馬繼艷

摘 要：在初中教育教學(xué)體系中，語文學(xué)科的作用非常大，對學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)都有積極的推進(jìn)作用。隨著新課改的不斷發(fā)展，初中語文教學(xué)有了更多新的要求。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是重要任務(wù)，對學(xué)生全面發(fā)展起促進(jìn)作用?；诖?，詳細(xì)分析在初中語文教學(xué)中怎樣更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文素養(yǎng);方法小結(jié)

學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，對于促進(jìn)其全面發(fā)展有積極的作用，但是當(dāng)前受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多老師在初中語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面依舊存在不少問題。為了更為有效地開展教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，下面總結(jié)了幾點(diǎn)分別進(jìn)行闡述。

一、對語文教材進(jìn)行全面的掌握

首先，要想有效提高初中學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)該認(rèn)識到其對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)該具備科學(xué)的語文教材觀念，對語文教材進(jìn)行全面的掌握，這是有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一種方法。我國初中語文教材的編寫極具科學(xué)性，并且適合學(xué)生學(xué)習(xí)，相關(guān)人員在編寫時(shí)都會對這一階段學(xué)生身心發(fā)展的各項(xiàng)特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，從其實(shí)際情況出發(fā)，研究出適合初中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)對新課標(biāo)進(jìn)行了改革。其次，在初中語文教學(xué)中，教師還應(yīng)該正確把握教材，對語文教材的作用有全面的了解。這就要求初中語文教師從教材著手，加強(qiáng)對教材的研究，對教材的特點(diǎn)有全面的把握。除了上述幾點(diǎn)，語文知識體系的構(gòu)建也是不能忽視的一點(diǎn)。只有從以上方面出發(fā)，共同分析，才能有效保證學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

二、促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

要想更好地學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是不能忽視的一點(diǎn)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生學(xué)習(xí)起積極的促進(jìn)作用，能夠讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)語文，但是有很多教師認(rèn)識不到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在初中語文學(xué)習(xí)中，良好習(xí)慣的養(yǎng)成可以借助各類工具書，例如利用字典進(jìn)行輔助教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到字詞上的問題時(shí)可以使用字典進(jìn)行查找，增加對語文知識的儲備和積累，這一方法也是提高語文素養(yǎng)的一種有效方式。而且除了這一點(diǎn)，學(xué)生在朗讀方面也要給予足夠的重視，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。初中語文教學(xué)中，朗讀是重要的方法和環(huán)節(jié)，通過朗讀不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生語文知識的積累。在朗讀時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，節(jié)奏分明，吐字清晰，這一方式能在很大程度上提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓其養(yǎng)成良好的語感。除此之外，學(xué)生動手實(shí)踐能力也是良好習(xí)慣養(yǎng)成中的一個(gè)重要體現(xiàn)。在平時(shí)的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，課堂筆記、詞句摘抄都是有效的方式，都能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以讓學(xué)生的思維變得更加敏銳，促進(jìn)學(xué)生分析能力以及邏輯能力等各方面能力的提高。

三、重視語文基礎(chǔ)知識的積累

提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方法有很多，其中最重要也是最基本的一點(diǎn)就是要將語文基礎(chǔ)知識重視起來，在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識方面的教學(xué)。注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)可以在很大程度上促進(jìn)他們語文素養(yǎng)的提升，促進(jìn)他們對基礎(chǔ)知識的掌握。但在實(shí)際教學(xué)工作中，很多教師認(rèn)識不到語文基礎(chǔ)知識的重要作用。通過對多名初中語文教師的觀察可以看出，很多教師在課堂上基礎(chǔ)知識的教學(xué)流于形式，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫和認(rèn)識上出現(xiàn)問題時(shí)并未采取有效的措施、方法進(jìn)行糾正或者引導(dǎo)，這對于學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是非常不利的，同樣也不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。教師在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識，由淺入深進(jìn)行講授。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，促進(jìn)閱讀能力提高

教師應(yīng)該對教學(xué)設(shè)計(jì)有全面的認(rèn)識，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該進(jìn)行多方面的綜合考慮，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生閱讀進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，以此促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。閱讀是語文教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對語文素養(yǎng)的提高有很大的促進(jìn)作用。所以，教師需要將這兩者充分結(jié)合起來。另外，教師在給學(xué)生選擇閱讀的內(nèi)容時(shí)一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，盡可能地選擇適合學(xué)生閱讀、與學(xué)生生活有聯(lián)系的文章和書籍。

五、注重對學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)

提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方法中，對學(xué)生情感素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)該重視起來。初中教師應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行情感方面的引導(dǎo)。學(xué)生有很大的差異性，尤其是初中階段的學(xué)生，面對這種不同，教師一定要給予足夠的重視，對學(xué)生情感方面進(jìn)行全面的認(rèn)識。同時(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過讓學(xué)生感受文章的內(nèi)容，提煉作者所要表達(dá)的情感，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，在初中語文教學(xué)中，重視學(xué)生的語文素養(yǎng)是非常有必要的，教師應(yīng)該對此有充分的認(rèn)識，采取科學(xué)、有效的方式，積極行動起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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