張亞慧
摘 要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,幼兒教育逐漸被社會(huì)和家庭所重視,幼兒教育是學(xué)生接受教育的最初階段,幼兒教育的主要目標(biāo)是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育,實(shí)現(xiàn)幼兒的身心和諧發(fā)展、健康發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐證明,在幼兒教育中適時(shí)地開展游戲教學(xué)活動(dòng),可以幫助幼兒?jiǎn)l(fā)智力,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。游戲教學(xué)不是簡(jiǎn)單地做游戲,對(duì)學(xué)生的身心會(huì)產(chǎn)生一定的影響。游戲是幼兒表現(xiàn)自己的需要,是發(fā)展和完善自身的需要,更是一種情感宣泄的需要。在游戲中,幼兒可以成為他們想成為的任何一種人,在游戲角色中可以克服他們自身的缺點(diǎn),發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)而鍛煉他們進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)幼兒良好的精神品質(zhì)。
關(guān)鍵詞:幼兒;教育;游戲化
引言
幼兒教育是幼兒心智的啟蒙期,幼兒在這期間的學(xué)習(xí)對(duì)其成長(zhǎng)有非常深遠(yuǎn)的影響。活潑是幼兒這一階段表現(xiàn)出的天性,導(dǎo)致幼兒很少去認(rèn)真、有效地思考和探索。鑒于這個(gè)時(shí)期幼兒愛玩的特征,可采用游戲教育的教學(xué)方式,將生活知識(shí)巧妙地與游戲結(jié)合起來,通過游戲形式與內(nèi)容的變化,有效提升幼兒的綜合能力,也可以更好地培養(yǎng)幼兒美好的品格。
1教育游戲在幼兒教育中的重要性
1.1激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
幼兒正處于對(duì)任何事物都有著強(qiáng)烈好奇心的階段,但注意力不集中,心理和生理發(fā)育都不成熟。需要教師通過新鮮有趣的事物不斷激發(fā)幼兒的興趣,才能使幼兒愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。而教育游戲迎合了幼兒的這種心理需求,通過課堂游戲的方式吸引幼兒的注意力,突顯教育游戲的本質(zhì),可以讓幼兒在游戲過程中掌握知識(shí),培養(yǎng)興趣。
1.2集中幼兒的學(xué)習(xí)注意力
4歲~6歲的幼兒喜歡探究陌生事物,新鮮的事物很容易集中他們的注意力。但此時(shí)幼兒的有意注意穩(wěn)定性較差,易受外界環(huán)境的影響,從而分散、轉(zhuǎn)移注意力,而且注意力集中的時(shí)間也較短。學(xué)習(xí)的目的性越強(qiáng),幼兒注意力集中的時(shí)間就越長(zhǎng)。而游戲是有目的性的,幼兒為了達(dá)到游戲目的,就能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。研究表明,幼兒對(duì)某事物的興趣越強(qiáng),注意力集中的時(shí)間就越長(zhǎng)。教育游戲?qū)⒂變褐R(shí)與游戲完美結(jié)合,可以讓幼兒在游戲的過程中學(xué)到知識(shí),在獲取知識(shí)的過程中獲得快樂。
1.3促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解
幼兒對(duì)于枯燥的書本知識(shí)很難接受,理解能力也比較弱。而在傳統(tǒng)的幼兒教育中,教師在上課時(shí)只是一味地跟著課本給幼兒講,并不會(huì)過多地結(jié)合身邊的實(shí)例教學(xué),導(dǎo)致幼兒不能完全理解,學(xué)習(xí)效率不高。長(zhǎng)此以往,幼兒很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,不利于今后的學(xué)習(xí)[1]。而教育游戲能在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒教學(xué)的不足,在教學(xué)中融入游戲,不僅加深了幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,使幼兒對(duì)知識(shí)有更深入的理解,而且加深了知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,從而使幼兒獲得長(zhǎng)期記憶。
2游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略
2.1結(jié)合實(shí)際展開游戲
游戲是幼兒教育的重要方式。由于幼兒年齡關(guān)系,對(duì)事物認(rèn)知較差,結(jié)合生活實(shí)際展開游戲,能讓幼兒具體形象地理解事物。做游戲時(shí),應(yīng)讓幼兒更好地發(fā)揮想象力,讓他們多表達(dá)自己的意愿,營(yíng)造愉快的生活氛圍,創(chuàng)造幼兒個(gè)性的趣味游戲。
2.2做有意義的游戲
游戲化情境教學(xué)可以讓幼兒擁有健康成長(zhǎng)的童年,但這并不是幼兒教育的目的,讓幼兒接受優(yōu)質(zhì)教育才是目的。單純游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)沒有任何作用,幼兒教育的意義在于啟蒙。幼兒教育并不是一定要掌握多少知識(shí),而是讓幼兒在健康成長(zhǎng)的同時(shí),掌握并可以靈活運(yùn)用生活的基本嘗試。例如:把一些文明用語編成兒歌,讓游戲通俗易懂[2];將過馬路走斑馬線、公交給老人讓座、垃圾分類等生活常識(shí)融入到游戲,讓幼兒在歡笑聲中掌握生活常識(shí)。
2.3創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境
游戲是幼兒最喜歡做的事情,適宜的游戲環(huán)境才會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的情感,極大地促進(jìn)游戲教育學(xué)習(xí)。教師可以利用自制工具和幼兒配合建立氛圍愉悅的游戲環(huán)境。在游戲室,應(yīng)該更突出趣味性、參與性、動(dòng)態(tài)性的原則,可以讓幼兒保持游戲熱情,引發(fā)其學(xué)習(xí)激情。游戲活動(dòng)要以問為主,針對(duì)幼兒的需求安排豐富的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的成就感。在現(xiàn)代化幼兒教育中,家長(zhǎng)和教師雖然都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)寄予厚望,但幼兒年齡小、心智發(fā)展不成熟,不應(yīng)要求幼兒能掌握各種各樣的知識(shí)。要讓幼兒在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí),教師和家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)利于身心健康的游戲成長(zhǎng)環(huán)境。
2.4精心設(shè)置游戲內(nèi)容
幼兒階段的特征就是愛玩,注意力容易分散,趣味多變的游戲教育在幼兒教育中顯得更為重要。教師可根據(jù)不同的教學(xué)目的建立不同的游戲場(chǎng)景和游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒更容易接受。例如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),可以準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體設(shè)備,還可以讓幼兒競(jìng)猜發(fā)言數(shù)字像什么,在生活中的用處等。答對(duì)的幼兒有獎(jiǎng)勵(lì)。教師在游戲環(huán)節(jié)要起到積極的引導(dǎo)作用,幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,并用1像筷子、7像鉤子、9像哨子的實(shí)例,加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知,還能活躍幼兒學(xué)習(xí)氣氛,使其在做游戲中收獲知識(shí)[3]。
2.5運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施游戲化教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,越來越多的幼兒園開始采用多媒體教學(xué),這不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且能加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)充分借助多媒體技術(shù),制作一些與所教內(nèi)容有關(guān)的幻燈片、視頻等作為游戲教學(xué)輔助,以營(yíng)造良好的游戲氛圍,使幼兒的注意力集中在教育游戲中,有效提高教學(xué)效果。例如,在游戲“神奇的建筑”中,幼兒對(duì)不同種類的建筑不了解,教師可借助多媒體展示世界各地的經(jīng)典建筑,使幼兒在搭建時(shí)思維更開闊,游戲更加充滿趣味。
2.6發(fā)揮教師在游戲化教學(xué)中的指導(dǎo)作用
在幼兒游戲化教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮自身的教學(xué)主導(dǎo)作用,促進(jìn)幼兒的游戲朝著預(yù)期的方向發(fā)展,促使幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)際的游戲化教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地表達(dá)自己的意見,在幼兒出現(xiàn)問題時(shí),及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,幫助幼兒樹立游戲自信心,使幼兒對(duì)游戲更有興趣。
2.7家園配合,開展游戲化教學(xué)
幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,除了在幼兒園的時(shí)間外,大部分時(shí)間都在家庭中,因此家庭教育也十分重要。教師可以準(zhǔn)備一些家長(zhǎng)和孩子一同開展的游戲,讓家長(zhǎng)和孩子一同游戲,讓家長(zhǎng)將游戲與生活結(jié)合在一起,培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。例如,幼兒園可以利用節(jié)日組織開展各種形式的游戲活動(dòng)。在三八婦女節(jié)時(shí),幼兒園可以組織“我的好媽媽”“為媽媽送禮物”等教育活動(dòng),加強(qiáng)父母與孩子之間的溝通和交流。這種游戲既加深了幼兒對(duì)父母的情感,又激發(fā)了幼兒參與教育活動(dòng)的興趣和積極性。
3結(jié)束語
總而言之,幼兒在游戲的過程中學(xué)會(huì)處理和其他小朋友的人際關(guān)系,學(xué)會(huì)模仿教師的行為,能夠?qū)W習(xí)到和其他小朋友和諧友好相處的方法。游戲教學(xué)在幼兒園教育中有著明顯的優(yōu)勢(shì),幼兒能從中體會(huì)到自己作為游戲的一分子應(yīng)該做的事,并積極地完成這些游戲,促進(jìn)自身的發(fā)展。在創(chuàng)新中不斷超越,廣大幼兒教育工作者要互相交流,互相分享,讓游戲教學(xué)真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的作用。
參考文獻(xiàn):
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