朱瑞

摘要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，更多的教師重視培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神與整體素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與初中生的個性發(fā)展起著最為直接的作用。所以在當(dāng)前教師教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的主動性。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);創(chuàng)新性;教學(xué)改革

美術(shù)教育是教育體系的重要構(gòu)成部分，美術(shù)教育是素質(zhì)教育重要內(nèi)容。為了能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其健全發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)教育的意義重大。然而當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中存在這樣那樣的問題：大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，錯誤地認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)靠的是天賦，缺乏參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。部分的初中美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)教育目標(biāo)不夠明確，綜合教學(xué)能力的理解不強(qiáng)，在教學(xué)過程中過于注重基礎(chǔ)知識及技能技巧的傳授，沒有意識到美術(shù)教學(xué)的素材來源于生活，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中興趣不高、不愿學(xué)、學(xué)不會等問題出現(xiàn)。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)方法方式的創(chuàng)新，使美術(shù)教育走出課堂，走進(jìn)生活，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，體現(xiàn)美，愛上美，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)這門課程。

一、教學(xué)觀念的創(chuàng)新

美術(shù)教師本身就應(yīng)具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。美術(shù)教師要把創(chuàng)造和創(chuàng)新滲透到教學(xué)的課程中去。如，美術(shù)教學(xué)的手段上，要注意欣賞和繪畫的和諧銜接，學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)作品時，要注意針對性和啟發(fā)性，讓學(xué)生多動腦、多動手、多動眼;美術(shù)教學(xué)的組織上，要注意師生之間的互動、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，感受美術(shù)這門學(xué)科的神奇和樂趣。

美術(shù)是造型藝術(shù)、空間藝術(shù)、視覺藝術(shù)、靜態(tài)藝術(shù)等綜合藝術(shù)的組成，它能通過有形與無形中的各種表現(xiàn)手法及物質(zhì)材料反映生活、表現(xiàn)生活，創(chuàng)造出人們可以直接感覺到的視覺形象。美術(shù)是生活情景的再現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，體現(xiàn)美，必須在生活中深入觀察、細(xì)細(xì)品味，才能對美術(shù)作品所描繪的內(nèi)容加深認(rèn)識，進(jìn)而由表及里、逐層深入地進(jìn)行分析與理解。

二、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

美術(shù)教學(xué)中，只以教材為本，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，靈活地運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因地制宜，因材施教，從而使美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容更具操作性、實踐性和創(chuàng)新性。結(jié)合初中學(xué)生年齡特點、心理特點和認(rèn)知特點創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受和理解的情景;情景創(chuàng)設(shè)形式要新穎、多樣化，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

三、營造良好美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造能力

所有藝術(shù)都屬于創(chuàng)新型活動，美術(shù)創(chuàng)作也是這樣。在當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)的時候，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，與學(xué)生的個性化需求相符，在美術(shù)課堂當(dāng)中營造一個良好且輕松的環(huán)境與氛圍，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的自覺性與積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與感知水平。教師要增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動和交流，根據(jù)學(xué)生的具體情況，保證初中美術(shù)課堂教學(xué)活動的正常展開，保證初中美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量以及實際效果，讓學(xué)生在美術(shù)課堂當(dāng)中的主體位置得以凸顯出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們充分參與到美術(shù)創(chuàng)作活動當(dāng)中，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造思維以及邏輯思維，讓學(xué)生參與到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

四、美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新

（一）教學(xué)過程的創(chuàng)新

美術(shù)教學(xué)過程需要創(chuàng)新，就是美術(shù)教學(xué)要和社會生活、自然環(huán)境等聯(lián)系起來，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)揮。在美術(shù)題材、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)所受時間和空間的限制。讓學(xué)生在通過相互合作、觀察、探索。開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性、變遷性和連續(xù)性。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識能力和潛在的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性。激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造動機(jī)。

（二）教學(xué)活動的創(chuàng)新

在美術(shù)教學(xué)活動中，記得有句古話：“授之以魚，不如授之以漁。”可見，關(guān)于學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比單純的傳授知識更為重要。要培養(yǎng)學(xué)生獨自的分析能力、理解能力、創(chuàng)造能力，就要從小培養(yǎng)他們具有豐富的想象力，養(yǎng)成高度發(fā)揮想象能力和善于運用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。所以培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生心理世界不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個特點，積極調(diào)動學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

（三）美術(shù)作品的創(chuàng)新

在美術(shù)教學(xué)中，對有新穎獨到之處的美術(shù)作品要給予充分肯定，并大力贊賞。千萬不要輕易指責(zé)批評，扼殺學(xué)生的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生在無拘無束的想象氛圍中，激發(fā)出再造想像，達(dá)到美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的效果。

總之，在當(dāng)前初中美術(shù)課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師為了提高初中生的美術(shù)能力，讓他們掌握更多的美術(shù)技巧，應(yīng)重視培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神與認(rèn)知，做好初中美術(shù)課程的創(chuàng)新與變革工作，教師應(yīng)根據(jù)他們的實際需求情況展開教學(xué)，完善美術(shù)課堂，指引初中生參與到多樣性課堂活動當(dāng)中，這樣可以調(diào)動出初中生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情與興趣，提高他們的創(chuàng)新能力與綜合能力。美術(shù)教學(xué)不單單是美術(shù)理論知識的傳授，它更是一門充滿美學(xué)元素的藝術(shù)。藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和素材來源于生活。所以，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)活動同學(xué)生生活緊密相連，使教學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。創(chuàng)新的教學(xué)觀念、創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新的教學(xué)過程、創(chuàng)新的教學(xué)評價。只有這樣，才能充分開發(fā)學(xué)生的智力資源，讓學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神。