包林 王炳艷 范兆飛

摘 要：新時(shí)代在校大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，他們的國(guó)防素養(yǎng)的高低對(duì)國(guó)防有著重大影響。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)也得到了不斷的提升，但整體提升效果還不夠明顯。究其原因主要是：一是國(guó)防教育方式單一，內(nèi)容固化，缺少與國(guó)防教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)以及師資力量和國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)的不足;二是新時(shí)代在校大學(xué)生個(gè)人的國(guó)防知識(shí)水平不高、國(guó)防情感淡薄、國(guó)防意識(shí)不強(qiáng)和國(guó)防行為能力不高;三是受家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的不良影響;四是受網(wǎng)絡(luò)不良思想及西方社會(huì)思想的影響。要想解決以上問(wèn)題需從以下幾個(gè)方面入手，一是改進(jìn)國(guó)防教育內(nèi)容和方式方法，加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和對(duì)師資力量的補(bǔ)充;二是采取各種有效的方式方法增進(jìn)新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)、國(guó)防情感、國(guó)防意識(shí)和國(guó)防行為;三是改善和重視家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境對(duì)新時(shí)代在校大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的影響;四是引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思想文化的良好發(fā)展和加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義主流思想的教育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;國(guó)防素養(yǎng);提升

1 新時(shí)代在校大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

為了了解與掌握我國(guó)當(dāng)代在校大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的狀況，以六盤(pán)水師范學(xué)院為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷350份，有效回收有效答卷349份，其中女生181人參與調(diào)查，男生168人參與調(diào)查。

1.1 新時(shí)代在校大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)的了解

通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)新時(shí)代在校大學(xué)生對(duì)于國(guó)防知識(shí)的了解度還有待提高，比如在針對(duì)全民國(guó)防教育日的了解程度調(diào)查中，高達(dá)55.73%的學(xué)生對(duì)全民國(guó)防教育日的日期不了解，而在關(guān)于我國(guó)存在有幾大戰(zhàn)區(qū)幾大軍種問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，高達(dá)52.72%的學(xué)生對(duì)我國(guó)戰(zhàn)區(qū)和軍種存在錯(cuò)誤認(rèn)知。這充分說(shuō)明了新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)還需進(jìn)一步提高。

1.2 新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防情感、國(guó)防意識(shí)狀況

通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)還有待加強(qiáng)，通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生學(xué)生群體的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查新時(shí)代在校大學(xué)生喜歡的節(jié)目，僅僅有16.91%的學(xué)生喜歡觀看軍事類(lèi)節(jié)目。而在問(wèn)及是否平時(shí)會(huì)留意我國(guó)及世界的國(guó)防動(dòng)態(tài)時(shí)，經(jīng)常會(huì)留意和偶爾會(huì)留意的人占了78.22%，說(shuō)明了新時(shí)代在校大學(xué)生對(duì)我國(guó)及世界的國(guó)防動(dòng)態(tài)還是較為關(guān)注的。而當(dāng)問(wèn)及對(duì)當(dāng)兵入伍的政策了解多少這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有30.95%的學(xué)生回答對(duì)此不清楚，這又從一個(gè)側(cè)面反映出了我國(guó)對(duì)大學(xué)生應(yīng)征入伍政策的宣傳不到位以及部分大學(xué)生對(duì)應(yīng)征入伍政策的不關(guān)心。通過(guò)以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，表明了部分新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防情感、國(guó)防意識(shí)還有待加強(qiáng)和提高。

1.3 新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防行為狀況

以同樣的方式，通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防行為能力整體較高，比如從通過(guò)問(wèn)題當(dāng)過(guò)兵嗎想去當(dāng)兵嗎的回答數(shù)據(jù)的分析，有30.95%的大學(xué)生有過(guò)入伍的經(jīng)歷，想去部隊(duì)的大學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的52.15%。在軍事技能掌握方面，通過(guò)調(diào)查得出76.22%的大學(xué)生通過(guò)大學(xué)入學(xué)軍訓(xùn)或者是部隊(duì)服役都掌握了基本的隊(duì)列和軍人三姿，百分之四十左右的大學(xué)生都掌握了基本的擒拿格斗、武器操作以及野營(yíng)拉練的軍事技能。雖然從調(diào)查數(shù)據(jù)得出新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防行為能力整體水平較高，但同時(shí)也存在有少部分新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防行為能力不高，需要進(jìn)一步改進(jìn)提高的狀況。

2 現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)有待提高的原因

2.1 國(guó)防教育方式單一、內(nèi)容固化，缺少與國(guó)防教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)以及師資力量和國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)投入的不足

在當(dāng)前我國(guó)高校中，大學(xué)生國(guó)防教育普遍存在著教育方式單一、內(nèi)容固化，與國(guó)防教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)以及師資力量不足和不受重視的情況。高校對(duì)國(guó)防知識(shí)教育的認(rèn)識(shí)方面存在偏差，在國(guó)防軍事理論和軍事訓(xùn)練教育中都存在著沒(méi)有專(zhuān)門(mén)和統(tǒng)一的目標(biāo)，或者說(shuō)目標(biāo)不夠明確的問(wèn)題，不利于國(guó)防軍事理論和軍事訓(xùn)練教育的有效開(kāi)展，使得高校國(guó)防教育應(yīng)有的功能和效果不能得到充分的發(fā)揮和應(yīng)用。甚至因?yàn)楦咝?guó)防教育教學(xué)環(huán)節(jié)所開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容缺乏規(guī)范和連貫性，導(dǎo)致了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)，很多高校認(rèn)為國(guó)防教育比起其他專(zhuān)業(yè)技能的教育來(lái)說(shuō)可有可無(wú)或者說(shuō)無(wú)足輕重，與高校人才培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)沒(méi)有很大的關(guān)系，只是進(jìn)行一下大學(xué)生入校的軍事訓(xùn)練或者開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的國(guó)防軍事理論教學(xué)活動(dòng)或者說(shuō)講座即可，高校國(guó)防教育教學(xué)形式單一、內(nèi)容固化和教學(xué)手段落后的問(wèn)題和矛盾逐步顯現(xiàn)，很多高校在大學(xué)生國(guó)防教育上投入的人力，物力和財(cái)力相對(duì)較少或者說(shuō)不足，缺少必要的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)的國(guó)防教育師資力量，這就使得大學(xué)生國(guó)防教育更加邊緣化和簡(jiǎn)單化，存在著形式主義的問(wèn)題和傾向。從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯鐣?huì)外界等客觀因素和環(huán)境的影響，國(guó)防教育的內(nèi)容和教育教學(xué)的方式方法流于形式，過(guò)于隨意和單一。高校國(guó)防教育不能成為高校教育教學(xué)環(huán)節(jié)的階段性和短期行為，國(guó)防教育的教師也存在一些應(yīng)付和開(kāi)拓創(chuàng)新不足的問(wèn)題，使的我國(guó)當(dāng)前的國(guó)防教育處于低層次的階段得不到長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展，更甚者認(rèn)為還有人認(rèn)為大學(xué)生國(guó)防教育與大學(xué)關(guān)系不大，是國(guó)家和軍隊(duì)的事情。

我國(guó)高校國(guó)防教育教師隊(duì)伍中的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低，尤其在國(guó)防軍事科學(xué)文化知識(shí)和軍事理論與軍事技能的教學(xué)水平上與國(guó)外的差距和我國(guó)自身的軍事發(fā)展方面存在著較大的差距;我國(guó)高校國(guó)防教育教學(xué)中面向從事國(guó)防軍事理論和軍事訓(xùn)練教育教學(xué)教師的激勵(lì)措施和保障措施也很不完善，當(dāng)前高校中從事專(zhuān)職國(guó)防軍事理論和軍事技能教師的編制和人才隊(duì)伍建設(shè)無(wú)法得到有效落實(shí)，造成當(dāng)前從事專(zhuān)職國(guó)防軍事理論和軍事技能教學(xué)教師的人員數(shù)量和編制嚴(yán)重不足;從事專(zhuān)職國(guó)防軍事理論和軍事技能教學(xué)教師整體水平與國(guó)防軍事科研能力有較大差距;從事國(guó)防教學(xué)的教師所具備的國(guó)防軍事的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力等都無(wú)法跟上和滿(mǎn)足我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防軍事建設(shè)和軍事技術(shù)發(fā)展的速度，從事國(guó)防軍事理論和軍事技能教學(xué)的教師存在著知識(shí)老化，專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系更新慢，接受?chē)?guó)防軍事的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力的能力和素質(zhì)較差，使得我國(guó)高校大學(xué)生國(guó)防教育教學(xué)工作落后于我國(guó)國(guó)防軍事和現(xiàn)代軍事的完善和發(fā)展，導(dǎo)致了部分新時(shí)代在校大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)、國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念和國(guó)防行為的水平整體不高。

2.2 家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各方面都得到了飛速的發(fā)展。國(guó)家綜合國(guó)力得到了顯著提升，人民的生活水平也得到了顯著的提高。與此同時(shí)由于人民長(zhǎng)期生活在穩(wěn)定和平的國(guó)內(nèi)環(huán)境中，社會(huì)上的和平思想日益加重，人們對(duì)軍隊(duì)和軍人缺乏正確的認(rèn)識(shí)，社會(huì)上侮辱先烈和軍人形象的事件也是日益增加，許多人都認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)離自己很遠(yuǎn)，漸漸忘卻了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難。自我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育到新時(shí)代以來(lái)，新時(shí)代在校大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，大部分父母對(duì)自己的子女都是關(guān)愛(ài)有加、百依百順。這導(dǎo)致了其中部分新時(shí)代在校大學(xué)生在家中嬌生慣養(yǎng)，好吃懶做，怕吃苦和不能吃苦的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，從而導(dǎo)致了這部分新時(shí)代在校大學(xué)生個(gè)人的國(guó)防意識(shí)不強(qiáng)、國(guó)防觀念淡薄和國(guó)防行為能力不高

在我國(guó)經(jīng)歷的社會(huì)變革和改革之中，大學(xué)生思想教育發(fā)生了很大的變化，這導(dǎo)致了高校國(guó)防教育領(lǐng)域很長(zhǎng)時(shí)間的缺失，并且高校國(guó)防教育與大學(xué)生思想政治教育是相輔相成，共同發(fā)展的，隨著科技和時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的高等教育制度一直存在的弊端和問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，這些弊端和問(wèn)題主要是過(guò)于注重應(yīng)試教育和專(zhuān)業(yè)教育，忽視了對(duì)于大學(xué)生德智體等思想政治教育以及高校國(guó)防等方面的教育，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)國(guó)防建設(shè)漠不關(guān)心，國(guó)防意識(shí)、國(guó)防情感淡薄。這些方式嚴(yán)重影響了高校國(guó)防教育的進(jìn)一步推進(jìn)，阻礙了國(guó)防事業(yè)的發(fā)展和大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的提高。

2.3 網(wǎng)絡(luò)以及西方社會(huì)思想的影響

在網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，各種信息技術(shù)和思想的傳播更加方便快捷，人類(lèi)更加依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)和各種科學(xué)技術(shù)。新中國(guó)成立至今，以美國(guó)為首的西方勢(shì)力的打壓和滲透中國(guó)之心一直未死，西方國(guó)家一直試圖通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)媒體將其價(jià)值觀和思想滲透到中國(guó)年青一代頭腦中，企圖像對(duì)付蘇聯(lián)一樣對(duì)我國(guó)進(jìn)行和平演變，一直使用“糖衣炮彈”對(duì)我國(guó)進(jìn)行攻擊。受西方和平演變思想以及“糖衣炮彈”攻擊的影響，導(dǎo)致了我國(guó)部分新時(shí)代在校大學(xué)生出現(xiàn)了大力吹捧西方的自由民主，貶低祖國(guó)的錯(cuò)誤行為。

3 提高我國(guó)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的對(duì)策

3.1 改進(jìn)國(guó)防教育內(nèi)容和方式方法，加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)和對(duì)師資力量及國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)的投入補(bǔ)充

我國(guó)高校國(guó)防教育雖然也經(jīng)經(jīng)過(guò)了許多年的發(fā)展和積累，很多高等院校也有了較強(qiáng)的國(guó)防教育師資力量。但我國(guó)當(dāng)前高校大學(xué)生國(guó)防教育需要一批素質(zhì)高，能力強(qiáng)，科學(xué)文化水平高，又具備現(xiàn)代軍事理論和軍事訓(xùn)練技能的教師隊(duì)伍，軍事理論教育和軍事技能實(shí)操訓(xùn)練的教師不論在年齡還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都要適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)防軍事的需要，了解大學(xué)生對(duì)課程和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)，懂得教育規(guī)律和尊重學(xué)生的教師。我國(guó)高校國(guó)防教育師資力量主要來(lái)源于除了大學(xué)自身配備的教師和軍事研究教研室外的軍隊(duì)或者屬地武裝部門(mén)的派遣，當(dāng)然還有在學(xué)校外部聘請(qǐng)的國(guó)防軍事專(zhuān)家和學(xué)者來(lái)做國(guó)防軍事講座和座談的客座教授。同時(shí)注重在高校大學(xué)生的國(guó)防教育中的國(guó)防教育理論教學(xué)和軍事訓(xùn)練師資力量和人才梯隊(duì)的建設(shè)，堅(jiān)持把軍事教師隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校整體師資隊(duì)伍建設(shè)中，軍事教師隊(duì)伍不斷得到加強(qiáng)。各高校的大學(xué)生國(guó)防教育中應(yīng)設(shè)立處武裝部之外負(fù)責(zé)教育教學(xué)的軍事教研室或者其他的歸屬教學(xué)部門(mén)的二級(jí)單位的教學(xué)組織。按大學(xué)其他學(xué)科教育教學(xué)部門(mén)的組織和要求配備專(zhuān)職教師和行政管理人員，來(lái)組織和負(fù)責(zé)國(guó)防教育理論和軍事訓(xùn)練教育教學(xué)的組織工作和科研與軍事社團(tuán)的組織工作。

3.2 改善和重視家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境對(duì)新時(shí)代在校大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的影響

人與所處環(huán)境是密切相關(guān)的，環(huán)境對(duì)人有十分重要的影響。所謂“近朱者赤近墨者黑”，一個(gè)好的環(huán)境可以很好地影響和塑造一個(gè)人，而壞的環(huán)境則會(huì)讓人走上歧途。環(huán)境有大有小，大到國(guó)家社會(huì)，小到學(xué)校家庭，我們要想達(dá)到提升新時(shí)代在校大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的目的，我們必須要塑造一個(gè)良好的家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境。首先對(duì)家庭環(huán)境而言，我們應(yīng)該重視家庭文化的塑造，一個(gè)好的家庭環(huán)境應(yīng)該要具備尊老愛(ài)幼、相親相愛(ài)、和諧共處、文明禮貌、勤儉持家這些家庭美德，同時(shí)還要有科學(xué)的家庭教育方式，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家庭美德的宣傳教育，建立模范家庭評(píng)比制度，在全社會(huì)營(yíng)造一種積極構(gòu)建和諧家庭的良好風(fēng)氣。其次對(duì)學(xué)校而言，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主的思想政治教育，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后對(duì)社會(huì)而言，我們應(yīng)該加強(qiáng)凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建設(shè)，營(yíng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境，加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，營(yíng)造良好的社會(huì)法制環(huán)境，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧美好的社會(huì)大環(huán)境。

3.3 引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思想文化的良好發(fā)展和加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義主流思想的教育

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種新興媒體進(jìn)入大學(xué)生活和教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，其發(fā)展之勢(shì)如雨后春筍般異軍突起，備受各大高校的廣大師生和社會(huì)各界的關(guān)注和重視。國(guó)內(nèi)大部分高校很重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一宣傳陣地和引導(dǎo)，其走勢(shì)受到重視和監(jiān)管，但是在信息高速傳播和控制監(jiān)管越來(lái)越難和日益復(fù)雜的今天，網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展使高校校園的政治和思想導(dǎo)向面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們只有更加重視校園網(wǎng)絡(luò)的作用并善加引導(dǎo)，才能讓其在當(dāng)前高校國(guó)防教育和大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的宣傳中為我所用，有所作為。其次，高校教師除了在思想政治課堂上給學(xué)生傳授社會(huì)主義主流思想外，還應(yīng)該在其他科目的課堂教學(xué)中滲透入社會(huì)主義主流思想的教育，使新時(shí)代在校大學(xué)生從內(nèi)心接受和認(rèn)同社會(huì)主義主流思想，從而能潛移默化的使學(xué)生擁有一個(gè)良好的愛(ài)國(guó)主義思想，進(jìn)而為新時(shí)代在校大學(xué)生抵御社會(huì)不良思想和培養(yǎng)良好的國(guó)防素養(yǎng)奠定一個(gè)良好的思想和理論基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)對(duì)國(guó)家的當(dāng)下及未來(lái)的國(guó)防至關(guān)重要，國(guó)防素養(yǎng)的提升主要依靠于國(guó)防教育，而國(guó)防教育作為高校工作的重要組成部分，貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，促進(jìn)了高校其他工作的開(kāi)展。這項(xiàng)工作在今后繼續(xù)發(fā)揮更大的作用。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、國(guó)防情感和國(guó)防行為，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，掌握必要的國(guó)防技能，是提高大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的關(guān)鍵。目前，大學(xué)生國(guó)防教育雖然取得了一定的成效，但仍存在一些問(wèn)題和不足。在大學(xué)生國(guó)防知識(shí)、國(guó)防情感、國(guó)防意識(shí)、國(guó)防行為的教育工作中，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、以人為本、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。隨著信息科技時(shí)代的到來(lái)，國(guó)防素養(yǎng)的影響和作用越來(lái)越突出。因此，我們應(yīng)該充分正視和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展方式和方法的改進(jìn)，為促進(jìn)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的提升服務(wù)。在新的歷史條件下為大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)提升創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，這就要求我們不斷探索大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)提升的道路，不斷進(jìn)取和創(chuàng)新。

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