張曉艷

摘 要 文章分析了提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的兩個(gè)要點(diǎn)，并提出了核心素養(yǎng)下初中英語生態(tài)課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);初中英語;生態(tài)課堂

英語學(xué)科是初中階段重要的語言類學(xué)科，加強(qiáng)該學(xué)科的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)的要求下，在初中英語課堂構(gòu)建生態(tài)課堂，能夠有效地豐富初中英語教學(xué)方式，優(yōu)化師生雙邊關(guān)系，優(yōu)化師生雙方在課堂教學(xué)中的生活狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使教學(xué)質(zhì)量提升。

一、提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的要點(diǎn)

（一）重視英語課堂氛圍的營造，突出生態(tài)課堂的核心要素

教學(xué)中，營造良好的課堂氛圍，能夠使課堂變得更加高效，學(xué)生可以更加踴躍地加入到教學(xué)中，對于英語素養(yǎng)的提升有重要意義，體現(xiàn)生態(tài)課堂的核心要素：生命、生活、生成。教學(xué)內(nèi)容貼近生活，密切聯(lián)系生活，知識(shí)、能力、思維、價(jià)值觀最大化地生成。尊重生命，關(guān)注生命，成就生命。在這個(gè)過程中，教師可以嘗試將一些較為基礎(chǔ)的句型加以整理，在課堂進(jìn)行運(yùn)用，以試探性的語言展開。如，在開始上課之前，為了吸引學(xué)生的注意力，教師與學(xué)生聊一聊當(dāng)天的天氣，提問“What is the weather like today？”盡管這一句型在小學(xué)階段學(xué)生就已經(jīng)接觸過，但是由于班級學(xué)生之間的分層、基礎(chǔ)的不同，難免會(huì)有一些學(xué)生反應(yīng)不過來。在教學(xué)中，教師不要急于用漢語進(jìn)行解釋，而是可以通過動(dòng)作、實(shí)物等進(jìn)行講解與闡釋，如，在問天氣時(shí)指一下天空等，在一定階段實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的全英化發(fā)展。

（二）創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，創(chuàng)造愉悅的課堂生活

增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)發(fā)展，最重要的是將其語言運(yùn)用能力充分地展示出來，在課堂教學(xué)中為學(xué)生留有語言運(yùn)用實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠全面推動(dòng)學(xué)生的成長，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生留有實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，如在課下組織學(xué)生進(jìn)行英語黑板報(bào)、手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)，以小組為單位輪流完成。在這個(gè)過程，將英語知識(shí)以一種綜合性的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生更多地參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、核心素養(yǎng)下初中英語生態(tài)課堂的構(gòu)建策略

（一）教學(xué)手段的智慧化

1.重視微課在英語預(yù)習(xí)中的作用

教師每天在預(yù)習(xí)作業(yè)的布置時(shí)，可通過將已經(jīng)做好的“微課”發(fā)送給學(xué)生，使其能夠在家里完成微課的自主學(xué)習(xí)。這樣，課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)更豐富，也會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

2.重視希沃白板5在英語課堂教學(xué)中的作用

希沃白板5屬于一種交互式的多媒體教學(xué)平臺(tái)，它主要針對信息化教學(xué)的需求而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。初中英語教師依靠希沃白板5的相關(guān)功能，可以讓英語課堂互動(dòng)化與游戲化。以分組競爭的活動(dòng)當(dāng)作實(shí)例，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)積極性。通過設(shè)計(jì)“找出動(dòng)詞的正確過去式”活動(dòng)，將學(xué)生分為兩組，并且代表分別站在兩側(cè)，點(diǎn)擊落下來的動(dòng)詞過去式。在該活動(dòng)中，點(diǎn)擊正確就加10分，如果點(diǎn)擊錯(cuò)誤就將扣除5分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，得分多者即為勝利。借助這樣的英語課堂競爭活動(dòng)，能夠讓課堂互動(dòng)性更加強(qiáng)烈，英語課堂也會(huì)因此而智慧與高效。

3.重視口語100在英語課后復(fù)習(xí)中的作用。“口語100”是專業(yè)人工智能技術(shù)支持的智慧學(xué)習(xí)空間。其采用世界領(lǐng)先的智能科技來打造智能聽說教練和多項(xiàng)人工智能技術(shù)，并與認(rèn)知、教育及行為心理學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生提高外語的學(xué)習(xí)成績并受益終身。另外，其可以通過網(wǎng)上的虛擬環(huán)境、觀摩范文及互相點(diǎn)評來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）構(gòu)建生態(tài)化的英語教學(xué)模式

1.重視小組合作學(xué)習(xí)等模式的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)是非常重要且效果很好的方式。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過分組討論與自主探究，能夠培養(yǎng)良好的探究精神。組員在互相影響、交互式的學(xué)習(xí)策略下進(jìn)行自主合作、信息互補(bǔ)、智慧分享和意義建構(gòu)，凝聚小組合作意識(shí)，激發(fā)全體成員的學(xué)習(xí)熱情。在教授Resolution這篇課文時(shí)，教師可讓學(xué)生以學(xué)習(xí)共同體的組織形式討論除了書中的決心，還有哪些也是決心？組內(nèi)成員主動(dòng)思考、積極討論、碰撞智慧，這培養(yǎng)了學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果十分理想。

2.尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且，學(xué)生只有在積極主動(dòng)參與課堂時(shí)，知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化才能得以實(shí)現(xiàn)。為讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，教師不但要準(zhǔn)確分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)手段，合理設(shè)計(jì)教學(xué)策略，還要從學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)探索，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.整合課堂資源，打造開放性的課堂

在教授Unit 7 Do you think you will have your own robot？一文時(shí)，播放機(jī)器人的視頻。現(xiàn)代科技下的機(jī)器人的特寫鏡頭引起學(xué)生的極大震撼，教師用語句描述了現(xiàn)場情況：Some robots can walk and dance.They can move like people.They can take peoples place to do a lot of things. 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于通過視頻啟動(dòng)認(rèn)知，把語言和情境有機(jī)地整合起來，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總之，在初中英語生態(tài)課堂教學(xué)中教師應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，不斷地提高自身的教育、教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力及個(gè)人素質(zhì)的提高，在正確的角色定位的指導(dǎo)下，與學(xué)生一起創(chuàng)造愉悅、豐富而有意義的課堂生活，積極探索有序、有效的學(xué)生主體性活動(dòng)，重視學(xué)習(xí)成果的生成，讓師生的生命得到滋養(yǎng)而有意義。