余秋雨

在山水蕭瑟的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯臺(tái)上蘸來(lái)蘸去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。

磨墨要用水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)天天取用。今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)冰面，才將水舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考到一半，硯臺(tái)結(jié)冰了怎么辦？這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)教室。他從棉衣襟里取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這樣就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧?！庇谑?，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白的余韻。其實(shí)，豈止是李白，長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了。領(lǐng)頭的那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。

后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校外面識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都會(huì)彎下腰去，恭恭敬敬地?fù)炱饋?lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字——“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放進(jìn)去，有時(shí)有一簇小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢地變得焦黃，最終化為灰燼。

家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。不管哪一個(gè)季節(jié)，如果發(fā)愿要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在艙底，才敢破浪遠(yuǎn)航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫以及把字紙壓在艙底的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字。

這是我的起點(diǎn)。起點(diǎn)對(duì)我，多有佑護(hù)。筆墨為杖，行至今日。

（選自《廣州日?qǐng)?bào)》）

【賞析】

童年易逝，卻留下了美好的回憶。那回憶浸染著墨香，伴隨著歡聲笑語(yǔ)，定格在心靈深處。文中，作者截取的兒時(shí)磨墨寫(xiě)字的場(chǎng)景，雖然條件艱苦卻也其樂(lè)融融，因?yàn)槲淖钟兄鵁o(wú)窮的力量。蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試、用小楷字借書(shū)、鄉(xiāng)人敬惜字紙，作者敘述這三件小事時(shí)不僅層次分明，而且語(yǔ)言流暢。本文沒(méi)有華麗的辭藻，卻寫(xiě)出了真情實(shí)感，揭示了作者家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。識(shí)字是一個(gè)有意的開(kāi)端，家鄉(xiāng)也是人生的開(kāi)端，二者伴隨作者走過(guò)春夏秋冬。