葛文俊

活動目標

1. 在感受故事和欣賞圖片的過程中，發(fā)現(xiàn)長頸鹿姿態(tài)的變化，用繪畫的方式進行表現(xiàn)。

2. 通過徒手練習、動作模仿等方式感受不同姿態(tài)的要領(lǐng)，在交換繪畫游戲過程中，嘗試與同伴合作表現(xiàn)。

3. 在欣賞作品的過程中感受長頸鹿舞蹈姿態(tài)的多樣性，體會長頸鹿堅持不懈的意志品質(zhì)。

活動準備

物質(zhì)準備：畫紙、記號筆、蠟筆、剪刀。

經(jīng)驗準備：幼兒閱讀過繪本《長頸鹿不會跳舞》。

活動過程

一、引出故事情境，回顧長頸鹿不會跳舞的身體原因

師：非洲大草原上要舉行舞會，小動物們都準備了各式各樣的舞蹈，可是長頸鹿卻犯難了，你們知道為什么嗎？

幼：長頸鹿為了保持身體的平衡，它的脖子和腿都需要保持直直的。

小結(jié)：以故事中的情境調(diào)動幼兒的閱讀經(jīng)驗。

二、觀察長頸鹿的圖片，了解長頸鹿身體的基本特征

師：還記得長頸鹿是什么樣子的嗎？

幼兒回顧長頸鹿的身體結(jié)構(gòu)和特征。

小結(jié)：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，回顧了解長頸鹿的身體特征。

三、欣賞圖片，了解長頸鹿不同的舞蹈動作

1. 教師出示動作較簡單的圖片，幼兒進行觀察。

師：圖片中長頸鹿的舞蹈動作是什么樣的？

師：你覺得它在跳什么舞？請你學一學它的舞蹈動作。

2. 教師出示動作難度較大的圖片，幼兒觀察長頸鹿的身體動作。

師：現(xiàn)在的長頸鹿跳出了怎樣的舞蹈動作？

師：它的身體、脖子、四條腿分別是什么樣的？

小結(jié)：引導幼兒通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)不同身體部位的動作變化形成了不同的舞蹈動作，并通過擺一擺、學一學，進一步進行感受。

四、幼兒自主進行繪畫構(gòu)思

師：長頸鹿想請我們做它的舞蹈老師，你想教長頸鹿怎樣的舞蹈動作？

小結(jié)：通過舞蹈老師的情境，引導幼兒大膽想象，創(chuàng)作出不同的舞蹈動作。

五、幼兒進行創(chuàng)作

1. 了解即興交換的方法。

師：今天的舞蹈練習我們將用輪流交換的方法。

師：當音樂暫停，請換到旁邊的座位。見到新的長頸鹿時，請先檢查一下，看一看長頸鹿的身體上還缺少哪些部位，幫助它設計一個舞蹈動作哦。

2. 幼兒作畫要求。

1. 學習舞蹈：合作表現(xiàn)長頸鹿跳舞時的動態(tài)造型。

2. 參加舞會：將畫好的長頸鹿剪下來，貼到舞會的底板上。

小結(jié)：讓幼兒通過輪流交換的合作游戲方式，運用繪畫、剪貼等技能，體驗幫助長頸鹿學習舞蹈的樂趣。

六、幼兒相互欣賞作品，分享創(chuàng)作過程

1. 欣賞作品，說說你最喜歡哪只長頸鹿的舞蹈動作。

師：叢林舞會上的長頸鹿展示著自己最優(yōu)美的舞蹈動作，你喜歡哪個舞蹈動作？為什么？

2. 小發(fā)現(xiàn)：長頸鹿不但可以有地面上的舞蹈動作，還可以有跳躍到空中的動作，下次再學一學。

小結(jié)：通過自我評價和同伴評價的方式，感受不同舞蹈動作的美，體驗幫助他人的快樂，愿意在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試。

|幼兒作品：