蘇茂新

文題呈現(xiàn)

請以“生活的? ? ”為題，寫一篇記敘文，字數(shù)不少于600字。要求：將題目補充完整，做到內(nèi)容充實，情感真摯，能夠抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

備考策略

新課標(biāo)要求記敘文要“內(nèi)容充實”，即要求記敘文材料豐富，形象豐滿，人物有血有肉，有個性特點，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界。要做到這點，可從以下方法入手。

1.抓細節(jié)，運用各種描寫。要善于運用描寫手法，如景物描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等。寫人，讓人物“活”起來;寫景，讓景物“動”起來。對每一個描寫對象的觀察，都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手。

2.會拓展，能夠發(fā)散延伸。寫作文時，不妨運用聯(lián)想想象，合理虛構(gòu)。邊寫邊問自己有關(guān)的人和事“怎么樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因后果，把故事的來龍去脈一步步追問清楚。文學(xué)是真實的升華，合理的加工是內(nèi)容充實的重要途徑。

3.廣積累，學(xué)會觀察生活。做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。在課內(nèi)外進行廣泛閱讀也是獲取材料的重要途徑。

4.用修辭，豐富作文內(nèi)容。不論是寫人、寫事還是寫景的記敘文，都少不了各式各樣的描寫、敘述，語言表達是我們必須要面對的一道難關(guān)。讓表達更加形象生動，就需要同學(xué)們善用修辭手法，讓語言表達豐富多彩起來。比喻、夸張、對比等手法的運用，可以有效提升作文的趣味性和可讀性，豐富作文內(nèi)容。

學(xué)生佳作一

生活的凈土

張龍翔

每個人都有自己的一片生活的凈土，在這里，幸福是如此簡單。

剛剛踏入這片土地時，我簡直不敢相信，眼前的景色是如此美麗！

四周有桃林環(huán)抱，前方有一條溪流，溪水清澈見底，可以看見河床上躺著各種顏色各種形狀的石頭，擠擠挨挨，煞是可愛。有的地方，石頭堆得比較高，就構(gòu)成了一個個小壩，激起層層水花。這讓我想起了柳宗元筆下的小石潭，岻、嶼、嵁、巖……

就在我沉醉于美景時，同來的老爸和他的同事們已把鞋襪脫掉，隨意卷起褲腿，幾步并作一步地蹚到水里去了——像一群孩子一樣。不必驚訝，他們是一群“上癮”的奇石愛好者。

爭先恐后涌入溪流后，他們逐漸散開，散落在了溪流各處。有的凝神盯著水底，尋找自己喜歡的石頭;有的從水底撿起一塊又一塊石頭，細細端詳，有時，還會對著陽光反復(fù)看。如果兩個人同時看上一塊石頭，往往要先爭論半天，輸?shù)娜藭约盒÷曕洁煲痪洹八徒o你了”，而贏的一方往往會把“戰(zhàn)利品”捧在手心里端詳半天，還總不忘自我贊賞。戰(zhàn)勝方拿著心愛的石頭，笑瞇瞇的，你能感受到他深深的得意——就像小孩子得到了心愛的玩具。

再看我老爸，他邊走邊不停地“左顧右盼”，只恨沒有多生兩只眼睛。他的目光不止局限在水中，也會將岸邊擱淺的石頭一一看過。每當(dāng)看到一塊滿意的，他兩眼仿佛冒出光來。

但他的標(biāo)準(zhǔn)非常嚴格，總會覺得這里少了一塊，那個紋路不夠清晰。大多數(shù)時候，好不容易發(fā)現(xiàn)一塊不錯的石頭，細細觀察之后，還是遺憾地放回了水中，長嘆一聲。但若遇到自己滿意的，便會滿面春風(fēng)，笑容中都是自豪。我知道，他一定是撿到了一塊“形神兼?zhèn)洹钡氖^，夠他吹一陣子了。

得到滿意的石頭，他會先放到水里洗干凈，因為這樣石頭才能顯出最漂亮的顏色，之后他便把石頭擺在眼前一尺處，兩眼緊瞇，眉頭緊皺，緊盯著石頭。石頭不斷在手里變化方位，他要把它最漂亮的顏色，最美麗的紋路，最奇特的造型都展現(xiàn)出來，翻來覆去地看，幾乎舍不得停下來。

這是他最幸福的一刻。這一刻，他置身于自己的生活凈土，獲得了無上的快樂。

平日的生活中，我看到的父親是一個呆板嚴肅甚而有點無趣的人。但此刻，我看見了更真實更美好的父親。原來，頂天立地、飽經(jīng)滄桑的他，來到自己的凈土后，竟會流露出如此單純而又天真的快樂。

我想，即使世事滄桑，我們也應(yīng)葆有生活的凈土。在這方凈土上，有人生中最美麗耀眼的風(fēng)景;在這方凈土上，我們可以讓內(nèi)心得到休養(yǎng)，性情得到陶冶。愿你也能擁有一方生活的凈土，植養(yǎng)自己的幸福快樂。

（山東師范第二附屬中學(xué)）

點評

小作者以小見大，選取爸爸和他的同事們沉迷于搜集奇石的事情，說明了每個人都應(yīng)葆有生活的凈土的道理，形象生動，易為讀者接受。文中雖然只寫了一件事情，然而通過對父親、同事等的動作的細致描寫，以及從眾人的“面”的描寫到父親的“點”的聚焦，使得作文豐富充實，這是本文的亮點所在。

（滕楠）

學(xué)生佳作二

生活的色彩

趙宇軒

人之初，生活是白色的，猶如一張無瑕的紙，每個人都在上面揮灑爛漫的色彩，描繪出美麗的人生，勾勒出通向成功的道路。

生活是綠色的，充滿生機地勃發(fā)著。幼年時的生活就是綠色，與春天同一個顏色。那時的我毫無顧慮，似一只自由飛翔在天空下的小鳥，會因花朵的綻放而喜悅，會因小鳥的遠飛而哭泣，內(nèi)心的湖水是活躍的、清澈的。

生活是紅色的，充滿激情地綻放著。漸漸地，我長大了，邁進了中學(xué)?，F(xiàn)在的我，整天充滿活力地面對生活，面對生活中的成功與失敗、歡喜與悲傷?，F(xiàn)在的我，像一棵努力生長的小樹，不斷汲取著營養(yǎng)，努力地生長著?，F(xiàn)在的我，肩負著父母與自己的期望，為了明天而不斷地努力著。

生活是金色的，充滿喜悅地收獲著。在充滿活力的中學(xué)時期，我收獲了同學(xué)間的友誼，在傷心時，總有她們陪伴在我身旁，有時喋喋不休地開導(dǎo)，有時靜靜地傾聽淚珠的哭泣。我收獲了老師的關(guān)愛，想家時，老師一個溫暖的微笑，一句幽默的玩笑，讓我頓時精神振奮，“好男兒志在四方”，面對廣闊的世界，敬愛的老師總是給我這輛愛拋錨的機車加滿油。征途中，我收獲了這一輩子都將銘記的寶物——師長和朋友。

生活是藍色的，充滿期盼地醞釀著。在緊張的期中考試之后，我們還會接受下一輪的考驗，所以我們又投入到茫無邊際的書海中去。在那里，我們進步著，暢想著，攀登著，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！”用“苦”作舟，以“勤”導(dǎo)航，以“樂”為槳，不斷在書海中前行著。在這里，我們充滿期盼地醞釀著。

生活就是鋪開的畫布，每個人都揮舞著手中的筆，在人生畫卷上，添上一抹抹亮麗的色彩。

（山東青州市職工子弟初中）

點評

本文內(nèi)容充實，讀著小作者流暢的句子，感受著孩子內(nèi)心的情感，確實是一種精神的享受。作文結(jié)構(gòu)很有特色，每段開頭都是“生活是……”的形式，構(gòu)成段首排比，使得結(jié)構(gòu)明確，讀起來思路清晰，給人清爽的感覺。這種結(jié)構(gòu)形式，對于考場作文來說，是一種捷徑，可幫助學(xué)生快速而不失水準(zhǔn)地完成作文。

誤區(qū)提醒

1.缺少生活觀察，心中無物，積累不足。平時不注重材料的收集、積累，或手中材料過于陳舊貧乏，無話可說，無內(nèi)容可寫，勉強拼湊，作文內(nèi)容平淡、枯燥，滿篇假、大、空。

2.把握不住選材要領(lǐng)，主次不分。不能圍繞中心選取材料，而是眉毛胡子一把抓，填得滿滿當(dāng)當(dāng)，沒有主次輕重，作文內(nèi)容不是豐富而是臃腫。

3.形象模糊，雕琢不夠。缺少細節(jié)刻畫，敘事簡單，不能生動細致地描寫;中心游離，東拉西扯，故事不完整;基于敘述的議論空泛，不能緊扣中心。