肖軍軍

摘 要：發(fā)展和普及綜合素質(zhì)教育的過程中，我們總結出，過去的傳統(tǒng)教育模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的學習要求。在求知的過程中，學生的思維方式是的變化多樣的，利用現(xiàn)代教育手段在初中語文教學中的應用，可以讓增強學生對教材的內(nèi)容的直觀體驗和理解，也能推動和發(fā)展語文課程的學習。

關鍵詞：教育手段;語文教學;運用必要性

一、現(xiàn)代教育手段在初中語文教學中的運用必要性

首先，現(xiàn)代教育手段有利于調(diào)動學生的學習熱情，通過應用現(xiàn)代教育手段，可以促使教育的內(nèi)容，在不脫離主題的情況下不斷變化，不僅可以滿足學生們的求職欲望，還可以用新的知識來引發(fā)學生的學習趣味，促使學生們更加熱愛語文、熱愛學習，毫無保留的投入到初中語文的學習中去。

其次，現(xiàn)代教育手段有助于優(yōu)化教育過程。在教學過程中，教師需要借助現(xiàn)代化教育手段來完成教學，與過去的傳統(tǒng)教學方法相比，更靈活更有新意，把節(jié)省抄寫板書的時間，用做對學生的專項輔導，可謂是利大于弊。在教師對學生進行知道學習的過程中，還可以促進師生之間的感情，拉近師生之間的距離，有利于活躍課堂的氛圍，促進學生學習興趣的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代教育手段在初中語文教學中的應用

（一）進行基礎設施的引入與升級

基礎設施是實現(xiàn)現(xiàn)代教育手段應用到教學中的基礎，在學校的教學過程中，學校要認識到現(xiàn)代教育手段運用的重要性，并且提供相應的經(jīng)濟作為支撐，毫不吝嗇的購進教育教學中需要的設施設備，保障教師在教學的過程中的抓手，更好的應用現(xiàn)代技術手段。

（二）轉(zhuǎn)變教師的教學觀念

對學生進行教學工作的執(zhí)行者，就是我們的教師團體，要想實現(xiàn)現(xiàn)代教育手段的應用，就要有敢于創(chuàng)新的教師。所以，在進行教學的時候，一定要轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，使教師積極主動的將現(xiàn)代教育手段進行適當?shù)膽?。教師的層面上，要不斷的學習新的理念、新的教育教學方法，轉(zhuǎn)換思維方式，更上主流，切實的應用好現(xiàn)代教學手段。在學校的層面上，學校要定期的對教師進行觀念上的教育，讓教師意識到現(xiàn)代教育手段的重要性，提高認識，掌握現(xiàn)代教育技術的應用方法。

將現(xiàn)代教育手段應用于初中語文教育活動中，教師可以在閱讀教學時運用。

例如，在學習古詩詞的時候，我們就可以結合現(xiàn)代教育手段，古詩詞當中的音韻之美，會通過抑揚頓挫的誦讀表現(xiàn)的淋漓盡致。教師可以利用課堂上的多媒體進行結合教學。在語文課上，讓同學們盡可能的積累古詩詞，讓同學們慢慢體會感悟，順理成章的就培養(yǎng)了學生們的健康身心和高尚的靈魂，傳統(tǒng)文化的精髓在無形之中就深入人心，生根發(fā)芽。

同學們根據(jù)自己的理解，對文章投入感情，誦讀出抑揚頓挫是語調(diào)，在配合上多媒體中音樂，同學們在悅耳的背景音樂下誦讀，人、情、景、聲合一，達到聲情并茂的效果，既能陶冶學生們的情操，又能達到把中國的傳統(tǒng)文化知識滲透入骨髓的目的。所以，教師利用現(xiàn)代教育手段，可以讓學生少走許多彎路，也可以讓學生更直觀的學習知識，增強接受理解的能力。

（三）利用現(xiàn)代教育手段培育學生的學習積極性

教師在對學生進行教學時，要時刻想著運用現(xiàn)代教育手段，來發(fā)揮學生的主導地位，讓學生愿意參與到課堂學習中去，為學習語文知識做好充分的準備。對于初中生來說，色彩斑斕的動畫和聲情并茂的視頻素材，依然是受他們歡迎的形式。所以，運用現(xiàn)代教育手段來引導學生們學習初中語文是行之有效的方法。利用現(xiàn)代教育所能用到的課件，制作出相應的教學視頻和動漫作品，調(diào)動初中生的學習積極性和主動性，利于學生們掌握和消化知識。

例如，在學習《紫藤蘿瀑布》一課時，教師在教學之前，就可以將紫藤蘿的素材收集起來，制作成合適的視頻或者動畫在課堂上進行播放，讓學生對教學的內(nèi)容產(chǎn)生好奇和興趣，這樣做，不僅可以提高我們的教學效率，也能夠為學生理解和掌握課文的中心思想有所幫助。

（四）利用現(xiàn)代教育手段培養(yǎng)學生的學習習慣

眾所周知，一個人所形成的習慣是不能輕易被改變的。教師在對學生進行教學的時候，可以將現(xiàn)代教育手段進行廣泛的應用，來培養(yǎng)學生的愛學習的好習慣。教師給學生適當?shù)牟贾靡恍╊}目，讓學生利用自己的課余時間，利用現(xiàn)代信息技術手段來預習學習，在這個過程中，學生把已有疑問的部分標注出來，等到第二天上課的時候請教老師，或者再查閱一些課外資料尋找答案。教師可以根據(jù)學生的學習過程，來判斷學生的思想取向，教師也可以通過這種方式，來監(jiān)督和檢查學生在課余時間的動向和心理活動，更好的掌握學生的具體信息，更好的為學生打造專屬的學習方案。

結語：

綜上所述，在初中語文課堂教育過程中，應用現(xiàn)代教育手段是非常有必要的。 作為語文教師，要不斷努力創(chuàng)新。在教學時，合理地使用現(xiàn)代化教育手段，調(diào)動學生們學習語文的積極性和主動性，開拓學生的思維能力，創(chuàng)新語文課程教育活動，為學生更好地學習語文課程奠定基礎，從根本上提升學生的學習能力。

參考文獻：

[1]孫書敏.現(xiàn)代教育手段在初中語文教學中的應用探討[J].中國教育技術裝 備，2014，19：80-81.

[2]張麗艷.初中語文教學中現(xiàn)代教育技術的應用[J].中國教育技術裝備， 2015，07：91-92.