黃煜

【摘 要】本文分析廣西實(shí)施中職品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意義，闡述中職學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)中要遵循內(nèi)涵發(fā)展原則、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)原則、示范引領(lǐng)原則，提出厘清專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制等品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施路徑。

【關(guān)鍵詞】廣西中職學(xué)校 品牌專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 建設(shè)思路

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）42-0080-03

2019 年 8 月，廣西壯族自治區(qū)人民政府印發(fā)《廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，計(jì)劃到 2022 年，在全區(qū)建設(shè) 50 個(gè)品牌中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)。2019 年 12 月，自治區(qū)教育廳發(fā)布《廣西中等職業(yè)學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施方案》，并于 2020 年 2 月公布廣西中等職業(yè)學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)名單，有 35 所學(xué)校的 50 個(gè)專(zhuān)業(yè)群入圍此次建設(shè)計(jì)劃。將品牌與專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，就是要使學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)獲得社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生和教育管理部門(mén)的認(rèn)可。品牌專(zhuān)業(yè)是教育行政管理部門(mén)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，擇優(yōu)確定并重點(diǎn)建設(shè)的培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要基地，在中職教育體系中居于標(biāo)桿和引領(lǐng)地位，可以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求。廣西中職品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，將進(jìn)一步推動(dòng)廣西中職教育的改革和發(fā)展，加強(qiáng)中職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升中職學(xué)校的辦學(xué)水平，凸顯中職教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

一、廣西實(shí)施中職品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意義

（一）落實(shí)改革任務(wù)，推動(dòng)中職教育內(nèi)涵發(fā)展

啟動(dòng)廣西中職品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃是貫徹國(guó)家和自治區(qū)職業(yè)教育改革實(shí)施方案有關(guān)部署要求的有力舉措，有利于建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，不斷提升中職學(xué)校辦學(xué)水平和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。廣西中職品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施，就是要進(jìn)一步對(duì)準(zhǔn)廣西創(chuàng)新發(fā)展九大名片、聚焦廣西千億元產(chǎn)業(yè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效。建設(shè)一批在產(chǎn)教融合、校企合作、人才培養(yǎng)、服務(wù)發(fā)展等方面成效顯著，代表著專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向、具有廣西同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的最高水平、在全國(guó)具有一定比較優(yōu)勢(shì)的自治區(qū)級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，有效引領(lǐng)廣西中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)（群）的改革與發(fā)展，推動(dòng)廣西中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平整體提升，更好地滿(mǎn)足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的需求。

（二）不斷增強(qiáng)中職教育的吸引力，提高社會(huì)認(rèn)可度

目前中職教育還沒(méi)有得到民眾的充分重視，不少民眾對(duì)中職教育有一些偏見(jiàn)。其實(shí)，職業(yè)教育培養(yǎng)了大量社會(huì)急需的高水平技能型人才，對(duì)發(fā)展本地區(qū)特色經(jīng)濟(jì)文化起到重要作用。中職學(xué)校要想得到大眾的認(rèn)可，就必須提高辦學(xué)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色，提高社會(huì)聲譽(yù)。中職學(xué)校可以通過(guò)打造品牌專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在校企合作中進(jìn)一步提升師資力量、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，使學(xué)生實(shí)踐能力能夠適應(yīng)工作崗位要求，獲得良好的社會(huì)認(rèn)可度，增強(qiáng)中職學(xué)校的吸引力。

（三）有效突破中職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的瓶頸問(wèn)題

近年來(lái)，中職教育在國(guó)家的大力扶持下，通過(guò)不斷的努力取得了不少成績(jī)，但仍然有較多的問(wèn)題有待解決，如人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)水平不高、課程體系設(shè)置不科學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善、校企合作育人有名無(wú)實(shí)、社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)等。在打造品牌專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的梳理與分析，采取切實(shí)有效的辦法與措施逐一解決，推進(jìn)產(chǎn)教融合、教學(xué)資源、辦學(xué)特色等方面的全面提升，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的持續(xù)提高。

（四）為創(chuàng)建國(guó)家優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)

2020 年 9 月，教育部等九部門(mén)聯(lián)合頒布的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023 年）》指出，到 2023 年，中職學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，遴選 1000 所左右優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和 3000 個(gè)左右優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)、300 所左右優(yōu)質(zhì)技工學(xué)校和 300 個(gè)左右優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)。我們要通過(guò)中職品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，推進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，培育一批人才培養(yǎng)和治理水平高，在產(chǎn)教融合、校企合作方面成效顯著，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較高貢獻(xiàn)度，在教育教學(xué)改革、校企合作和專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面具有良好基礎(chǔ)的中職學(xué)校及專(zhuān)業(yè)，為廣西爭(zhēng)取更多的國(guó)家優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)。

二、品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的原則

（一）內(nèi)涵發(fā)展原則

以?xún)?nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，突出質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化育人能力，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。中職學(xué)校應(yīng)聚焦品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，通過(guò)內(nèi)部的深入改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，激發(fā)活力，增強(qiáng)實(shí)力，提高競(jìng)爭(zhēng)力，提升質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，整體提升廣西中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平與辦學(xué)效益。堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，圍繞廣西重點(diǎn)發(fā)展的“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)技能人才的需求。在量變中實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平邁上新臺(tái)階。

（二）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)原則

品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一次積極探索，要以改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)管理機(jī)制、校企合作專(zhuān)業(yè)共建機(jī)制、“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制、質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制等方面形成突破。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，遵循專(zhuān)業(yè)自身的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)代科技和管理的發(fā)展趨勢(shì)，把握未來(lái)市場(chǎng)和社會(huì)的需求動(dòng)向。既要保持和發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，又不能因循守舊。要以創(chuàng)新發(fā)展的眼光，準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，不斷開(kāi)辟新領(lǐng)域，在不斷創(chuàng)新中保持優(yōu)勢(shì)，使品牌專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)活力。

（三）示范引領(lǐng)原則

以廣西中職品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，發(fā)揮品牌專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)輻射作用，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)改革創(chuàng)新，帶動(dòng)校內(nèi)相關(guān)、區(qū)內(nèi)相近專(zhuān)業(yè)（群）共同發(fā)展。通過(guò)合理配置資源。既優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，又注重相關(guān)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。做到突出重點(diǎn)、以點(diǎn)帶群、以群撐點(diǎn)，促進(jìn)又好又快協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)群的整體發(fā)展，又進(jìn)一步強(qiáng)化品牌專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，鞏固專(zhuān)業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)地位。通過(guò)對(duì)品牌專(zhuān)業(yè)進(jìn)行理論研究并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)及區(qū)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)起帶動(dòng)和示范作用，從而推動(dòng)廣西中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的整體提升，提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施路徑

（一）厘清專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路是關(guān)鍵

第一，系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌實(shí)施。在學(xué)校層面用系統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn)統(tǒng)籌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，從整體出發(fā)，尋求最優(yōu)化的綜合效益。在人力、物力、財(cái)力等資源要素不變的前提下，只要實(shí)現(xiàn)各要素的合理搭配、協(xié)調(diào)和構(gòu)建，就能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的“最優(yōu)化”，從而發(fā)揮出更大、更好的整體效益。例如，學(xué)校成立品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面統(tǒng)籌建設(shè)工作。

第二，以人為本、質(zhì)量至上。黨的十九屆五中全會(huì)提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，這是新時(shí)代教育發(fā)展的新主題、新目標(biāo)、新任務(wù)，職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，就要把質(zhì)量意識(shí)貫穿于專(zhuān)業(yè)建設(shè)之中，服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，突出特色和優(yōu)勢(shì)，提升育人水平。學(xué)校通過(guò)建立品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全程把控建設(shè)質(zhì)量。

第三，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施。在制定品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案時(shí)，要立足實(shí)際，做到整體設(shè)計(jì)、逐步推進(jìn)、突出重點(diǎn)。不必盲目追求一步到位，應(yīng)在循序漸進(jìn)中提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)效，穩(wěn)步提升專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的整體能力。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是根本

第一，對(duì)接崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，提升課程建設(shè)水平。課程是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心，而課程建設(shè)的關(guān)鍵在于與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)企業(yè)調(diào)研和崗位能力分析，形成典型工作任務(wù)，并據(jù)此確定工作能力領(lǐng)域，最終設(shè)計(jì)出課程教學(xué)內(nèi)容，形成以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力并重的課程體系。例如，學(xué)校對(duì)接1+X職業(yè)技能等級(jí)要求，建立專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，并使之與崗位能力、考證標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)過(guò)程等對(duì)接。

第二，對(duì)應(yīng)崗位工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源。高度重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展較廣泛與深入地調(diào)研，以崗位工作任務(wù)為中心，根據(jù)工作過(guò)程，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化、混合式的課程資源。以課堂翻轉(zhuǎn)為路徑，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生有效獲取和利用教學(xué)資源，更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第三，對(duì)照教學(xué)診改要求，完善質(zhì)量保障體系。建立完善的標(biāo)準(zhǔn)鏈，在完善部門(mén)崗位職責(zé)和崗位工作標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立每一項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的考核標(biāo)準(zhǔn);聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量，修訂和完善專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建成完整的標(biāo)準(zhǔn)體系，為教學(xué)工作診斷與改進(jìn)提供標(biāo)尺。深入推進(jìn)信息化校園平臺(tái)建設(shè)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)基于實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和預(yù)警功能。完善業(yè)務(wù)系統(tǒng)的功能，編制基于平臺(tái)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程，將工作目標(biāo)任務(wù)、考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施過(guò)程和實(shí)施結(jié)果反饋于應(yīng)用平臺(tái)上，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管和預(yù)警。完善與教學(xué)診改工作掛鉤的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，保證教學(xué)診改工作的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

（三）完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制是保障

1.建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理機(jī)制。首先，健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立由行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)代表、系部主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人等組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)。其次，擬訂專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理辦法，推行專(zhuān)業(yè)建設(shè)責(zé)任制，明確崗位職責(zé)，制定工作進(jìn)程表，將工作分解到個(gè)人，明確任務(wù)完成時(shí)間，確保建設(shè)進(jìn)度。

2.創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制。一是建立社會(huì)參與的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決策機(jī)制。圍繞廣西戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)行業(yè)新技術(shù)發(fā)展的能力。嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案的需求調(diào)研和分析制度，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，強(qiáng)化審批程序管理。注重課程體系的科學(xué)性論證，對(duì)與崗位需求不相適應(yīng)的課程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。二是在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制。利用現(xiàn)代學(xué)徒制推進(jìn)校企融合，提高技能培養(yǎng)的科學(xué)性和有效性，建立由技術(shù)技能大師領(lǐng)銜的“雙元”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)下的“師徒”教學(xué)模式，探索知識(shí)與能力并重的人才培養(yǎng)體系。

3.完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)監(jiān)控機(jī)制。強(qiáng)化建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督，建立項(xiàng)目監(jiān)管制度，通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)信息平臺(tái)實(shí)時(shí)更新項(xiàng)目建設(shè)情況，設(shè)立監(jiān)控預(yù)警值，對(duì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)目標(biāo)達(dá)成度、建設(shè)效果等進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)與反饋，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)效益。同步推進(jìn)廉政監(jiān)督，從源頭上防治腐敗，公開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重大項(xiàng)目，使建設(shè)在陽(yáng)光下運(yùn)行，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)又好又快發(fā)展。

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【基金項(xiàng)目】2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)“‘三教改革背景下的廣西中職電子商務(wù)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐”（GXZZJG2020B227）;2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下跨專(zhuān)業(yè)課程融合的實(shí)踐研究——以《新媒體營(yíng)銷(xiāo)》與《咖啡技藝》課程為例”（GXZZJG2020B226）。

【作者簡(jiǎn)介】黃 煜（1970— ），男，廣西南寧人，南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育課程與教學(xué)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

（責(zé)編 劉 影）