摘 要：新媒體時(shí)代下，國(guó)家發(fā)展對(duì)人們文化水平的需求越來(lái)越高，信息技術(shù)的應(yīng)用提升了公共圖書(shū)館在文化傳播中的作用。本文從圖書(shū)種類(lèi)、圖書(shū)借閱方式、圖書(shū)推廣途徑、推廣人員能力四個(gè)方面簡(jiǎn)要概述了當(dāng)前公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)效果不明顯的原因，并針對(duì)性提出了少兒閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新的途徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;公共圖書(shū)館;少兒閱讀;推廣活動(dòng)

公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)對(duì)我國(guó)青少年教育的整體水平的提升有著積極的推動(dòng)作用，數(shù)字圖書(shū)館當(dāng)前已經(jīng)在全國(guó)41家省級(jí)圖書(shū)館、486家市級(jí)圖書(shū)館中得到了應(yīng)用，但2018年我國(guó)公共圖書(shū)館中少兒圖書(shū)數(shù)字資源采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，僅占所有圖書(shū)類(lèi)型的20%，這說(shuō)明公共圖書(shū)館對(duì)少兒讀書(shū)的重視程度仍有待提高。

1 公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)效果不明顯的原因

1.1 圖書(shū)種類(lèi)與少兒閱讀興趣不匹配

新媒體技術(shù)與平臺(tái)的快速發(fā)展，給少兒成長(zhǎng)教育帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。少兒對(duì)電子設(shè)備的應(yīng)用越來(lái)越普遍，學(xué)校教學(xué)也經(jīng)常以線(xiàn)上課程的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育，學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的積極性更高，但當(dāng)前各地區(qū)圖書(shū)館對(duì)少兒線(xiàn)上閱讀的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)非常不足，對(duì)少兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣研究性不強(qiáng)，圖書(shū)種類(lèi)和圖書(shū)內(nèi)容嚴(yán)重偏離學(xué)生的教育需求，學(xué)生對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)沒(méi)有興趣，導(dǎo)致少兒閱讀推廣活動(dòng)效果孱弱。

1.2 圖書(shū)館借閱方式單一

新媒體技術(shù)和信息化技術(shù)的普及促使人們的閱讀方式發(fā)生了根本改變，能夠滿(mǎn)足人們隨時(shí)隨地在移動(dòng)客戶(hù)端上進(jìn)行閱讀，傳統(tǒng)單一的館借方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展需求，會(huì)給人們的生活帶來(lái)諸多不便。但當(dāng)前我國(guó)公共圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)仍存在滯后性，學(xué)生只能在數(shù)字圖書(shū)館中查詢(xún)，不能夠?qū)崿F(xiàn)借閱，仍然需要到現(xiàn)場(chǎng)完成借閱流程，在一定程度上打擊了學(xué)生的閱讀興致。

1.3 推廣路徑創(chuàng)新性不足

公共圖書(shū)館的少兒閱讀推廣活動(dòng)實(shí)現(xiàn)路徑較為單一，仍以線(xiàn)下舉辦活動(dòng)為主，少兒受時(shí)間與空間的限制，經(jīng)常無(wú)法到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)錯(cuò)過(guò)活動(dòng)時(shí)間，單一的線(xiàn)下推廣嚴(yán)重降低了活動(dòng)推廣的效果，長(zhǎng)此以往推廣人員的積極性將受到打擊，在推廣策劃過(guò)程中產(chǎn)生了倦怠心理，無(wú)法創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的形式，使得少兒閱讀推廣活動(dòng)陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，圖書(shū)館推動(dòng)少兒全面發(fā)展的作用將被大幅削弱。

1.4 推廣人員能力不足

一般少兒閱讀推廣隊(duì)伍由圖書(shū)管理員構(gòu)成，負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)的策劃、執(zhí)行，但圖書(shū)管理員的運(yùn)營(yíng)能力相對(duì)較弱，對(duì)新媒體時(shí)代下的宣傳手段認(rèn)識(shí)不足，不能切實(shí)借助推廣工具開(kāi)展活動(dòng)，其活動(dòng)策劃的主要對(duì)象集中于線(xiàn)下讀者，使得推廣市場(chǎng)減半，無(wú)法將推廣信息完全傳遞到少兒或家長(zhǎng)處，導(dǎo)致推廣效果無(wú)法達(dá)到預(yù)估效果，長(zhǎng)此以往公共圖書(shū)館的作用漸漸會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)讀物取替[1]。

2 新媒體時(shí)代下公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新途徑

2.1 以少兒為本整合圖書(shū)資源

學(xué)生在少兒時(shí)期重視閱讀的作用，能夠?qū)ζ湔J(rèn)知世界、建立正確思想價(jià)值觀(guān)念有著極高的推動(dòng)作用，此時(shí)的孩子普遍存在思維發(fā)散、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)，但不同成長(zhǎng)時(shí)期均有著相對(duì)應(yīng)的閱讀興趣。比如學(xué)齡前兒童，他們識(shí)字量非常少，注意力難以保持長(zhǎng)時(shí)間的集中，針對(duì)這一部分讀者，可以選取一些色彩相對(duì)豐富的繪畫(huà)圖書(shū)，吸引其注意力。因此公共圖書(shū)館在引進(jìn)少兒圖書(shū)資源時(shí)，應(yīng)充分圍繞不同年齡層次少兒閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等進(jìn)行細(xì)致的圖書(shū)劃分和內(nèi)容的選取，才可以在進(jìn)行少兒閱讀推廣活動(dòng)中吸引更多的少兒讀者。

在新媒體時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)文化讀物越來(lái)越豐富，公共圖書(shū)館單憑自身?yè)碛械膱D書(shū)資源已經(jīng)不再滿(mǎn)足廣大少兒讀者的閱讀需求，滯后發(fā)展的圖書(shū)資源會(huì)嚴(yán)重制約推廣工作的開(kāi)展，因此圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與外界的合作廣泛吸納群書(shū)，為少兒閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展提供基礎(chǔ)。2019年廣州市公共圖書(shū)館基于少兒閱讀情況，發(fā)布了《2019年廣州市公共圖書(shū)館未成年人閱讀報(bào)告》，該報(bào)告中以少兒為主體分析了當(dāng)前不同年齡層次孩子的讀書(shū)特點(diǎn)和興趣，其中科普類(lèi)讀物是少兒全年齡層次中最受歡迎的圖書(shū)品類(lèi)，此報(bào)告為廣州市各公共讀書(shū)館提供了少兒閱讀圖書(shū)引進(jìn)的數(shù)據(jù)，能夠更好的提升圖書(shū)館少兒閱讀的推廣效果。

2.2 建設(shè)數(shù)字化借閱平臺(tái)

新媒體時(shí)代下，公共圖書(shū)館應(yīng)豐富圖書(shū)借閱的形式，在數(shù)字圖書(shū)館官方網(wǎng)站上開(kāi)放借閱通道，并搭建起具有圖書(shū)推薦、查閱模塊、預(yù)借模塊、續(xù)借模塊、圖書(shū)評(píng)論等基礎(chǔ)服務(wù)功能的平臺(tái)體系，從而建立起一個(gè)功能完善的數(shù)字化圖書(shū)借閱平臺(tái)。電子圖書(shū)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化借閱平臺(tái)的前提條件，因此線(xiàn)下圖書(shū)館應(yīng)廣泛收集館內(nèi)圖書(shū)相對(duì)應(yīng)的電子版，然后全面的錄入系統(tǒng)中，錄入時(shí)應(yīng)確保檢索數(shù)據(jù)與電子圖書(shū)序列一一對(duì)應(yīng)，避免發(fā)生查詢(xún)混亂的網(wǎng)站BUG現(xiàn)象。另外，為不斷優(yōu)化電子圖書(shū)借閱平臺(tái)的功能、提升少兒讀者與圖書(shū)館之前的黏性，可以鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與電子圖書(shū)借閱平臺(tái)志愿者活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)對(duì)孩子不同成長(zhǎng)失去閱讀需求的認(rèn)知，從而提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生閱讀重要性的認(rèn)知，以“軟廣告”的方式達(dá)到較好的少兒閱讀推廣效果。

2.3 利用新媒體平臺(tái)創(chuàng)新推廣路徑

新媒體平臺(tái)如抖音、快手、微信、微博、QQ閱讀、視頻網(wǎng)站等均具有廣告植入的功能和用戶(hù)平臺(tái)自主建立的推廣優(yōu)勢(shì)，是新時(shí)期宣傳推廣的主要工具，具有傳播性高、互動(dòng)性好、風(fēng)險(xiǎn)性低等特點(diǎn)，而且相關(guān)平臺(tái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召帶有“青少年模式”具有較高的推薦黏性，只要抓準(zhǔn)主流宣傳趨勢(shì)就能夠迅速吸引大量粉絲，是當(dāng)前新媒體傳播推廣中使用率比較高的傳播媒介。因此圖書(shū)館可利用如抖音、快手平臺(tái)建立官方賬號(hào)，向?qū)W生或家長(zhǎng)實(shí)時(shí)發(fā)布圖書(shū)館內(nèi)部實(shí)景，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并不定期發(fā)布圖書(shū)推薦、推廣活動(dòng)簡(jiǎn)介等吸引讀者注意力;在舉辦名師講座、圖書(shū)交流課程等線(xiàn)下活動(dòng)時(shí)，圖書(shū)館內(nèi)部空間會(huì)有一定的空間局限，不能容納大量的少兒和家長(zhǎng)，此時(shí)可采取平臺(tái)直播的方式，提升講座資源的利用率，提高閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展效果。

2.4 建設(shè)專(zhuān)業(yè)的推廣團(tuán)隊(duì)

為切實(shí)提高圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展效果，圖書(shū)館應(yīng)積極成立專(zhuān)門(mén)的新媒體閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，提高公共圖書(shū)館的整體運(yùn)營(yíng)實(shí)力。新媒體推廣運(yùn)營(yíng)是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，也是一門(mén)新的學(xué)問(wèn)，圖書(shū)館館員缺乏這方面的知識(shí)和實(shí)踐積累，利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，若操作不當(dāng)會(huì)造成新媒體資源的大量流失。因此圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)少兒閱讀的線(xiàn)上、線(xiàn)下推廣形式不同，針對(duì)性的建設(shè)功能全面的專(zhuān)業(yè)化推廣團(tuán)隊(duì)，其中線(xiàn)下推廣人員具備較高的圖書(shū)量積累和活動(dòng)策劃能力，線(xiàn)上推廣人員具有較高的數(shù)據(jù)分析能力和信息化工具操作能力，二者能夠推廣活動(dòng)中互相配合，從而大幅提高少兒閱讀推廣的效果[2]。

3 結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前國(guó)家正在大力推進(jìn)教育理念的改革，對(duì)少兒的文化素質(zhì)培養(yǎng)與我國(guó)未來(lái)發(fā)展形勢(shì)有著密切聯(lián)系，少兒閱讀問(wèn)題已經(jīng)得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。因此公共圖書(shū)館應(yīng)圍繞少兒興趣分析，引進(jìn)少兒圖書(shū)的種類(lèi)和內(nèi)容，廣泛利用數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)增設(shè)圖書(shū)借閱的渠道，應(yīng)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新圖書(shū)推廣的路徑，并積極加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)推廣隊(duì)伍的建設(shè)，提升少兒閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑛.新媒體時(shí)代公共圖書(shū)館少兒數(shù)字閱讀推廣策略探析[J].圖書(shū)館工作與研究，2019（S1）：120-124.

[2]雍雅麗.新媒體視角下圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)策略分析[J].中國(guó)民族博覽，2019（08）：251-252.

作者簡(jiǎn)介

李丹（1985-），女，漢族，河北石家莊市，碩士研究生，助理館員，研究方向：少兒閱讀推廣。