楊麗萍

摘?要：幼兒教學(xué)是幼兒受思想啟蒙的過程，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，幼兒的教學(xué)方式越來越多，幼兒教學(xué)也被社會所重視。音樂作為陶冶情操的藝術(shù)，它不僅能豐富幼兒教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能增強幼兒的感知能力?，F(xiàn)在的幼兒園越來越重視音樂欣賞的教學(xué)，讓幼兒全方位的接觸更多的音樂作品，豐富幼兒的想象力、拓寬幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對音樂的熱愛。為此，本文根據(jù)幼兒音樂欣賞教學(xué)中多目標的教育理念進行以下探究。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂欣賞教學(xué);多目標教育理念;探究

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0073-01

1.培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的意義

音樂是一種聽覺上的享受，它能促進大腦的思維方式，同時也能表達自身的情感，對人的感情和思維有著重要影響。教師在音樂欣賞教學(xué)中要積極引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓幼兒從小就能感受音樂帶來的思維沖擊，通過對音樂節(jié)奏的掌握，提高幼兒對音樂的認知能力，為幼兒以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在音樂欣賞教學(xué)中，教師要改變以往單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮幼兒在音樂欣賞教學(xué)中的主體地位。教師要帶領(lǐng)幼兒走進音樂的世界，感受音樂的奇妙，通過教師引導(dǎo)讓幼兒跟著音樂的旋律自由發(fā)揮想象，讓幼兒在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。

2.幼兒音樂欣賞多目標教學(xué)中存在的問題

教師缺乏對幼兒音樂欣賞的引導(dǎo)能力，幼兒的學(xué)習(xí)能力和思維能力都非常有限，如果教師仍然采用單一的教學(xué)模式，會導(dǎo)致幼兒不能真正學(xué)到音樂中所蘊含的文化知識，同樣，如果向幼兒講解較為復(fù)雜的知識，也不利于幼兒理解吸收。由于部分學(xué)校對于教師的招收制度不嚴格，造成教師的教學(xué)指導(dǎo)能力有限，不能具備一定的文化知識，缺乏對音樂專業(yè)的認知理解，從而導(dǎo)致音樂欣賞在教學(xué)中受到嚴重阻礙。

3.幼兒音樂欣賞多目標教學(xué)理念的措施

（1）采用不同的教學(xué)方式進行引導(dǎo)，重視多目標教學(xué)

在幼兒的教育階段，對于幼兒的知識能力培養(yǎng)有具體要求，要求教師不能過多的向幼兒講解專業(yè)基礎(chǔ)知識，教師要增強幼兒的個性化發(fā)展，讓幼兒自由學(xué)習(xí)。在幼兒教學(xué)中，實行多目標教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的各方面能力的發(fā)展，所以教師要重視多目標教學(xué)，在音樂教學(xué)中采取不同的教學(xué)方式，對音樂進行全方位的指導(dǎo)教學(xué)。

例如，在欣賞《冬爺爺?shù)亩Y物》這一音樂作品時，老師可以通過提問的方式，冬爺爺來了，他會給我們帶來什么禮物呢？通過提問的引導(dǎo)方式，激發(fā)幼兒的好奇心。然后結(jié)合多媒體教學(xué)，在PPT上將幼兒的答案依次呈現(xiàn)在多媒體上，然后將本作品中出現(xiàn)的禮物進行圖片顯示，根據(jù)出現(xiàn)的圖片，讓幼兒依次學(xué)習(xí)相關(guān)圖片引出的歌詞。然后教師引導(dǎo)幼兒告訴幼兒冬爺爺?shù)亩Y物不僅能說出來，還能唱出來呢！然后帶領(lǐng)幼兒進行歌唱，老師邊歌唱邊打節(jié)拍，讓幼兒跟著老師的拍子一起拍手打節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)奏感。教師也可以將整首歌分成兩部分，男孩唱前半部分，女孩唱后半部分，通過多種形式的歌唱，增強幼兒對于音樂欣賞的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞此音樂作品時，也可以采用游戲教學(xué)的方式讓幼兒欣賞這首歌曲，老師扮演冬爺爺，幼兒扮演禮物，然后教師帶領(lǐng)幼兒門邊唱歌邊跳舞，共同表演冬爺爺給大家送禮物。通過采取一系列的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂作品，運用多目標教學(xué)方式，增強教師音樂欣賞教學(xué)能力。

（2）提高教師的多目標教學(xué)水平

首先，多目標教學(xué)要求教師在教學(xué)中要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)中相關(guān)的教學(xué)方式進行合理安排，能夠使音樂欣賞教學(xué)課程的開展合理有序。其次，也要求教師要具備專業(yè)的音樂知識，能夠在教學(xué)中輕松應(yīng)對出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的清晰流暢。在教學(xué)中要提高自身的能力和修養(yǎng)，根據(jù)幼兒的需求展開音樂欣賞教學(xué)，實現(xiàn)不同音樂作品的教學(xué)實踐。

（3）創(chuàng)建豐富的音樂教學(xué)情境

豐富的教學(xué)環(huán)境，對于音樂欣賞的教學(xué)十分重要。通過輕松愉快的教學(xué)情境，讓幼兒在欣賞音樂作品時能放松心情，用心感受音樂的魅力。

游戲教學(xué)情境。教師在音樂欣賞教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲互動，調(diào)動幼兒音樂欣賞的積極性，增強幼兒對于音樂作品的記憶。通過游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生能親身感受到音樂的奇妙，增強幼兒音樂欣賞的能力。

故事教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進行曲》時，教師可以將此音樂作品通過故事的表現(xiàn)形式給幼兒進行講解。讓幼兒通過故事，感受我國當時的社會狀況，體會中國人民走向勝利的抵抗和斗爭，講解當時中國共產(chǎn)黨的英勇事跡，讓幼兒產(chǎn)生強烈的愛國熱情。當聽到這首歌曲時，內(nèi)心的愛國熱情就會油然而生，不由自己的走進歌曲的世界中，感受音樂具有的獨特感情。

音樂是傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，它是人情感交流的表現(xiàn)形式之一，幼兒普遍喜歡音樂課程，所以就要求教師要加強幼兒音樂欣賞的教學(xué)。通過運用多目標的教育理念，制定多種措施，讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)中提高審美能力和情感意識。

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