于建輝

在2018年9月的全國教育大會上，習近平總書記指出，要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代對國家對社會有用的時代新人?！皶r代新人”的一個非常重要的特質(zhì)，就是具備勞動的素質(zhì)和能力，能夠弘揚吃苦耐勞精神。而且，加強教育與勞動的結(jié)合，是馬克思主義哲學的一個重要主張，即勞動推動著時代的發(fā)展和社會的進步，它是人類有別于其他動物最本質(zhì)、最顯著的特征。加強勞動教育，是順應自然規(guī)律和新時代發(fā)展的要求，回歸學生全面發(fā)展的教育方式，能夠幫助學生在自主實踐探索中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，通過勞動使自身價值最大化和最優(yōu)化，從而改變和創(chuàng)造自己的美好生活。

2020年3月，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》印發(fā)，對加強勞動教育提出新要求、新目標、新舉措。學校如何上好國家課程、地方課程、如何開發(fā)校本課程，特別是如何借勞動教育上好綜合實踐課，落實好立德樹人根本目標，為國家培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義合格的建設(shè)者和可靠接班人奠定基礎(chǔ)，我校對此問題進行了長久的思考，也進行了多年的實踐。

一、在校園文化中培養(yǎng)勞動教育的意識

（一）以榜樣力量激勵，形成良好格局

《宋史》有言：“人不率，則不從;身不先，則不信。”可以說，榜樣的力量就在于無聲的帶動，一次以身作則的示范，強過生硬刻板的命令。一支帶頭敬業(yè)奉獻的班子隊伍，一個樂業(yè)敬業(yè)愛生的教師團隊，是孩子們成長路程中的好榜樣。

學校承載著落實勞動教育的重要職責，校領(lǐng)導率先發(fā)揮榜樣作用，以身作則，以身示范。我校在“勞動最美，創(chuàng)造光榮”的勞動教育理念指引下，在《學生勞動教育規(guī)章制度》的約束下，以“親手實踐，親身經(jīng)歷，培養(yǎng)動手能力和解決實際問題的能力，增強自身責任心，鍛煉身體素質(zhì)，促進孩子身心健康發(fā)展”為目標，校領(lǐng)導帶領(lǐng)學校管理人員及勞動教育教師充分領(lǐng)會和把握勞動教育課的實質(zhì)、開設(shè)背景、目標要求等相關(guān)的理論知識，充分認識其對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重大意義;校領(lǐng)導和勞動教育教師共同帶領(lǐng)學生在課堂上學習勞動教育理論，在活動中培養(yǎng)愛勞動的良好品行，在參與學校各項勞動實踐中鍛煉良好的勞動意志品格，促使學校勞動教育形成“領(lǐng)導帶頭實干，教師親自示范，學生模仿實踐”的良好格局。

（二）讓每面墻壁“說話”，營造教育氛圍

我校教學樓的四樓走廊文化以熱愛勞動為主題，包括：以《勞動創(chuàng)造幸?！窞樾?，闡述勞動與幸福的辯證關(guān)系;以中外名人關(guān)于“熱愛勞動”名言開篇，展示了宋慶齡、李大釗、陶行知、列賓、高爾基等名人的名句;以近現(xiàn)代偉人、勞模的事跡為主要內(nèi)容，展示了毛澤東、周恩來、朱德、王進喜、孟泰、時傳祥、袁隆平、李素麗、吳仁寶等偉人或勞模熱愛勞動的故事;以典型的勞動精神點題，展示了“勤勞勇敢、自強不息”的大寨精神和“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”的紅旗渠精神。此外，我校各班級教室，也把“熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動”等內(nèi)容制作成條幅懸掛在墻壁上，讓學生在潛移默化中形成了“勞動最美”的意識。

（三）讓養(yǎng)成教育生根，做到知行合一

一方面，每天的大課間時間，學校組織誦讀“學生品質(zhì)”活動，每節(jié)課的課前2分鐘組織學生誦讀《弟子規(guī)》和《中小學生守則》，對學生進行多方位多時段的教育，使這些規(guī)矩真正的內(nèi)化于心、外化于形。

另一方面，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，開展“孝親”活動，要求學生主動幫父母分擔家務(wù)勞動，自己的事情自己做，自己不會做的事情學著做，幫父母分憂解難。通過活動的開展，不僅使家長和孩子之間的關(guān)系更加密切和諧，也使學生懂得了珍惜現(xiàn)在的幸福生活，熱愛生活，培養(yǎng)了他們良好的品德。

（四）讓扶貧攻堅助力，強調(diào)勤勞致富

堅持校內(nèi)外相結(jié)合，創(chuàng)新綜合實踐活動課程實施，提升教育效果。在近幾年扶貧幫困過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多困難戶“致困”的原因是：沒有志向，沒有文化，沒有技術(shù)，沒有資金，不愛勞動。根據(jù)國家“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”的總體要求，2019年暑假的弟子規(guī)夏令營，我們組織了困難家庭的孩子與家長參加活動，活動中向二百多位營員宣傳了學習和勞動的重要性，宣講了黨的政策。這次活動，使每個家庭都認識到只有勤勞才能致富，只有實干才能改變家庭的現(xiàn)狀，只有創(chuàng)業(yè)才能給孩子提供美好的未來，既激發(fā)了困難家庭自我發(fā)展的內(nèi)在動力，增強了其自身的“造血”功能，又激勵了孩子心中的理想信念，增強了努力奮斗的決心和信心。

在開展夏令營、冬令營等活動中，為了營造勞動教育氛圍，我們以研學旅行活動為載體，帶領(lǐng)學生參觀喀左城市規(guī)劃館、喀左博物館、東山嘴紅山文化展示館、東蒙博物館、凌河文化園、龍鳳山森林公園、遼西第一村——建平縣小平房村等場所，聆聽全國勞模錢學余、遼寧省“勞動模范”孫紹臣、“遼寧好人”烏春雷等人講述創(chuàng)業(yè)故事，不僅讓學生意識到幸福都是奮斗出來的，只有刻苦學習，努力工作，勤奮勞動，才能改變現(xiàn)狀，造就幸福人生，也為其今后努力奮斗、創(chuàng)造美好人生奠定了基礎(chǔ)。

二、在學科教學中滲透勞動教育的知識

文學藝術(shù)起源于勞動，我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，就是勞動人民生活的生動寫照。在語文、音樂等教材里，也有很多關(guān)于勞動題材的課文、語句，教師在傳授知識的同時，也在向?qū)W生進行著勞動教育。勞動可以使人的心理和身體獲得巨大滿足，也使自己的生活得到改善。在課堂教學中，我們通過整合課程資源滲透勞動教育。

（一）文科中的勞動教育

在德育、語文、歷史等學科教學中加大勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)。例如，德育課上，通過布置“幫助家長做家務(wù)”的德育作業(yè)，讓學生體會家務(wù)勞動的繁雜與辛苦;語文課上，通過習作練習，讓學生給父母洗腳，記述自己親身經(jīng)歷的事;歷史課上，通過總結(jié)農(nóng)耕工具的變遷、工業(yè)革命的經(jīng)過以及新科技的創(chuàng)新，讓學生體會勞動創(chuàng)造了世界、勞動促進了科技發(fā)展，等等。

（二）理科中的勞動教育

在數(shù)學、科學、物理、化學、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學科教學中加大動手操作和勞動技能訓練，在其他學科教學和團隊活動中有機融入勞動教育內(nèi)容。例如，在數(shù)學教學中，結(jié)合面積單位的認識，讓學生通過親自考察，計算校園內(nèi)花草、五谷、水果、蔬菜等的種植面積，根據(jù)植物株距，估算植物株數(shù);通過生物課，了解雜交技術(shù)，讓學生體會袁隆平團隊研究雜交水稻的偉大與艱辛，體會勞動創(chuàng)造了幸福生活，勞動創(chuàng)造了偉大科技成果，等等。

三、在實踐活動中強化勞動教育的能力

（一）種植活動

校園的綠化、美化、凈化是進行勞動鍛煉的實踐途徑。我校有喀左縣內(nèi)農(nóng)村學校校園面積最大的百畝校園。借著這個優(yōu)勢，我校近幾年開展校園綠化美化工作，新栽各種樹木300多棵，灌木6000多株，每年栽花20000多株，新增綠化面積6000多平方米。春季栽樹、種花，夏季除草，秋季摘果，孩子們按照季節(jié)打理著自己的“花園”“果園”“植物園”，每天按時清掃著擔當區(qū)衛(wèi)生，不僅美化了校園，也通過不斷的勞動，使學生收獲了勞動的快樂。環(huán)境由自己打造，成果由自己分享，學生的幸福感油然而生。

我校還特別開創(chuàng)“農(nóng)業(yè)創(chuàng)新試驗實踐園”，在校園內(nèi)開辟3000余平方米的土地，每個班級負責一塊地，20塊地分別種植20個品種。同喀左縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心合作，請專家指導蔬菜和農(nóng)作物種植。同學們在專家的指導下，學會了翻地、播種、施肥、打藥等各個環(huán)節(jié)的知識，看到了20種農(nóng)作物的成長過程，了解了這些作物的成長規(guī)律，學到了比書本上更為豐富的知識。每年“秋分”，農(nóng)民過豐收節(jié)，學生也過豐收節(jié)，大家不但體驗了收獲的快樂，也體驗了農(nóng)民勞作的艱辛。

（二）社團活動

社團活動是孩子們參與勞動的樂園。我校共有涉及文藝、體育、藝術(shù)、科技等各大類共計26個社團，其中的紫砂陶藝社團、烹飪社團深受學生喜歡。

結(jié)合我縣盛產(chǎn)紫砂的優(yōu)勢，我們聘請職專紫砂專業(yè)老師給學生指導，喀左縣紫陶產(chǎn)業(yè)的帶頭人免費給學校提供紫砂泥，學校建成紫砂陶藝專用教室，購買了制陶工具，學生親自動手將心中的設(shè)計與構(gòu)思通過一塊塊的紫砂泥變成自己的作品，既鍛煉了動手操作能力，也體驗到了創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)了勞動觀念。

學校還建設(shè)了專用烹飪教室，購置全套器具。烹飪社團的學生通過親自購買食材，學習做飯炒菜的技術(shù)要領(lǐng)，現(xiàn)場品嘗自己做的“美味佳肴”，從中提升自信。

（三）志愿服務(wù)

參與志愿服務(wù)活動，是孩子們接受勞動教育的又一個有效途徑。每年春季，學校周邊的樹林里、田野里白色垃圾遍地，學校組織“志愿服務(wù)社團”的孩子們利用課余時間到樹林、田野里撿垃圾，把有害的垃圾（如廢電池）與可回收垃圾（塑料袋、易拉罐、紙張、礦泉水瓶等）分類放置。孩子們用實際行動實踐了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，提高了環(huán)保意識。

四、在合理評價中激發(fā)勞動教育的熱情

恰當?shù)膭趧咏逃u價，能夠激發(fā)學生的勞動熱情，增強學生的勞動體驗，促進學生勞動習慣的養(yǎng)成。

（一）注重課程評價

綜合實踐活動課程實行“等級+評語”評價方式，評價結(jié)果分“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四個等次，并形成學生發(fā)展性評語，每學期期末進行。建立完善學生綜合實踐活動檔案，將綜合實踐活動課程、勞動教育圖片、視頻、成果報告等進行寫實性記錄。

（二）開展“勞動之星”評選活動

我校開展的班級之星評選活動，其中有一項是“勞動之星”評選，每個班級每周評選一名學生為勞動之星，在周一升旗儀式時進行表獎，在全體師生面前合影，表揚他們過去的一周內(nèi)在勞動方面的優(yōu)異表現(xiàn)，號召大家向他們學習。不僅提高了獲獎同學的自豪感，也給其他同學做出了榜樣，形成了熱愛勞動的濃厚氛圍。

在新時代，我們要推動教育與勞動相結(jié)合，發(fā)揮勞動教育在個人全面發(fā)展中的重大作用，為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實踐。

（責任編輯：趙昆倫）