侯明山

摘 要：作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力、提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但近年來(lái)，由于受多種因素的影響，初中語(yǔ)文作文教學(xué)不盡如人意，如教學(xué)理念陳舊、教法單一、寫(xiě)作內(nèi)容空洞且缺乏情感等，這些都嚴(yán)重影響初中語(yǔ)文作文教學(xué)的不斷提升。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，圍繞目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的普遍問(wèn)題，重點(diǎn)闡述了初中語(yǔ)文作文教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文教學(xué);教學(xué)理念;寫(xiě)作興趣;創(chuàng)作指導(dǎo)

近年來(lái)，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中語(yǔ)文課堂越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，這對(duì)初中語(yǔ)文教師提出了新的挑戰(zhàn)。特別是在作文教學(xué)方面，過(guò)時(shí)陳舊的教學(xué)理念、單一乏味的教學(xué)模式都已不能適應(yīng)新時(shí)代的語(yǔ)文課堂了。盡管如此，在實(shí)際教學(xué)中，大部分初中語(yǔ)文教師仍然墨守成規(guī)，這就使初中語(yǔ)文作文教學(xué)停滯不前。下面，筆者就結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文作文教學(xué)策略。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教育理念陳舊，教學(xué)模式單一乏味

盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，也一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但由于受多年來(lái)應(yīng)試教育的影響，大部分初中語(yǔ)文教師仍然在用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。他們的教學(xué)過(guò)程是向?qū)W生展示一些范文，通過(guò)范讀別人的作品，讓學(xué)生感受作者的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作風(fēng)格，然后組織學(xué)生仿寫(xiě)，直至完成任務(wù)。試想：作為教師，我們總用過(guò)時(shí)的理念和方法教育現(xiàn)在的學(xué)生，還想讓他們更好地去適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，這有可能嗎？在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)生不懂方法，創(chuàng)作沒(méi)有靈感，最終的寫(xiě)作效果肯定是不盡如人意的。

2.提倡所謂的“人性化”課堂管理，導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，由于初中學(xué)生正處于青春期，叛逆性強(qiáng)、自控能力差，學(xué)生極容易受到外界不良因素的影響。加之部分語(yǔ)文教師所謂的“人性化”管理方法，認(rèn)為初中學(xué)生長(zhǎng)大了、懂事了，完全可以獨(dú)立自主了，在課堂上任其我行我素，特別是在寫(xiě)作中布置一些靈活性較大的題目，讓學(xué)生自由創(chuàng)作。而當(dāng)學(xué)生面對(duì)空泛主題的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，就會(huì)變得無(wú)從下手，進(jìn)而消極應(yīng)付，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

3.缺乏生活體驗(yàn)，不會(huì)或干脆不懂表達(dá)自己的情感，致使寫(xiě)作內(nèi)容空洞

記得上初中那會(huì)兒，每周要自己背上干糧和柴火，還要步行十多公里的路才能到學(xué)校。從周一到周五，一日三餐除了早餐由于時(shí)間緊張隨便吃點(diǎn)饅頭湊合一下外，午飯和晚飯都要自己動(dòng)手才能填飽肚子。一周下來(lái)，還得精打細(xì)算，省吃儉用，否則等不到周五就斷糧了。周末回家，哪有多余的時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，大多時(shí)間都要幫家里干農(nóng)活兒，閑暇之余，還得為下周的柴火做好準(zhǔn)備。而如今的孩子，開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)大包小包開(kāi)車送到學(xué)校，不用自己做飯洗衣，只要拿著錢(qián)溫飽問(wèn)題全能解決。正是由于這樣，現(xiàn)在的初中生幾乎沒(méi)有生活體驗(yàn)，所以他們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要么是流水賬，要么就是空話連篇，如死水一潭，毫無(wú)情感可言。

二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

1.想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的老師?！弊鳛槌踔袑W(xué)生，只有對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出好的作品。因此，作為教師，應(yīng)該通過(guò)各種辦法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如幫助學(xué)生把寫(xiě)好的作品投到合適的期刊社或報(bào)社，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞、所思所感寫(xiě)下來(lái)，積極發(fā)給校園廣播站或?？?。學(xué)生的作品一旦被采用，創(chuàng)作的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

2.教給學(xué)生正確的寫(xiě)作方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的作文指導(dǎo)

很多教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)說(shuō)明時(shí)，只是為了給學(xué)生寫(xiě)作完成后提供適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。實(shí)際上，寫(xiě)作指導(dǎo)在寫(xiě)作教學(xué)中非常重要。當(dāng)學(xué)生不理解書(shū)面問(wèn)題的含義時(shí)，教師需要迅速指導(dǎo)學(xué)生，并告訴學(xué)生如何注意問(wèn)題，以避免偏離主題。

3.運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)

作文評(píng)價(jià)是開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，盡管一些語(yǔ)文老師在學(xué)生寫(xiě)作上花了大量時(shí)間，但他們對(duì)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)并沒(méi)有給予太多的關(guān)注。實(shí)際上，所有學(xué)生都希望老師能夠仔細(xì)閱讀他們的作品，格外關(guān)注老師的評(píng)價(jià)。因此，教師要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)等多種形式，給予學(xué)生高度的肯定，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫(xiě)作。

4.重視閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀活動(dòng)

閱讀與寫(xiě)作相輔相成，讀是為了寫(xiě)得更好，寫(xiě)是為了更好地品讀。因此，初中作文要十分重視閱讀教學(xué)和指導(dǎo)。平時(shí)，在課堂教學(xué)中，除了課文解讀外，更要鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)之外閱讀，以提高他們的讀寫(xiě)能力。如每學(xué)期或每周給學(xué)生提供一份課外閱讀書(shū)籍名單，讓學(xué)生利用課余時(shí)間或節(jié)假日完成閱讀任務(wù)，讓學(xué)生有針對(duì)性地選擇好書(shū)美篇，通過(guò)大量的閱讀，積累寫(xiě)作素材，從而提升寫(xiě)作水平。

總之，作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作為教師，要善于處理教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，然后根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)改變教學(xué)思路，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生不斷地提升寫(xiě)作水平。

編輯 曾彥慧