盧炳秋

摘 要：戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是籃球教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，貫穿于籃球運(yùn)動(dòng)員整個(gè)訓(xùn)練和比賽的過程中。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)需要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，并不是短時(shí)間內(nèi)就可以培養(yǎng)出來的，運(yùn)動(dòng)員們需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練，培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高學(xué)生打籃球的水平，本文主要講述了籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念以及教學(xué)現(xiàn)狀，分析了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)籃球的重要性，闡述了現(xiàn)代籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略，希望可以提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù);培養(yǎng);策略

前言

籃球是一項(xiàng)集體活動(dòng)，籃球教學(xué)是運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球理論知識(shí)和籃球技巧的學(xué)習(xí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)的核心，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)決定了籃球技巧的運(yùn)用，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的強(qiáng)弱影響了戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的應(yīng)用，決定了籃球比賽的結(jié)果。因此，教師需要在籃球教學(xué)中重視戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，將其貫穿至籃球教學(xué)活動(dòng)的方方面面，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、相對(duì)復(fù)雜過程中，教師需要站在訓(xùn)練場(chǎng)上系統(tǒng)的進(jìn)行培訓(xùn)，有計(jì)劃、有組織、有目的的采取相應(yīng)的教學(xué)措施，提高學(xué)生打籃球的技巧和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平。

1.籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及教學(xué)現(xiàn)狀

1.1籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求每一位運(yùn)動(dòng)球員具備一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的靈活程度具有很高的要求，靈活的運(yùn)用各項(xiàng)籃球技巧，體現(xiàn)了籃球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練，現(xiàn)階段籃球教學(xué)過程中注重理論知識(shí)的教學(xué)、注重技術(shù)層面的訓(xùn)練，忽略了籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)?；@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指在長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練過程中，大腦經(jīng)過一定的訓(xùn)練產(chǎn)生的一種正確反映籃球戰(zhàn)術(shù)規(guī)律的特殊能力，在訓(xùn)練的過程中，運(yùn)動(dòng)員能夠根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況，正確的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，很多情況下是下意識(shí)感覺的判斷，這種下意識(shí)感覺需要進(jìn)行多次、長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練[1]。

1.2現(xiàn)代籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

籃球場(chǎng)上具有很多的不確定性，運(yùn)動(dòng)員具有一定的技術(shù)水平，個(gè)人技能方面良好，但是卻缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，不能很好的運(yùn)用自己所學(xué)到的籃球技巧，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面難以做到相互配合，降低了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)缺乏，對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的認(rèn)知不清楚，不能將其靈活的運(yùn)用于籃球運(yùn)動(dòng)中。在設(shè)置籃球訓(xùn)練時(shí)，過多的將重心放在理論知識(shí)的講解，運(yùn)動(dòng)員們忽略了戰(zhàn)術(shù)技巧在實(shí)戰(zhàn)中的重要性，教師需要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，提高運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)能力和觀察能力，有意識(shí)的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，在實(shí)踐中可以充分的利用，發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用[2]。

2.籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練的重要性

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)的核心，在比賽的時(shí)候，籃球講究的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，需要每一個(gè)場(chǎng)上的球員們相互配合，配合過程中需要有一個(gè)全局把控的意識(shí)，能夠根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況做出合理的判斷，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)于籃球比賽過程中具有統(tǒng)籌全局的重要作用。籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的強(qiáng)弱決定了籃球水平，是衡量一個(gè)團(tuán)隊(duì)技術(shù)水平的重要指標(biāo)。錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是在比賽中自動(dòng)形成的，忽略了培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)，還需要運(yùn)動(dòng)員的具備一定的悟性。采用科學(xué)的方法引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的過程中有意識(shí)的培養(yǎng)，讓運(yùn)動(dòng)員深入的了解戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，引起運(yùn)動(dòng)員的高度重視，才可以配合教師完成訓(xùn)練?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求每一位運(yùn)動(dòng)員都具備一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，團(tuán)體比賽過程中，攻守交替、變化較多，需要運(yùn)動(dòng)員具有一定的全局意識(shí)，隊(duì)友之間相互配合，應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)上的突發(fā)情況，沉著應(yīng)對(duì)，靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，提高球隊(duì)整體的水平，發(fā)揮1+1>2的效果[3]。

3.現(xiàn)代籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略

3.1戰(zhàn)術(shù)意識(shí)需要理論的支持

籃球教學(xué)過程中包括理論指導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)，需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)作為籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的支撐，籃球教學(xué)前期制定一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，能夠系統(tǒng)的幫助學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。理論知識(shí)能夠幫助學(xué)生了解籃球發(fā)展歷史和發(fā)展前景，對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。因此教師需要注重理論知識(shí)的培養(yǎng)。把理論知識(shí)教學(xué)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，把理論知識(shí)教學(xué)工作日?；囵B(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的觀念，要認(rèn)真的對(duì)待籃球知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，在理論知識(shí)的教學(xué)過程中，穿插講述戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，提高學(xué)生分析能力和應(yīng)變能力。

3.2加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，提高戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的靈活性

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要學(xué)生掌握一定的籃球技巧，而籃球技巧是復(fù)雜多變的，想要全部掌握是不太可能的，需要學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)以及籃球場(chǎng)上的位置，合理的選擇籃球技術(shù)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，要求學(xué)生具有靈活運(yùn)用的能力和發(fā)散性的思維?；@球技巧需要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。學(xué)生在掌握技巧的基礎(chǔ)上舉一反三，有一些基礎(chǔ)的技巧演變?yōu)楦嗟幕@球技巧，在有針對(duì)性的訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

3.3樹立戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)觀念

教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于籃球整體技術(shù)水平的提升有著重要的作用。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)生需要系統(tǒng)的了解籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。并在日常的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一個(gè)潛意識(shí)的反應(yīng)，對(duì)于學(xué)生而言，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技術(shù)的掌握相對(duì)比較容易。但是籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)具有一定的難度需要教師進(jìn)行引導(dǎo)[4]。

3.4增加實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)積累資料

定期組織體育活動(dòng)，為籃球運(yùn)動(dòng)員們創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)比賽的機(jī)會(huì)。在日常的訓(xùn)練中很難有比賽的機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，需要進(jìn)一步的提升，教師可以定期在校內(nèi)舉辦籃球比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?？梢詫⒄n堂上學(xué)習(xí)到的籃球技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在比賽的過程，中學(xué)生可以通過對(duì)抗的形式，了解自身的不足，培養(yǎng)自己的分析能力和靈活運(yùn)用籃球技巧的能力，以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力培養(yǎng)自身的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高整體的水平。

4.結(jié)束語

綜上所述，籃球訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)更是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要引起教師的重視，在課堂設(shè)計(jì)上，貫徹戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)理念，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)需要理論的支持，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，提高戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的靈活性，樹立戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)觀念，組織實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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