摘 要：安全教育無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。安全教育管理一直都是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，它關(guān)系著師生的生命安全，因此必須受到重視。在農(nóng)村地區(qū)，部分小學(xué)沒(méi)有足夠的資金，所以很多安全設(shè)施無(wú)法完善，而且受應(yīng)試教育思想的影響，安全教育管理工作僅僅停留在表面。隨著新課程改革的深入實(shí)施，學(xué)校要真正地將安全教育管理工作落實(shí)到位，提高全體師生的安全意識(shí)，并且增強(qiáng)師生安全急救能力，這樣他們才能在遇到危險(xiǎn)時(shí)從容應(yīng)對(duì)。基于此，本文選擇農(nóng)村小學(xué)作為研究對(duì)象，在強(qiáng)調(diào)農(nóng)村小學(xué)安全教育管理重要性的基礎(chǔ)上，分析農(nóng)村小學(xué)在安全教育管理工作中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以此來(lái)強(qiáng)化當(dāng)?shù)匦W(xué)生的安全防范意識(shí)，為其健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);安全教育;學(xué)校管理

中圖分類號(hào)：G47? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）04-0006-02

引 言

當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校生源普遍下降，集中辦學(xué)、實(shí)行寄宿制已成為農(nóng)村小學(xué)教育的普遍現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)校的安全管理提出了更高的要求。小學(xué)生正處在身心成長(zhǎng)的重要階段，其生理、心理機(jī)能尚未完全成熟，個(gè)體認(rèn)知水平較低，自我防范能力差，安全意識(shí)薄弱，很容易受到傷害[1]。因此，牢固樹立依法治教的理念，大力加強(qiáng)學(xué)校安全教育，規(guī)范各項(xiàng)制度，從細(xì)節(jié)入手，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)安全管理工作，確保小學(xué)生的健康與安全，是學(xué)校的頭等大事。

一、農(nóng)村小學(xué)安全教育管理工作的重要性

如果安全教育管理工作沒(méi)能落實(shí)到位，那么學(xué)生的校園生活將存在較多的安全隱患，學(xué)習(xí)注意力會(huì)顯著下降[2]。做好農(nóng)村小學(xué)的安全教育管理工作，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，還能強(qiáng)化他們的安全意識(shí)，為其以后的生活做好鋪墊，避免出現(xiàn)安全問(wèn)題。因此，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)校園，必須做好安全教育工作。

二、農(nóng)村小學(xué)安全教育管理工作中存在的問(wèn)題

1.忽視安全教育管理工作

安全教育管理工作對(duì)學(xué)校的發(fā)展、對(duì)學(xué)生的未來(lái)有著重要的影響，學(xué)校不可忽視。但是農(nóng)村地區(qū)，由于師資力量不足，加上農(nóng)村的應(yīng)試教育思想嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)方面的教學(xué)往往是農(nóng)村校園管理者的工作重心。為了應(yīng)對(duì)教育局的監(jiān)督，農(nóng)村校園會(huì)形式化地進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全教育及實(shí)踐演練，但這沒(méi)有任何作用[3]。即使有些農(nóng)村小學(xué)認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，也會(huì)因?yàn)榻處煴旧聿痪邆鋵I(yè)的安全知識(shí)，而難以為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)。

2.安全設(shè)施的建設(shè)不到位

構(gòu)建安全的校園環(huán)境，需要很多基礎(chǔ)的安全設(shè)施，但部分偏遠(yuǎn)地區(qū)政府資金有限，難以在短時(shí)間內(nèi)完善整個(gè)地區(qū)的校園安全設(shè)施，一些學(xué)校甚至連滅火器等基礎(chǔ)安全設(shè)備都較為緊缺，其他設(shè)施配備也不齊全，隱患重重，一旦發(fā)生重大事故或遭遇自然災(zāi)害，后果將不堪設(shè)想。

3.安全教育管理工作單一

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)普遍對(duì)安全教育管理工作不重視，所以在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，教育方式及活動(dòng)都比較單一。教師或是在思想教育的過(guò)程中一筆帶過(guò)安全方面的內(nèi)容，或是簡(jiǎn)單地組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練[4]。在這種情況下，學(xué)生的參與積極性會(huì)很低，他們無(wú)法真正學(xué)會(huì)在發(fā)生溺水、火災(zāi)或者臺(tái)風(fēng)之類事故時(shí)應(yīng)該采取什么措施。而且，部分農(nóng)村小學(xué)的安全教育職能部門形同虛設(shè)，并未發(fā)揮任何作用。

4.家園合作缺失

農(nóng)村地區(qū)的大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平不高，或長(zhǎng)年在外打工，認(rèn)為孩子上學(xué)了，學(xué)校就是孩子的監(jiān)護(hù)人，就很少關(guān)心他們的安全教育問(wèn)題。學(xué)校成了學(xué)生接受安全教育的唯一場(chǎng)所。很多留守兒童是由爺爺奶奶撫養(yǎng)的，隔代教育本身就存在許多缺陷，再加上爺爺奶奶的安全知識(shí)不夠，也無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)的管教。部分農(nóng)村地區(qū)，地理環(huán)境復(fù)雜，有著較多的河流溝渠，學(xué)生天性活潑愛(ài)玩，若家長(zhǎng)和學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的安全教育，安全事故極易發(fā)生。

三、農(nóng)村小學(xué)安全教育管理工作的優(yōu)化建議

1.加強(qiáng)重視，提高教師的安全教育專業(yè)性

為了增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的安全教育管理質(zhì)量，學(xué)校的首要工作就是轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)安全教育的認(rèn)知度[5]。校方管理層及教師都應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，并且教會(huì)他們發(fā)生事故時(shí)如何進(jìn)行自救。針對(duì)教師不專業(yè)的問(wèn)題，學(xué)校要組織教師接受培訓(xùn)，通過(guò)強(qiáng)化教師的安全知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性?？紤]到農(nóng)村師資團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)有待提高，安全知識(shí)技能無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到提升，相關(guān)部門除對(duì)教師進(jìn)行安全教育之外，還應(yīng)該設(shè)立嚴(yán)格的安全教育管理監(jiān)督機(jī)制，定期地檢查學(xué)校的安全建設(shè)情況，以免使安全教育流于形式。只有這樣，農(nóng)村小學(xué)的安全教育管理工作才能得到正確的指引，執(zhí)行效果才會(huì)有較大提升。

2.加大財(cái)政支出，完善內(nèi)部安全設(shè)施建設(shè)

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件有限，所以這些地區(qū)的教育發(fā)展水平與城區(qū)相差甚遠(yuǎn)，校園內(nèi)部的安全設(shè)施建設(shè)也不到位。為此，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)當(dāng)加大財(cái)政支出，與城鎮(zhèn)教育管理部門達(dá)成默契，為農(nóng)村小學(xué)的安全建設(shè)提供更多的資金支持，讓學(xué)校配備基本的安全設(shè)備，如滅火器等。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)定期查修一些老舊的設(shè)施，及時(shí)將存在安全隱患的設(shè)備替換掉，提高校園抵御安全風(fēng)險(xiǎn)的能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造安全的環(huán)境。

3.多樣化的安全教育教學(xué)

（1）入學(xué)教育需重視

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，初到陌生而又新鮮的校園，喜歡嘗試自己從未接觸過(guò)的東西，因此容易引發(fā)安全事故。為了避免這種情況的發(fā)生，在農(nóng)村小學(xué)生入學(xué)當(dāng)天，教師就需要做好安全教育工作，切忌直入教學(xué)主題，而是應(yīng)該借助多媒體工具，向?qū)W生呈現(xiàn)各類事故的危害及嚴(yán)重性，增強(qiáng)他們防范危險(xiǎn)的意識(shí)。入學(xué)教育是基礎(chǔ)，在學(xué)生接受教育的前期，教師就告知學(xué)生安全的重要性，也有利于其以后在學(xué)習(xí)、生活中做好安全防范。

（2）將安全教育納入學(xué)校教育內(nèi)容

安全教育工作之所以得不到重視，主要是因?yàn)閷W(xué)校教育體系中沒(méi)有安全教育的內(nèi)容。為了更有效地進(jìn)行安全教育管理工作，學(xué)校應(yīng)將其納入教育體系中。學(xué)校可以組織開(kāi)展一周一次的安全教育課程，并讓學(xué)生做好安全記錄。在學(xué)生放學(xué)回家之前，教師要再三強(qiáng)調(diào)回家路上的安全問(wèn)題，如不要跟陌生人說(shuō)話、要結(jié)伴而行、要注意來(lái)往車輛等。在安全教育欄，學(xué)校要及時(shí)發(fā)布當(dāng)月安全教育主題、每周安全教育內(nèi)容和安全預(yù)警信息。安全教育主題要突出，專題性要強(qiáng)，要把安全教育滲透到每位教師的思想教育中，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。

4.家園合作，共同為學(xué)生的安全保駕護(hù)航

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，切記不能將教育的重任完全寄托在學(xué)校和教師身上。學(xué)校要定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)普及安全教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，并且組建微信群，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的校外情況。與此同時(shí)，家長(zhǎng)在平時(shí)教育孩子時(shí)，無(wú)論在飲食還是在同伴交往方面，都要告知孩子安全第一。如飲食方面，吃飯之前必須洗手，注意飲水衛(wèi)生，不然就會(huì)感染病菌，引發(fā)身體疾病;在交友方面，要督促孩子與同伴友好相處，遇到問(wèn)題先要嘗試交流，盡可能地和平解決問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)確保讓孩子在此基礎(chǔ)上開(kāi)心地成長(zhǎng)與玩耍。

結(jié) 語(yǔ)

安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，為避免事故的發(fā)生，農(nóng)村學(xué)校及教師務(wù)必轉(zhuǎn)變教育觀念，從強(qiáng)化自身安全知識(shí)做起，再協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)亟逃块T合力完善校園安全設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化安全教育管理工作，將理論與實(shí)際相結(jié)合，這樣才能更好地提升學(xué)生的安全意識(shí)與自救能力。同時(shí)，家長(zhǎng)的極力配合也是降低學(xué)生校外事故發(fā)生概率的關(guān)鍵，因此家校合作同樣重要。總體而言，學(xué)校安全教育管理工作意義重大，教師要深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)校在安全管理中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析與反思，認(rèn)真改進(jìn)工作，做好農(nóng)村小學(xué)的安全教育管理工作，為學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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作者簡(jiǎn)介：李玲（1988.11—），女，湖南常德人，本科學(xué)歷，研究方向：幼兒教育工作。