艾木拉江·塔吉阿洪

摘 要：小學(xué)階段正是學(xué)生接觸新鮮事物引發(fā)自身思考的一個階段，學(xué)生對世界充滿著好奇心，時間的萬物都有著吸引他們的魔力。小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)是這個階段對于學(xué)生很有意義的一門學(xué)科，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不是很困難，都是一些需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，但是其中也有一些較難理解的知識點(diǎn)。小組合作是我們常常提到的一種教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的作用，本文就小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小組合作的應(yīng)用進(jìn)行探討和總結(jié)，以此帶給教師一些教學(xué)建議，同時給學(xué)生帶去更多的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);小組合作應(yīng)用;激發(fā)學(xué)生參與;鍛煉相互協(xié)作;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是一門很實用的學(xué)科。而小組合作式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗，二者進(jìn)行融合，能夠讓學(xué)生更加熱愛這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，小組討論學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解到交流的重要性。學(xué)生之間需要一定的交流，他們可以互相討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，一些解題步驟或是一些學(xué)習(xí)方法。小組合作有著許多好處，本文筆者將進(jìn)行概括和總結(jié)，以此給學(xué)生和教師帶去更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

一、激發(fā)學(xué)生主動參與

學(xué)生在小學(xué)階段還是較為活潑的階段，他們熱愛玩樂，精力充沛。教師了解到這個階段要多激勵學(xué)生去主動參與一些活動或是學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，接受數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的洗禮。小組合作式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生主動參與到這個學(xué)習(xí)過程中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動性很強(qiáng)的過程，教師一定要讓學(xué)生在這個過程中能夠更加的熱愛這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。小組合作的第一個優(yōu)點(diǎn)就是能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“校園的樹木”這一節(jié)課時，對于學(xué)校里的一些建設(shè)，學(xué)生相對來說是較為了解的，他們也能夠?qū)@里面的學(xué)習(xí)有一定的主動性。教師在進(jìn)行講解的時候也會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時更加主動和活躍。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們說一下有關(guān)樹木自己有哪些認(rèn)識和了解，然后讓他們進(jìn)行發(fā)言，陳述自己的觀點(diǎn)。我們知道學(xué)生要想真正讓自己融入到一個氛圍中去，就是要多讓學(xué)生自己抓住這個機(jī)會來鍛煉自己，小組合作式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生直觀感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。這種合作式教學(xué)也能夠讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。合作式教學(xué)最大的一個好處就是讓學(xué)生鍛煉了協(xié)作能力，這對學(xué)生的綜合發(fā)展，包括往后的學(xué)習(xí)生活都有著不可磨滅的影響。

二、鍛煉學(xué)生相互協(xié)作

學(xué)生在小學(xué)這個階段正是需要培養(yǎng)自身與周圍其他學(xué)生合作機(jī)會的恰好時機(jī)，學(xué)生不能一直獨(dú)來獨(dú)往，這樣對他們的學(xué)習(xí)生活沒有幫助，對于自己的身心健康也會有一定的副作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段自然而然會有一些需要解決的問題，他們不能隨時隨地都去詢問教師，這個時候就可以尋求周圍學(xué)生的幫助。鍛煉學(xué)生之間相互合作的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件很幸福的事情。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“蠶的生長變化”這一課時，學(xué)生對于動物的生長變化是很愿意去觀察和學(xué)習(xí)的，有時候教師告訴學(xué)生一些有關(guān)于動物的知識時，學(xué)生也會發(fā)出驚訝的聲音，是因為他們喜歡動物，自然而然就會對動物的相關(guān)知識更加感興趣。蠶的生長變化這一節(jié)課，教師可以利用這一節(jié)課讓學(xué)生去進(jìn)行實驗，鍛煉他們的動手能力。教師能夠讓學(xué)生在接下來的日子里找到蠶寶寶進(jìn)行培養(yǎng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行合作，部分學(xué)生負(fù)責(zé)養(yǎng)育工作，一些學(xué)生可以進(jìn)行記錄下蠶寶寶生長的整個過程，記錄這個工作是較為容易的，學(xué)生直接記錄下他們生長所需要的條件還有一些食品等的需要。在這個實驗的過程中，學(xué)生鍛煉了不少能力，讓學(xué)生進(jìn)行合作也增加了他們的感情。最主要的是讓學(xué)生通過實驗和合作，喜歡上了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，而往后自己的學(xué)習(xí)成績自然就會得到一部分的提高。

三、培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在小學(xué)階段也處于一個各種思維都開始萌芽的階段，那么他們會對一個知識點(diǎn)有著使勁鉆研的能力?？茖W(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生而言能夠鍛煉他們的很多能力，而我們本文所要提倡培養(yǎng)的就是他們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)今社會是很需要學(xué)生有這樣一種科學(xué)鉆研精神的，教師一定要注重這方面的培養(yǎng)。小組合作能夠鞏固學(xué)生培養(yǎng)自己的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓自己更加熱愛這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“溶解的快與慢”這一課時，教師可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)這一章節(jié)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力全部集中于這上面的知識點(diǎn)，小組合作可以做那些工作呢？比如這一章節(jié)，教師先進(jìn)行講解，然后拋出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。然后讓學(xué)生合作完成教師布置的問題，學(xué)生的注意力這個時候是很集中的，那么教師就可以趁機(jī)挖掘?qū)W生的求知欲望。對于一些求知欲很強(qiáng)的學(xué)生來說，教師的這種行為能夠很促進(jìn)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)?？茖W(xué)就是要讓學(xué)生有一種愛學(xué)習(xí)愛鉆研的這股勁頭，我們要注重培養(yǎng)他們的這種能力。小組合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)像“溶解的快與慢”這一類知識是很有幫助的，這一類知識點(diǎn)都有一個共同點(diǎn)，那就是很難理解，但是經(jīng)過小組合作，學(xué)生就能夠彼此幫助理解這些較難知識點(diǎn)。

總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候一定要利用小組學(xué)習(xí)輔助自身的知識點(diǎn)記憶。而小組合作又有著很多的好處，學(xué)生一定要利用好教師給予的小組合作的時間，這樣才能有讓自己成績提高的機(jī)會。教師也要著重強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的合作精神。小組合作也能夠讓學(xué)生很快理解一些較難的知識點(diǎn)，輔助自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此教師的教學(xué)工作中一定要注重強(qiáng)調(diào)小組合作。

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