薛惠丹 王雪兒 金煒博 馮云涵

摘要：自改革開放以來，國家在教育方面投入巨大，收獲成果頗豐，但從某些角度上看仍有些許不足之處，如應試化教育等，導致不同年齡段學生對于學習的龐大需求。而當今時代隨著新媒體的風靡，鱗次櫛比的新媒體應用開始出現(xiàn)。為了響應國家在高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的號召，以及設計出一個基于新媒體時代并能夠盡可能滿足當下各個群體的學習需求的創(chuàng)新項目，我們將從當今國家教育現(xiàn)狀以及不同群體的學習需求進行分析，進而從學習項目能夠滿足相關群體需求并于其他相關領域互相影響證明學習類項目的可行性，隨后給出一個學習應用軟件的理想模型并進行分析與對比。旨在強調當下學習需求的滿足與學習類項目開展的重要性及說明理想項目實施的必要性與可能性。

關鍵詞：教育;學習需求;新媒體

Abstract： Since the reform and opening up， the country has invested heavily in education and has achieved a lot of results， but from some perspectives， there are still some shortcomings， such as test-oriented education， which has led to huge demand for learning by students of different ages. With the popularity of new media in this era， new media applications are beginning to appear. In order to respond to the country's call for innovative entrepreneurship education in colleges and universities， and to design an innovative project based on the new media era that can meet the learning needs of various groups as far as possible， we will analyze the current state of education in the country and the learning needs of different groups. Then， the feasibility of the learning project is proved from the fact that the learning project can meet the needs of the relevant groups and influence each other in other related fields， and then an ideal model of the learning application software is given and analyzed and compared. The purpose is to emphasize the importance of meeting the current learning needs and the implementation of learning projects， and to explain the necessity and possibility of implementing ideal projects.

Keywords： Education; learning needs; new media

一、教育現(xiàn)狀分析

1.1.教育概況

教育事業(yè)是一個國家的基礎工程，是為國家培養(yǎng)高素質人才的重要方式，輸出的人才不僅關系到國家各個領域及產(chǎn)業(yè)，更是國家核心和社會資源的所在，因此教育競爭也是各國資源競爭的方式之一。中國的教育事業(yè)自改革開放以來已經(jīng)取得了很大的進展，政府將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，堅持科教興國，全面提倡素質教育，做到了全國普及九年義務教育以及高等教育大眾化。同時教育也仍舊有不足之處，例如應試教育體制、教學資源配置不合理等問題。分析當下教育事業(yè)的具體需求，針對需求提供個性化的改革措施，有助于整體改善教學體系。

1.2.創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育作為新生學科教育，在各高校被大力推行。在課程方面，各高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類指導課程，旨在幫助學生建立科學的理論知識指導體系;在活動方面，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等比賽項目為學生提供了實踐機會，讓學生能夠在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識。在創(chuàng)新教育的培養(yǎng)下，積極探索教育需求，融合創(chuàng)新意識的改革更符合當下的時代要求。

二、學習需求分析

一個人的學習動機是學習活動得以維持進行和發(fā)展的內(nèi)在動力，也驅使著每一個人向著自己的目標不斷前進。在如今的社會，不同群體都有不同的學習動機，例如孩子可能是對某一項技能或者領域十分感興趣，成年人可能需要某一項技能來達到升職或者加薪的目的，老年人可能只是單純的通過學習來消磨時間。

對于青少年來說，假期以及課余的時間十分充沛，但由于缺乏自律性所以無法進行系統(tǒng)性的學習。因此，他們需要借助網(wǎng)絡輔助學習平臺來增強外界干預，從而幫助他們強化知識儲備。在業(yè)余興趣反面，青少年具有較高的好奇心，可以通過自己的學習興趣來選擇一些自己喜歡的課程，而網(wǎng)絡輔助學習平臺則為青少年培養(yǎng)興趣提供可行渠道。而已經(jīng)工作的成年人群體普遍有自主學習的意愿，但是缺乏靈活學習的時間。網(wǎng)絡輔助學習平臺需要幫助成年人群體高效利用碎片化時間。

三、學習類創(chuàng)新項目可行性

3.1.滿足需求

學習類創(chuàng)新項目滿足了當下兩種主流需求——創(chuàng)新者開發(fā)新項目的需求，使用者對學習型項目的體驗需求。首先是創(chuàng)新者開放新項目的需求。如今高體驗感、高創(chuàng)新度的產(chǎn)品在國內(nèi)市場更被消費者所追求。但如今產(chǎn)品市場中魚龍混雜，設計巧妙的項目，與設計感不足、有抄襲嫌疑的項目頗多。創(chuàng)新者若想真正迎合大眾市場，設計出最符合大眾使用感及體驗感的產(chǎn)品，便更是要尋到市場廣闊的領域。教育，便是受眾范圍廣，急需新型產(chǎn)品投入的領域。同時，近年來，基礎教育的普及，經(jīng)濟的高速發(fā)展，“活到老學到老”信念的貫徹，更是讓幾乎全部國人都是學習類創(chuàng)新項目的潛在消費者。所以學習類創(chuàng)新項目的研究符合創(chuàng)新者、開發(fā)者的需求。而這些潛在消費者自然也有著自身的學習需求，這更使得學習類創(chuàng)新項目的研究與發(fā)展有著其滿足開發(fā)者，滿足消費者需求的必然性。

3.2.互相影響

學習類創(chuàng)新項目與創(chuàng)新類項目相互影響，愈加繁榮。當下中國形式上鼓勵創(chuàng)新型項目的發(fā)展，在消費市場甚至是各高校中也會展開創(chuàng)新大賽。比如“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等都是如今從國家、社會再到校級、個人都十分鼓勵且積極參與的有關創(chuàng)新類的比賽。其自有符合國家發(fā)展政策的目的，同時也鼓勵個體或團隊進行創(chuàng)新以及對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學習類創(chuàng)新項目便屬這創(chuàng)新類項目一列。學習類創(chuàng)新項目有極大的受眾以及市場，所以創(chuàng)新者更是會在這類項目上加大研究。而對學習類項目的創(chuàng)新更是促進市場繁榮，而市場繁榮的同時也會讓社會更加明白教育的作用。而教育越來越受人重視的同時也會更加促進學習類項目以及亟需創(chuàng)新的項目或發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生。這促進創(chuàng)新的循環(huán)規(guī)律便如此在市場中、社會上起作用。所以學習類項目既促進著創(chuàng)新的發(fā)展，創(chuàng)新的發(fā)展也同時促進著學習類項目的創(chuàng)新。

四、理想項目模型——以輔助學習類平臺為例

學習型平臺的開發(fā)應以服務有學習需求人群作為研發(fā)的根本目的。需要針對各年齡層的不同需求提供個性化服務。內(nèi)容方面，平臺應結合現(xiàn)下已有的軟件功能提供不同的學習模式以滿足不同的學習需求。例如提供碎片化學習可以幫助上班族有效利用學習時間，專注型學習可以通過外界強制干預提升人的專注力，從而幫助青少年高效學習。功能方面，平臺將以信息收集整理再呈現(xiàn)的方式幫助有需要的人群高效便捷的獲取信息，包括了解學術相關信息、尋找學習伙伴等。形式方面，學習平臺應與時下流行的新媒體手段相結合，與公眾號、微博抖音以及校園平臺等線上媒體進行合作，不僅有助于平臺的推廣傳播，更有助于提升學習趣味、提高學習主動性。學習平臺的創(chuàng)新在于將學習電子化，不僅符合當代的發(fā)展趨勢，而且能優(yōu)化教育模式。

結語

在當今時代，信息化、數(shù)字化已經(jīng)成為各行各業(yè)的一個發(fā)展的趨勢，當代的教學模式與電子設備的有機結合將進一步提升人們的學習效率。輔助學習類平臺的研發(fā)將會以新媒體為媒介不斷探索新的學習模式，滿足新的學習需求。

參考文獻：

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