莊志鋒

摘?要：隨著我國教育事業(yè)的進步與發(fā)展，國家深化教育體制改革，以注重培養(yǎng)學生們的“德、智、體、美”共同發(fā)展為目標，進而提高學生們自身的綜合能力。對于目前來說，由于基本的素質(zhì)準則再一次被提出進而得到了人們廣泛的關注，一項特色項目逐漸地在小學展開——小學足球教學。對于足球教學來說，它改變了傳統(tǒng)的體育課程教學，循序漸進的讓同學們了解足球并喜愛上足球，進而提高了同學們自身的身體素質(zhì)。與此同時，在足球課堂上也要注意教學的方式與方法，要摒棄傳統(tǒng)的教學思想，創(chuàng)造新的教學理念，進而提高教學質(zhì)量。本文將針對如何有效的增強小學足球教學趣味性進行相關的探討。

關鍵詞：小學;足球;教學趣味性

將觀賞性極高的足球運動引入到學校的體育課堂，不僅可以幫助同學們緩解學習帶來的疲憊感，而且有助于提升同學和教師之間的交流。伴隨著足球運動的開展，在校園中形成了濃郁的足球氛圍，從而提升了同學們對足球運行的積極性。

一、小學足球教學現(xiàn)狀分析

（一）小學足球教學不受重視

由于我國教育重視學生的應試能力，所以學校在開展工作的過程當中也是以考試科目為中心，從而忽視了體育的教學。雖然每個地域的小學都會開設體育課程，但是每周安排的課時并不是很多，甚至有的學校在臨近期末的時候，會占用學生們的體育課時間從而去上其他的課程，進而影響了學生對足球技巧的訓練與掌握，進而自身的身體也不能得到有效的鍛煉。

（二）專業(yè)足球教師的流失

對于語文、數(shù)學、英語這些應試科目來說，每一個學校都會聘請專業(yè)的教師為同學們進行課程的教授，但是對于體育來說，很多學校對其要求就比較的寬松，對教師自身的身體素質(zhì)和教學能力并不是十分的在意。由于學校缺少相應資質(zhì)的體育教師，導致學校內(nèi)的足球教學不能及時有效的開展，進而讓同學們失去了對足球的興趣。

二、小學足球教學的重要性

趣味性的小學足球教學步入體育課堂，是小學重視體育教學的重要體現(xiàn)。我們深知，體育在以往的教學過程中都是一直被“忽略”的，也時常會出現(xiàn)占課的現(xiàn)象。但是對于目前來說，學校開始改變以往忽視體育的做法，而且還引進了多種多樣的體育活動，足球就是一個明顯的例子。足球作為世界性運動，在“走進”學校教學課堂之后不僅培養(yǎng)了同學們頑強拼搏的意志品質(zhì)，而且促進了同學們身體素質(zhì)的發(fā)展。

三、增強小學足球教學趣味性的意義

首先，由于小學生天性好動，上課時容易受到外界的影響進而注意力不集中，所以說在教學的過程當中采取趣味性教學的方式，可以在很大程度上提高同學們的注意力，進而調(diào)整同學們的學習狀態(tài)，緩解學習帶來的疲勞感，從而提高同學們的學習效率。其次，對于同學們自身的創(chuàng)造力大多數(shù)是取決于其興趣愛好、天性的，在進行趣味的教學過程中可以有效地幫助學生進行思維能力的鍛煉，進而循序漸進的讓同學們體會合作精神，從而可以落實培養(yǎng)同學們的興趣，樹立良好的鍛煉意識。最后，小學足球教學最本質(zhì)的就是可以提高同學們自身的身體素質(zhì)，幫助同學們的成長。如今，每一個學生的家長擔心自己的孩子輸在起跑線上，總是給自己的孩子報不同種類的補習班，大量的占用了同學們的自由活動時間，從而導致同學們課程負擔壓力過大。而足球運動的本身具有高參與度特點，對于每一位同學含有較大的吸引力，如果再提升一下教學的趣味性，更能培養(yǎng)學生的興趣，使學生主動自覺地參與到足球運動中，進而提高身體素質(zhì)[1]。

四、如何增強小學足球教學的趣味性

（一）了解足球教授的對象

教師要一定清楚自己所教授的對象是面對全校的學生，不單單是那些成績優(yōu)異的體育生。所以說在教學內(nèi)容上，一定要適合每一位同學，有針對性的對每一位同學進行培養(yǎng)，首先要提高學生們對足球?qū)W習的積極性，然后向每一位同學不斷地傳授足球的相關知識，進而對同學們進行足球的“熏陶”。

（二）足球的多樣性

可能在每個人的腦海中，一提起足球就能聯(lián)想到在一個偌大的操場上，許多人圍繞著一個球不停的奔跑。但是，踢足球并不是唯一的項目，還有許多項目可以圍繞著足球展開。要注重動靜相互結(jié)合，進而提高學生的日常學習和生活的能力，每一個項目盡量以一種讓所有同學都可以普遍接受的方式進行，進而增加學生對足球?qū)W習的積極性，并不斷地提升自身的身體素質(zhì)。

（三）掌握基本技能

通過不同的足球游戲，讓每一位同學逐步地熟悉足球并且提高學生們對足球的掌控度，但是師在發(fā)現(xiàn)學生開始掌握足球的基本技能之后[2]，不要急于的對同學們進行技術上的指導，因為在剛開始的時候同學們對球的掌握是忽好忽壞的，有時會出現(xiàn)人跟著球跑的情況發(fā)生。所以教師在同學們剛開始接觸足球的時候，可以將一些涉及到足球的小游戲加入其中，進而激發(fā)同學們對踢好足球的決心，從而自覺地對足球加以訓練。

結(jié)語

隨著中國體育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，許多運動在世界上都處于領先的地位，但是對于足球來說，其表現(xiàn)還是差強人意的。深入其根源，主要是因為我們并沒有意識到足球所帶來的意義，加之足球這樣運動要求地規(guī)模大，設備要求也相對較高，進而對于們目前政策、經(jīng)濟來說達不到所需的要求。但是 “亡羊補牢為時未晚”，從現(xiàn)在開始加強對足球的重視，在學校中開設足球課堂，不斷地激發(fā)學生們對足球的興趣，進而提高同學們足球水平，為今后同學們的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]?李文豪.增強小學體育足球教學趣味性的探討[C]// 教育理論研究（第三輯）.0.

[2]?陳曉明.增強小學體育足球教學趣味性的探討[J].科學咨詢：教育科研，2019（5）.