陳聽胡

摘 要：教育問題發(fā)展至今為止已經(jīng)不再是只注重背誦強(qiáng)記的教條主義式教學(xué)，而是逐漸演變成突出學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生個(gè)性配合開展人文素質(zhì)教育的綜合型教育結(jié)構(gòu)。在一個(gè)完整的新課程教育結(jié)構(gòu)中，音樂戲曲、美術(shù)繪畫等素質(zhì)教育是不可或缺的一環(huán)，我國(guó)在1999年6月便頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，大力重視藝術(shù)類課程的改革和發(fā)展。以下，本文將對(duì)小學(xué)美術(shù)戲曲類校本課程開發(fā)中存在的問題及改善措施作出簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：課程開發(fā);藝術(shù);美術(shù)認(rèn)知;社會(huì)環(huán)境

1 小學(xué)美術(shù)戲曲校本課程開發(fā)中存在的問題探討

1.1 藝術(shù)類課程的低普及率

由于我國(guó)地域面積廣闊，經(jīng)濟(jì)水平和人文素質(zhì)差別巨大，在先進(jìn)城市里，藝術(shù)類課程的普及教育做得非常好，基本同步借鑒著海外的校本課程開發(fā)節(jié)奏，重視學(xué)生智商、情商、及美商的發(fā)展，藝術(shù)類課程便是培養(yǎng)學(xué)生的美商發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。加之有政府的政策支持，以及發(fā)達(dá)城市獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，校本課程開發(fā)的過程非常輕松，甚至部分突出地區(qū)能夠結(jié)合中華傳統(tǒng)文化獨(dú)立研究開發(fā)課題，成為國(guó)內(nèi)美術(shù)戲曲校本課程開發(fā)的開拓者和領(lǐng)軍者。

1.2 應(yīng)試教育行業(yè)對(duì)于藝術(shù)類課程不重視的教學(xué)心態(tài)

自我國(guó)開始推行素質(zhì)教育普及以來，美術(shù)、音樂類課程在我國(guó)各個(gè)階段的教學(xué)過程中比重增加，但是很多跡象表明，藝術(shù)類課程只是獲得了形式上的重視，實(shí)際還是長(zhǎng)期處在邊緣地位。藝術(shù)類課程的課本內(nèi)容編排也存在一定的問題，當(dāng)下素質(zhì)教育階段中美術(shù)音樂類課程的課本內(nèi)容大多數(shù)采取了引進(jìn)國(guó)內(nèi)外比較傳統(tǒng)經(jīng)典的繪畫、曲目，課堂上由老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和鑒賞即可，學(xué)生是否能夠獲得藝術(shù)體驗(yàn)、是否能夠被課本內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這些都不能通過課堂中體現(xiàn)出來。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)不側(cè)重，教師的教學(xué)心態(tài)不重視，是美術(shù)戲曲類校本課程開發(fā)需要攻克的主要問題。

1.3 社會(huì)層面對(duì)于美術(shù)文化認(rèn)知度偏低

當(dāng)前我國(guó)國(guó)情決定了我國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)發(fā)展中國(guó)家階段，也決定了以經(jīng)濟(jì)和工業(yè)發(fā)展為主的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)對(duì)于技術(shù)型人才及金融營(yíng)銷類人才的需求非常高，相關(guān)的IT類、金融類及其他實(shí)用型專業(yè)的熱度居高不下，而藝術(shù)類專業(yè)在我國(guó)大范圍的國(guó)民認(rèn)知中，只是作為高考中人文學(xué)科成績(jī)不占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生另謀發(fā)展的一條出路。我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展至今已逐漸出現(xiàn)斷層甚至某些傳統(tǒng)手工藝失傳的現(xiàn)象，就是因?yàn)槿藗儗?duì)藝術(shù)認(rèn)知過于片面的問題導(dǎo)致的，如何加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知度和敬畏心，是藝術(shù)類課程開發(fā)所要面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2 小學(xué)美術(shù)戲曲校本課程開發(fā)的問題改善措施

2.1 政策層面

十九大報(bào)告中提出了大力推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，鼓勵(lì)教師教出風(fēng)格。根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》要求，國(guó)家對(duì)于新型教育方式和新課標(biāo)改革發(fā)展過程也非常重視，國(guó)家黨和政府需要堅(jiān)定不移的走可持續(xù)化發(fā)展戰(zhàn)略，嚴(yán)格貫徹落實(shí)“十三五”計(jì)劃中的扶貧要求和扶貧任務(wù)，在2020年堅(jiān)決打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，消除區(qū)域絕對(duì)貧困，保證貧困戶兩不愁三保障的溫飽問題，教育部門抓好控輟保學(xué)，大力開展九年義務(wù)制教育普及。國(guó)家上下動(dòng)員，提前為美術(shù)戲曲校本課程的開發(fā)提前營(yíng)造出一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。

2.2 教育機(jī)構(gòu)層面

當(dāng)?shù)亟逃块T以及小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際對(duì)于本?；虮镜氐男１菊n程進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮烷_發(fā)。我國(guó)不同地區(qū)有不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化，例如美術(shù)戲曲方面，北方有京劇、豫劇，昆曲，南方有黃梅戲、花鼓戲、粵劇等戲曲類型，如《穆桂英掛帥》《花木蘭》等都是適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典戲曲代表。結(jié)合戲曲內(nèi)容或者適當(dāng)節(jié)選進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)戲曲的興趣，還能通過美術(shù)戲曲在小學(xué)教育階段對(duì)學(xué)生植入愛國(guó)情懷。教師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行自我更新和完善，提升藝術(shù)鑒賞目光，充分利用美術(shù)戲曲課程資源去開發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和美商，以美怡情，以美強(qiáng)志，做到美學(xué)、智學(xué)、志學(xué)三向同步發(fā)展。

2.3 社會(huì)層面

社會(huì)應(yīng)當(dāng)更多倡導(dǎo)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)戲曲發(fā)展氛圍。第一是可以以社區(qū)或者學(xué)校為單位舉辦戲曲類巡演活動(dòng)，將我國(guó)傳統(tǒng)戲曲類型和經(jīng)典戲曲曲目在民間得以廣泛傳播，培養(yǎng)一定的青少年群眾基礎(chǔ);第二是鼓勵(lì)戲曲文化進(jìn)校園，在美術(shù)戲曲校本課程的開發(fā)中可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開展相應(yīng)的活動(dòng);第三是運(yùn)用時(shí)下先進(jìn)科技或者大眾接受的信息傳播途徑，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化或者海外經(jīng)典作品鑒賞，不僅能使美術(shù)戲曲類校本課程開發(fā)工作的推進(jìn)更加順暢，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，還能激發(fā)青少年群體對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)，提升社會(huì)美學(xué)認(rèn)知力，持續(xù)凝聚人民群眾信念。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)下，校本課程在一定程度上是指根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況而制訂的適合自己發(fā)展的一種地方課程。美術(shù)戲曲校本課程具有較為突出的特點(diǎn)：一是具有鮮明的地域特色，讓河南地方戲曲走進(jìn)美術(shù)課堂。二是能夠彰顯本地教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜蛭幕慕虒W(xué)特色。

（本文系平頂山市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“小學(xué)美術(shù)戲曲校本課程的開發(fā)與研究”的內(nèi)容，課題編號(hào)：JYKT2019161）

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