孫達

在科技水平飛速提高、教學(xué)理念快速更新的今天，作為一名物理教師，不僅要執(zhí)行為學(xué)生傳授知識的光榮任務(wù)，更要擔負起培養(yǎng)學(xué)生認識科學(xué)，崇拜科技的意識。因此物理教師要考慮怎樣在有限的時間里提高課堂效率和效益。促使全體學(xué)生掌握知識，形成能力。許多物理教師盡管明白以上道理，而且鉆研究教材，精心設(shè)計課堂，耐心細致的講解，然而學(xué)生并不買賬，反而有一些學(xué)生懼怕和疏遠物理。

想要讓學(xué)生學(xué)好物理，干教知識是不行的。這要求物理教師有廣泛的學(xué)科意識，在物理課堂上游刃有余，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡物理，主動去學(xué)習(xí)物理，學(xué)生自己打心眼里喜歡學(xué)，就會認真鉆研，一定比被動學(xué)習(xí)的成效高，所以當代物理教師應(yīng)具備以下意識。

一.物理教師應(yīng)強化主體意識

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，不可滿堂灌。在課堂上要給學(xué)生發(fā)言、表現(xiàn)的機會，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，所以在教學(xué)中一定要安排學(xué)生活動。課堂上不能只是老師提問學(xué)生，要給學(xué)生機會向老師提問，甚至質(zhì)疑老師。一旦有學(xué)生提問，老師一定要把握學(xué)生所提問題，盡量讓其他同學(xué)參與回答，引發(fā)同學(xué)間的探討、相互質(zhì)疑、相互提問，如果同學(xué)們都不能回答，老師可以引導(dǎo)著學(xué)生解決問題。這樣課堂氣氛才能活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被充分的調(diào)動，長此以往學(xué)生會習(xí)慣在物理課堂上表現(xiàn)自己。我曾經(jīng)在講《變壓器》一課時嘗試過，當時同學(xué)們的討論相當激烈，就連平時不愛聽課的學(xué)生都愿意參與其中。

二.物理教師應(yīng)強化愛心意識

回憶我們的學(xué)習(xí)生活，是否有這樣的經(jīng)歷，我上學(xué)的時候特別討厭某某老師，一上他的課我就睡覺，最后放棄了那個老師所教的學(xué)科。熱愛學(xué)生，善于觀察他們的喜怒哀樂，樂于幫助他們克服困難;不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，尤其是后進生，對他們的點滴進步都及時給予熱情洋溢的表揚，讓學(xué)生視你為最可愛的人。雖然物理難學(xué)，如果學(xué)生喜歡你，熱愛你，就會喜歡你的課，不會因難度大而放棄物理。

三.教學(xué)應(yīng)具有針對意識

教學(xué)中一定要了解學(xué)生的實際情況，然后按層次分層教學(xué)，特別是在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時要循序漸進，要讓所有學(xué)生都有相應(yīng)的收獲，順利完成教學(xué)任務(wù)，進而增強學(xué)生的信心。分層教學(xué)具體實施難度很大，但教師一定要培養(yǎng)這種意識，有了這種意識，才能讓全體學(xué)生有成功的可能。而我們確實應(yīng)該保持清醒，不是全體學(xué)生都能達到相同的高度，不要對所有的學(xué)生都一致要求，對于后進生要寬容，要看到他們的進步哪怕只是一點點，只要讓學(xué)生嘗到了“甜頭”才能建立學(xué)科興趣，才能學(xué)好物理。

四.教師應(yīng)具備樂趣意識

將物理課上的生動有趣，讓學(xué)生快樂的接受知識、喜歡物理是每個物理教師的理想。不是每個教師都幽默風趣，但是為了更好的達到教學(xué)效果，我們必須培養(yǎng)樂趣意識。物理學(xué)的涉及廣泛，有科學(xué)家的故事，有優(yōu)秀的思想方法，有直觀的物理實驗，這些都饒有興趣，都需要我們不斷地去挖掘和利用。不要將課上的枯燥泛味，即時是習(xí)題講解，也可以摻雜些風趣幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生興奮起來。例如在做選擇題時，被提問的學(xué)生回答錯誤，我們就可以利用這個機會說：“恭喜你，你為其他同學(xué)排除了一個錯誤的答案”。這樣既化解了學(xué)生回答錯誤的尷尬，也會讓大家開懷一笑。讓風趣幽默成為你的教學(xué)風格，成為學(xué)生評價你的標簽，學(xué)生會喜歡你的語言、喜歡你的授課方式，更容易接受你傳授的知識。

五.教師應(yīng)重視課堂反饋意識

很多老師上課滿堂灌，一節(jié)課說個不停，課后發(fā)一堆試卷，學(xué)生課堂就聽煩了，課堂質(zhì)量不高，課后就做不懂試卷，導(dǎo)致學(xué)生抄作業(yè)，甚至不交作業(yè)。而老師也很頭疼，辛辛苦苦的講了一大堆，找了那么多的典型題，這學(xué)生太笨了，怎么就不懂我的苦心呢？這樣的事例很多，其實我看是老師太急于求成，學(xué)生每節(jié)課接受的知識量是有限的，不要把學(xué)生當成復(fù)讀機、電腦去教，每節(jié)課上都應(yīng)安排一定量的課堂反饋練習(xí)，當場做，當場看效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時糾正錯誤。題目不宜太難，題型要典型。要讓學(xué)生能看到自己聽一節(jié)課的收獲。有了一些經(jīng)驗，再嘗試著去獨立解決一些課后作業(yè)就可以得心應(yīng)手。

六.教師應(yīng)建立反思意識

一節(jié)課不可能毫無瑕疵，課堂上總有這樣或者那樣的意外。每次上完一節(jié)課，作為教師首先要靜下心來想一想，哪些是這節(jié)課的成功之處，哪些是這節(jié)課的遺憾之處，下次再上課的時候要注意糾正。特別是針對不同學(xué)生的教學(xué)方法，要不斷嘗試不斷反思不斷更新。而后這些都將成為你教學(xué)生涯中的資源和財富。

七.教師應(yīng)具備距離意識

師生平等，合作才能雙贏。在教學(xué)中教師應(yīng)放低姿態(tài)，懂得換位思考，一定要深入學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師并不是高不可攀，特別是為學(xué)生答疑時更要讓學(xué)生感受到親切，不能讓學(xué)生怕問、難問。學(xué)生在生活中會遇到很多問題，作為教師要了解學(xué)生的家庭、生活、習(xí)慣。課外活動、文體活動這些時候離學(xué)生要“近”。教師在組織教學(xué)、紀律教育或德育教育等過程中要與學(xué)生保持一定距離，這些時候離學(xué)生要“遠”。有些年輕教師沒有把握好與學(xué)生的距離，學(xué)生將教師視為哥姐，考試中利用老師的縱容作弊，課堂上與老師逗趣胡鬧，絲毫不顧忌考試與課堂的嚴肅性，嚴重干擾教學(xué)秩序。正確的處理好老師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對老師既敬又親，這樣才能有利于教學(xué)活動的組織和展開。

八.教師應(yīng)注重整體協(xié)作意識

當今社會發(fā)展迅速，學(xué)生的思維性格、教學(xué)的思想方法都在迅速的變化，單靠一個人鉆研不足以應(yīng)對當今的教學(xué)形勢。作為教師要積極參加學(xué)校組織的集體備課活動，與其他教師共享資源，互惠互利，更深層次的挖掘教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛能，才能在教學(xué)中取得更大的收獲。在教學(xué)中也要想方設(shè)法的為學(xué)生搭建橋梁，讓同學(xué)們有整體協(xié)作的意識，在學(xué)習(xí)上互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相進步。

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡物理、熱愛物理、研究物理，需要作為教師的我們?nèi)ゲ煌５乃伎己蛧L試。在今后的教學(xué)中我會大膽嘗試，勇于探索，一定能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造性的人才。