許生

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化運(yùn)用的教學(xué)早已成為極其普遍的現(xiàn)象，能夠用正確合理的方式把畫圖教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，這不僅能夠有效的抓住小學(xué)生們的眼球，集中學(xué)生的注意力，還能將一些抽象的問題簡(jiǎn)單化、形象化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與吸收知識(shí)的能力。借助課堂畫圖教學(xué)在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以直觀的引導(dǎo)講解，讓學(xué)生能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更好的掌握和靈活運(yùn)用，培養(yǎng)一定的邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;畫圖教學(xué)

引言：

對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門基本的學(xué)科，他們已經(jīng)有了一定的能力去面對(duì)數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行思考與尋找解決的方法，但是在實(shí)際的分析問題探索答案這一過程中還常常會(huì)有紕漏，經(jīng)常用猜測(cè)的個(gè)人感官去解決一些難題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，通過實(shí)踐教學(xué)研究分析證明，畫圖教學(xué)不僅僅能夠使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更為豐富多樣，更能夠很有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，對(duì)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)也起到非常積極的作用。

一、為什么要實(shí)施畫圖教學(xué)的策略

從事相關(guān)教育事業(yè)的教師都知道，興趣是最好的老師，只有激起了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，才能更好的驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，興趣宛如是精神的源泉一樣，能夠帶給他們?cè)丛床粩嗟膭?dòng)力?！爱媹D教學(xué)”其本意是指在教數(shù)學(xué)的時(shí)候，結(jié)合課本上的講解內(nèi)容，將抽象的學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)利用圖像展現(xiàn)出來，通過畫圖這種極其直觀具體的形式呈現(xiàn)到學(xué)生的面前來教學(xué)，這樣能夠以圖片、文字、內(nèi)容并茂的方式將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象的講述給學(xué)生，而且能夠更加深刻的讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，能夠很好的鍛煉其數(shù)學(xué)的思維能力與解決實(shí)際問題的思路。其次，通過畫圖教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)所無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，通過多方面的輔助教學(xué)同時(shí)開展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出一個(gè)良好的教學(xué)情境與一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這也是傳統(tǒng)教學(xué)方式中的局限所在，還能夠極大消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，一旦學(xué)生內(nèi)心有了積極性，那么他們的學(xué)習(xí)過程自然而然就會(huì)變得主動(dòng)起來，改善了固有的傳授知識(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容，使得比原來的教學(xué)效率有了大幅度提高且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到有效的提升。畫圖教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，有助于提高教師在課堂上講學(xué)的效率與改善原來固有的教學(xué)模式方法，更為靈活多樣的進(jìn)行講學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生更為全面的數(shù)學(xué)素質(zhì)，這也是新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

二、在小學(xué)六年級(jí)課堂上畫圖教學(xué)的實(shí)施策略

首先一點(diǎn)，尊重學(xué)生和肯定學(xué)生在畫圖教學(xué)中的主體地位。對(duì)于小學(xué)生來說，理解能力與自我的思考能力較為低下，因此在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，作為從事相關(guān)事業(yè)的教師而言，不能過于生搬硬套的只是將課本上的知識(shí)復(fù)述分析進(jìn)行講解，這樣往往老師雖說是盡心盡力，但是學(xué)生卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能理解、掌握以及不知道該如何使用的情況。要讓學(xué)生真正的掌握新的知識(shí)，就不能過于注重課本教材上的內(nèi)容，在課堂上還要懂得如何讓這一門課可以講得生動(dòng)形象，能夠讓學(xué)生融入到知識(shí)的海洋中來，讓學(xué)生切實(shí)的感受到每一個(gè)要點(diǎn)的形成與發(fā)展。因此，要以學(xué)生為本的教學(xué)理念作為一個(gè)教學(xué)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，有效的避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩、抵觸的不良心理。有機(jī)的將畫圖教學(xué)結(jié)合起來，通過畫圖教學(xué)使學(xué)生更熱愛上數(shù)學(xué)這一門基礎(chǔ)課程，能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活合理的有效解決實(shí)際中遇到的問題，長(zhǎng)期以往，就能夠讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。其次，畫圖的能力需要通過日常的練習(xí)、不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)當(dāng)先掌握這一門技術(shù)再引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生從小形成畫圖的數(shù)學(xué)意識(shí)，不斷的教會(huì)學(xué)生如何利用畫圖這一實(shí)效快捷的方法來面對(duì)解決所碰到的數(shù)學(xué)難題，這樣能夠更為直觀清晰的呈現(xiàn)出解題過程及解題步驟，提高學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的能力。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施運(yùn)用畫圖教學(xué)這一策略，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對(duì)汲取知識(shí)的濃厚興趣，并且通過畫圖這種形式的學(xué)習(xí)，能夠不斷培養(yǎng)和豐富學(xué)生對(duì)于問題的理解與掌握新知識(shí)能力，從而促學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成一個(gè)有利的循環(huán)。因此，教師應(yīng)當(dāng)正確的合理的將畫圖教學(xué)積極的帶到實(shí)際講學(xué)課堂中去，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也能夠有效提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

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