程必榮

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

日前，一男子戴著口罩在武漢方艙醫(yī)院安靜讀書(shū)的照片走紅網(wǎng)絡(luò)——在窄窄的病床上，他手捧著一本《政治秩序的起源》，將喧囂和不安隔離，浸潤(rùn)在縷縷書(shū)香之中?！啊脚撫t(yī)院讀書(shū)哥最讓人心生感觸的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安靜下來(lái)，在不少人為疫情而心生焦慮的當(dāng)下，這種內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大更顯難能可貴……”在眾志成城、抗擊疫情的當(dāng)下，在一個(gè)個(gè)病床上正在治療的病人群體中，醫(yī)藥無(wú)疑能為他們的身體療傷，而文字更能拯救他們的靈魂和精神。

閱讀也是一種戰(zhàn)“疫”神器，對(duì)此，你有什么感悟和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章表達(dá)你的看法。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這道作文題審題立意沒(méi)有難為考生，只要采用“由果溯因”方法，就可以找到寫(xiě)作的不同切入口。為什么“方艙醫(yī)院讀書(shū)哥”的照片走紅網(wǎng)絡(luò)？為什么閱讀也是一種戰(zhàn)“疫”的神器？因?yàn)樵谝咔閮疵投習(xí)r，每個(gè)人的生活狀態(tài)都會(huì)上演“變形記”。無(wú)論是方艙內(nèi)的那一個(gè)個(gè)患者，還是蜷縮于家中的人們，在疫情面前都需要一種“精神支柱”，而這種“精神支柱”，不僅來(lái)自于自身的開(kāi)朗和樂(lè)觀，更來(lái)自于一種有情懷的閱讀，來(lái)自于文字的撼動(dòng)。

1.閱讀能使人產(chǎn)生另類(lèi)的抗體。

在戰(zhàn)“疫”時(shí)期，與疾病作斗爭(zhēng)既是一場(chǎng)身體上的斗爭(zhēng)，也是一場(chǎng)精神上的斗爭(zhēng)，借助閱讀文字的力量，為患者生命輸入活力，產(chǎn)生另類(lèi)的抗體，從而堅(jiān)定戰(zhàn)“疫”的信心和勇氣。

2.閱讀能讓人增強(qiáng)暖心的力量。

在戰(zhàn)“疫”時(shí)期，閱讀抗擊疫情中受感染者、醫(yī)療工作者、警察和科學(xué)家等的溫暖故事，感受人間真愛(ài)，體會(huì)全民眾志成城抗疫的暖心力量。

3.閱讀能幫助形成積極的抗疫文化。

在戰(zhàn)“疫”時(shí)期，“家里蹲”使活動(dòng)空間受到束縛，難免會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，而閱讀能幫助我們解壓，形成積極的抗疫文化。

【推薦素材】

名言素材：

對(duì)抗病毒最有效的方法就是“熬”——通過(guò)自身免疫力對(duì)抗病毒。除了身體免疫力之外，精神免疫力也是強(qiáng)大的力量，當(dāng)身體中的細(xì)胞在與病毒頑強(qiáng)作戰(zhàn)時(shí)，書(shū)籍給予的力量和希望，能讓精神也筑起堅(jiān)固的防毒之堤?！虾ａt(yī)療救治組組長(zhǎng) 張文宏

事件素材：

戴著口罩女孩兒聚精會(huì)神讀書(shū)、做作業(yè)

武漢方艙醫(yī)院警務(wù)室民警，在病區(qū)內(nèi)巡邏時(shí)，看見(jiàn)一位戴著口罩的女孩兒正在聚精會(huì)神地讀書(shū)、做作業(yè)。女孩兒是武漢某高中高三學(xué)生，將參加今年的高考。進(jìn)入方艙醫(yī)院后，她也沒(méi)有放松閱讀、學(xué)習(xí)，面對(duì)民警的祝福，女孩兒堅(jiān)定地說(shuō)了一句“加油！”

人物素材：

樊登讀書(shū)的創(chuàng)始人

樊登2001年進(jìn)入中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目組，因工作輕松，總擔(dān)心節(jié)目的未來(lái)，外加供房壓力，每天焦慮惶恐，無(wú)所適從。有一天他讀《論語(yǔ)》，當(dāng)讀到“君子謀道不謀食。耕也，餒在其中矣。學(xué)也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧”時(shí)，他豁然開(kāi)朗：原來(lái)，人生不能囿于“為謀食而謀食”，還應(yīng)該追求“道”。相比之下，自己整天為了工作，為了生活焦慮不已，顯得過(guò)于追求“謀食”了。由此，他的焦慮得到疏解，心態(tài)逐漸變得平和。后來(lái)，他成立了樊登讀書(shū)，把讀過(guò)的每一本書(shū)分享給更多的人。

【例文】

閱讀也是抗“疫”的一劑良方

□福建福州閩清一中 王子心

“方艙醫(yī)院患者讀書(shū)哥”在網(wǎng)絡(luò)走紅，使人在“疫情”時(shí)期焦慮、恐懼、浮躁充斥的當(dāng)下，感到久違的平和與鎮(zhèn)定——即使身染瘟疫，身處方艙醫(yī)院之中，讀書(shū)哥仍手捧書(shū)卷，心無(wú)旁騖地閱讀。一本書(shū)，一張床，一個(gè)人就構(gòu)成了美妙的閱讀世界。閱讀也是抗“疫”的一劑良方。

在戰(zhàn)“疫”時(shí)期，閱讀也是治愈自己的一劑良方。英國(guó)作家毛姆說(shuō)，閱讀是一座可以隨身攜帶的避難所。這座避難所，不論你貧窮還是富有，健康還是疾病，都可以擁有。新冠病毒疫情突如其來(lái)，很多人心頭籠罩著陰云，被“抓進(jìn)”醫(yī)院更加是焦慮不安、恐懼擔(dān)憂。而武漢方艙醫(yī)院內(nèi)，一位戴著口罩的小伙子躺在病床上靜心讀書(shū)，身處危局而淡定從容，是因?yàn)樗麖臅?shū)中找到了心靈的寄托，找到了抵抗精神病毒的方法。他從容讀書(shū)這一行為無(wú)疑給無(wú)數(shù)患者內(nèi)心注入強(qiáng)大的抗“疫”力量。如果說(shuō)在眾志成城、抗擊疫情的當(dāng)下，在一個(gè)個(gè)病床上正在治療的病人群體中，醫(yī)藥能為他們的身體療傷，那么文字更能拯救他們的靈魂和精神，因?yàn)榛颊咴陂喿x經(jīng)典的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生另類(lèi)的抗體，為自己的生命輸入活力，增強(qiáng)“不信東風(fēng)喚不回”的信心和勇氣。

在戰(zhàn)“疫”時(shí)期，閱讀也是戰(zhàn)勝疫情的決定性力量。習(xí)近平總書(shū)記指出：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴(lài)以長(zhǎng)久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！遍喿x，在我們的生命中充當(dāng)著重要的角色，它會(huì)為我們引領(lǐng)人生方向，會(huì)讓我們的精神得到更好的升華。戰(zhàn)“疫”期間，我們?nèi)缤\中鳥(niǎo)般被困在家里，要調(diào)整好心態(tài)，不被焦慮左右，不被恐慌擊倒，不僅需要自身的開(kāi)朗和樂(lè)觀，更多的是安靜下來(lái)，需要來(lái)自于一種有情懷的閱讀，來(lái)自于文字的撼動(dòng)——借助閱讀“科學(xué)戰(zhàn)‘疫”“心理防護(hù)”“抗疫的歷史”“防控法律法規(guī)”等書(shū)，了解抗疫防控相關(guān)知識(shí);借助閱讀抗擊疫情中受感染者、醫(yī)療工作者、警察和科學(xué)家等的溫暖故事，探尋抗擊疫情的強(qiáng)大精神力量，我們就更有信心戰(zhàn)勝疫情。

古有圣人“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，今存世人“讀書(shū)使人修身養(yǎng)性，增知廣見(jiàn)”。對(duì)于熱愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō)，閱讀的力量可以穿透靈魂，在書(shū)香筆墨中感悟世界。在這樣的特殊時(shí)刻，讓我們通過(guò)閱讀，使內(nèi)心變得平靜，變得強(qiáng)大吧。

書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有殺滅病毒的良藥。閱讀，同樣也是對(duì)抗病毒的一劑良方。

評(píng)點(diǎn)：文章開(kāi)篇由“方艙醫(yī)院患者讀書(shū)哥”讀書(shū)鏡頭引出文章觀點(diǎn)：閱讀也是抗“疫”的一劑良方。緊接著闡述為什么“讀書(shū)哥讀書(shū)”也是抗“疫”的一劑良方——從書(shū)中找到精神寄托，找到抵抗精神病毒的方法。再由“點(diǎn)”到“面”，即由“讀書(shū)哥”到“眾多患者”，論述“讀書(shū)，能夠拯救靈魂，產(chǎn)生另類(lèi)抗體”，這部分是從“患者”的角度論證“閱讀也是戰(zhàn)‘疫的神器”。另一部分從“家里蹲人”的角度論證“不被焦慮左右，不被恐慌擊倒，需要來(lái)自于一種有情懷的閱讀”。作者從不同角度扣住“閱讀與戰(zhàn)‘疫”的關(guān)系深入闡述，有理有據(jù)。

（編輯：李躍）