賀波

中國現(xiàn)代音樂從萌芽到蓬勃發(fā)展經(jīng)歷了漫長的探索過程，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，藝術(shù)事業(yè)也達(dá)到了一個高峰，各高校紛紛開始重視和發(fā)展現(xiàn)代藝術(shù)教育。合唱教育是現(xiàn)代音樂的重要表現(xiàn)形式，高校作為藝術(shù)人才的培養(yǎng)基地，誕生和培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。但在新時代背景下，合唱教育逐漸式微，突出表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求和時代需求不匹配的問題，無論是從教學(xué)質(zhì)量還是從教學(xué)效果上而言，都不盡如人意，合唱教育的“功利化”“邊緣化”“空心化”較為突出，這對于發(fā)展現(xiàn)代合唱教育是巨大的挑戰(zhàn)。

高校合唱教育的定位

1.合唱教育在高校藝術(shù)教育中的定位

合唱是一種極具感染力和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，不僅彌補(bǔ)了大學(xué)藝術(shù)教育重理論、輕實踐的問題，更能引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作的氛圍下完成既定目標(biāo)，使其養(yǎng)成團(tuán)隊合作精神。通過集體訓(xùn)練，學(xué)生能夠熟練掌握唱法，體驗合唱音樂的魅力，從而提升審美情趣。

作為一項集體性活動，合唱教育符合高校的育人要求，強(qiáng)調(diào)集體和團(tuán)隊，突出整體和配合，把學(xué)生從個體意識引入集體意識之中，能夠有效對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，從而鍛造學(xué)生的人際交往能力，這不僅是校園文化的需求，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求。廖乃雄認(rèn)為合唱是一種藝術(shù)形式，更是一種社會奠基，高校培育和發(fā)展學(xué)生的合唱能力不僅對學(xué)生自身受益，更能促進(jìn)社會和諧，提高國民素質(zhì)。

2.合唱教育對大學(xué)生的影響

大學(xué)階段的學(xué)生正處于人生發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的生理和心理都逐漸成熟，表現(xiàn)欲和精力非常充沛，對于藝術(shù)的理解層次更深刻，合唱教育能夠幫助大學(xué)生在生理和心理上實現(xiàn)健康發(fā)展。

一是促進(jìn)大學(xué)生生理發(fā)展。合唱教育能以其獨(dú)特的演唱方式促進(jìn)人的大腦發(fā)育成長，保護(hù)大腦健康。根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，藝術(shù)學(xué)習(xí)能夠極大鍛煉人的“右腦”，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，以優(yōu)美的音樂使左腦進(jìn)入抑制狀態(tài)得到休息后，人的記憶力通常會提高2.17-2.5倍，通過合唱學(xué)習(xí)和實踐活動，一方面能保護(hù)人的大腦，另一方面能有效提高大腦的工作效率，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的投入度及記憶力都會得到明顯提升。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所投入的生理器官要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以這項鍛煉是多方面的，能使各器官得到充分鍛煉和發(fā)揮，增強(qiáng)彼此間的協(xié)調(diào)協(xié)作能力。

二是促進(jìn)大學(xué)生心理發(fā)展。大學(xué)生是充滿表現(xiàn)欲的群體，通過合唱演繹能夠滿足大學(xué)生的表演需要，使其身心愉快，對于品格培養(yǎng)具有重要作用。首先，培養(yǎng)“真、善、美”的品質(zhì)，音樂使人的行為更優(yōu)雅，能塑造人的高尚情操，通過音樂學(xué)習(xí)，可提升學(xué)生對于美好生活的向往。當(dāng)代大學(xué)生在以聲音的變化來傳遞感情的合唱中，能感受到歡快的氛圍，如愉快的曲調(diào)能讓人放松、莊嚴(yán)的歌曲能激發(fā)人的激情。通過合唱活動，學(xué)生的心理能得到滿足，能排除焦慮等消極情緒，可提高學(xué)習(xí)效率，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。其次，能夠緊密人際關(guān)系。合唱需要每個成員的相互配合，只有友好合作才能圓滿完成合唱任務(wù)。在這樣的情景下，學(xué)生需與其他人一起完成整個演奏活動，不僅提升了學(xué)生的專業(yè)水平，還使其在人際交往中提升溝通協(xié)作能力。另外，對于大學(xué)階段非音樂專業(yè)學(xué)生而言，合唱教育能讓他們從音樂的學(xué)習(xí)過程中收獲更多，如增加學(xué)生的音樂情感，感受文化熏陶，激發(fā)學(xué)生的表演欲，發(fā)泄情緒、緩解壓力等。

對普通高校合唱教育的審視

1.學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱

從目前普通高校學(xué)生的素質(zhì)看，大部分學(xué)生在初高中階段都未接觸過專業(yè)的音樂教育，對音樂的理解和認(rèn)識僅停留在表面。這主要是受目前高校擴(kuò)招及應(yīng)試教育的影響，致使學(xué)生接觸專業(yè)音樂教育的機(jī)會和時間極少，為高校開展音樂教育帶來巨大障礙。一些大學(xué)的公共音樂課程成為了許多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的啟蒙，在一定程度上影響了高校開展合唱教育的效果。

2.合唱教育目標(biāo)不明

普通高等學(xué)校開展合唱教育時，在目標(biāo)和定位上存在一定偏差，主要以實現(xiàn)學(xué)生上臺表演為目的;許多學(xué)生對參與合唱教育的初衷也存在偏差，不是為了感受藝術(shù)帶來的美好，而是為了課程的學(xué)分、獎學(xué)金，以及完成教師布置的任務(wù)。在這種動力推動下，很難實現(xiàn)更高水平的音樂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致合唱教育效果較差。

3.合唱教育內(nèi)容單一

從高校開展合唱教育的具體內(nèi)容上看，目前的合唱內(nèi)容主要以紅歌為主，這些占據(jù)了大部分的合唱曲目，部分歌曲不能引起學(xué)生的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的高校在開展合唱教育中過于激進(jìn)，在形式和內(nèi)容上過于冗雜，也影響了整體的教學(xué)效果。

4.合唱指揮人才不足

在合唱教育中，合唱指揮是整個合唱團(tuán)的靈魂，但是由于大多數(shù)高校缺乏相應(yīng)的指揮人才，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中缺乏“指揮”這一關(guān)鍵角色，使整個合唱過程缺乏統(tǒng)領(lǐng)和指揮，演奏效果不好。同時，合唱教育一般都是作為選修課，半學(xué)期過后，學(xué)生不能再次選擇合唱課程，因為合唱學(xué)生流動性太強(qiáng)，學(xué)校難以形成一支長期穩(wěn)定的演唱隊伍。

對普通高校合唱教育的重構(gòu)

1.明確和強(qiáng)調(diào)合唱教育的地位

合唱教育深受大學(xué)生的喜愛，但由于開課難度大、專業(yè)要求高，高校對其不夠重視。對此，高校要充分挖掘合唱能夠培育學(xué)生集體主義精神、提升團(tuán)隊協(xié)作能力的功效，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與合唱教育，借此增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，推動學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)從思想上重視合唱教育的發(fā)展，讓更多學(xué)生從公開課、選修課等途經(jīng)了解和認(rèn)識合唱，從合唱學(xué)習(xí)中了解基礎(chǔ)的音樂知識，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.以現(xiàn)代合唱思維推動合唱教育

隨著改革開放的不斷深入，許多音樂大家在實踐中探索了寶貴的合唱教育經(jīng)驗，筆者認(rèn)為利用現(xiàn)代合唱思維去設(shè)計和開展普通高校合唱教育具有重要意義。我們要以合唱思維為導(dǎo)向，順應(yīng)世界音樂發(fā)展潮流，反映現(xiàn)代人的審美價值，在美學(xué)原理、聲樂演唱技能、作品層次上多下功夫，不斷開拓創(chuàng)新，創(chuàng)作出人們喜聞樂見的合唱作品，也讓更多的學(xué)生愛上合唱，與時俱進(jìn)，推動合唱教育的健康蓬勃發(fā)展。

3.推進(jìn)現(xiàn)代高水平大學(xué)生合唱團(tuán)的發(fā)展

當(dāng)前，高校的教育形式應(yīng)該更加靈活、多樣。例如，高校可組建高水平大學(xué)生合唱團(tuán)，以合唱團(tuán)作為載體，組成一個具有一定專業(yè)水平和號召力的基礎(chǔ)隊伍，在學(xué)校形成較為濃厚的合唱氛圍，潛移默化地影響更多人加入合唱組織。合唱團(tuán)是大學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，能提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美觀、集體主義價值觀及良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。在組建合唱團(tuán)時，教師應(yīng)推選音樂素養(yǎng)高、能力較為突出的學(xué)生作為合唱團(tuán)的骨干，以保障合唱隊伍有較高的起點(diǎn)。同時，教師要幫助合唱團(tuán)建立和完善相應(yīng)的規(guī)章制度，既給學(xué)生充分的自主權(quán)，又能調(diào)動他們的積極性。高?？赏ㄟ^音樂節(jié)、演唱會等形式，擴(kuò)大合唱團(tuán)的影響，提升合唱團(tuán)的綜合實力。

4.加強(qiáng)合唱教師隊伍建設(shè)

教師水平的高低直接影響教學(xué)效果的好壞。很多普通高校因缺乏資金保障，難以引進(jìn)優(yōu)秀的合唱教師，一些非專業(yè)學(xué)校甚至連音樂教師都配不全。所以，高校一方面應(yīng)積極吸納高素質(zhì)合唱人才，另一方面要從高校內(nèi)部甚至在學(xué)生群體中挖掘優(yōu)秀人才，從基礎(chǔ)上保障合唱隊伍的整體素質(zhì)。除此之外，高校還可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集專業(yè)性強(qiáng)、水平高的學(xué)習(xí)視頻給學(xué)生，以彌補(bǔ)師資上的不足和空缺;如果條件允許，還可以邀請藝術(shù)家到校講座，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

5.鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

大學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，無論是演唱技法，還是演唱形式、效果，都離不開學(xué)生自己的努力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，智慧學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)變得更加靈活，合唱教育是較為典型的興趣學(xué)習(xí)，學(xué)生可充分利用信息化技術(shù)，從中汲取有益的知識和經(jīng)驗，以便適應(yīng)合唱教育需求。

高校在開展合唱教育的過程中，應(yīng)充分了解合唱教育的定位和重要意義，把發(fā)展和培育學(xué)生的綜合素質(zhì)作為培養(yǎng)目標(biāo)，在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的審美及人際交往能力，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這才是對高校合唱教育重構(gòu)、真正實現(xiàn)現(xiàn)代化合唱教育的目標(biāo)。

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作者單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院? 陜西西安