魏建軍

摘要：隨著教育改革的不斷推進，加強學(xué)生的素質(zhì)教育、實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展是當(dāng)前教育的主要目標(biāo)。小學(xué)階段對于學(xué)生的發(fā)展起到了基礎(chǔ)作用，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法對其后續(xù)學(xué)習(xí)具有極大幫助，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，同樣如此。加強小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的興趣教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。本文將從興趣對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性入手，對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進行分析，探索培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);興趣培養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生搭建學(xué)習(xí)地基的重要階段，小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對簡單，教師更為注重幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)興趣并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生知識體系的建構(gòu)和綜合素養(yǎng)的培育都起到了明顯的作用，因此在小學(xué)階段就幫助學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)其長遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路，同樣也是幫助學(xué)生樹立健康學(xué)習(xí)觀念、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。

一、興趣的培育對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中推動興趣教育，能夠使學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)、自發(fā)思考，實現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的提升。興趣可以幫助學(xué)生增強獨立學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生愿意對數(shù)學(xué)知識進行主動探索，加強學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科間的情感紐帶，有助于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其根源是要求學(xué)生產(chǎn)生求知欲，這種求知欲能夠幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時主動將注意力集中到課堂上，并且主動并解決探索學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的問題，這是學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的動力所在。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)邏輯，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門十分注重思維的學(xué)科，對于學(xué)生的抽象思考能力和空間想象能力都有較高的要求，而這種能力的培養(yǎng)不僅需要將學(xué)生的天賦充分開發(fā)，還需要對學(xué)生的思維進行有效訓(xùn)練，而訓(xùn)練的效果就取決于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和對學(xué)習(xí)的興趣。要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，可以針對數(shù)學(xué)的思維方式進行訓(xùn)練，通過興趣在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和滿足感，以及增強學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生學(xué)會獨立思考，有助于數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育。

培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣還能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。小學(xué)生的心智發(fā)展不健全，對于學(xué)習(xí)沒有很強的自制力，對知識的吸收效果很大程度會受興趣的影響。幫助小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可以使其主動將注意力集中在數(shù)學(xué)課堂上，并且能夠因為興趣有效吸收教師所講授的內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課堂教學(xué)效率的提高起到了重要的作用。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依舊存在諸多問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)的提升。首先，教師的教學(xué)觀念相對落后，這就使教師的教學(xué)方法在一定程度上難以創(chuàng)新，滯后的教學(xué)方法嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生造成了阻礙，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)的培育。教師在教學(xué)的過程中依『日采取“填鴨式”教學(xué)方法，判定學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還是以數(shù)學(xué)成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，對學(xué)生的知識點掌握情況極度重視，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這些教學(xué)觀念使教師的教學(xué)手段不能夠滿足當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，難以幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

此外，教學(xué)手段的落后和單一也使學(xué)生不能在數(shù)學(xué)課堂上充分利用教學(xué)資源，無法幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育。隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也在不斷更新，新的教學(xué)手段能夠使在新技術(shù)熏陶下的小學(xué)生更加容易接受知識。而教師卻并沒有對教學(xué)手段進行創(chuàng)新，使學(xué)生在接收知識的時候會由于教學(xué)手段而形成一定的阻礙，學(xué)生對知識的吸收出現(xiàn)問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)與時代發(fā)展相貼近，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，幫助學(xué)生掌握一定的社會知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。舉個例子，在曾經(jīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)找零的問題，然而這種找零的計算問題隨著手機支付的大范圍推廣，對于小學(xué)生而言已經(jīng)不再是一道生活應(yīng)用題，而純粹成了一道數(shù)學(xué)計算題，這對于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合起到了不利的影響，因此對教學(xué)內(nèi)容的及時更新是勢在必行的。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)并沒有對這一教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，使數(shù)學(xué)計算題更加符合生活實際，對學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生影響。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹興趣教育的方法和途徑

要喚起學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時的興趣，需要教師通過多種途徑對其進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)立教學(xué)情境，增強學(xué)生的課堂代入感，使學(xué)生主動探討數(shù)學(xué)問題。創(chuàng)立教學(xué)情境，簡單來說就是將生活化的場景引入課堂，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生活問題，這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力，同時還可以幫助學(xué)生擺脫枯燥乏味的知識點灌輸，有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師還可以在教學(xué)中運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，通過啟發(fā)式、引導(dǎo)式等教學(xué)方法進行教學(xué)，幫助學(xué)生培育學(xué)習(xí)興趣，增強主動學(xué)習(xí)的動力和能力。教師可以利用多媒體設(shè)備，通過放映學(xué)生喜愛的影音作品，使學(xué)生對影音作品中的數(shù)學(xué)問題進行思考，拓寬了思維途徑的同時，幫助學(xué)生主動進行探索。而啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)方式，則是教師將教學(xué)的主體歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)過程中對問題進行探索，自己提出問題后解決問題。

教師還要在教學(xué)過程中有效地因勢利導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進行針對性的興趣培養(yǎng)，因材施教。有些學(xué)生的抽象思維能力較強，對數(shù)字的敏感性較強，能夠快速地解決單純的數(shù)學(xué)問題，但是在文字理解上的能力有所欠缺。對于這種學(xué)生，要發(fā)揚其在抽象思維上的優(yōu)勢，幫助其獲得解題的成就感，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣后，再對理解能力上的短板進行補齊;而有些學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯混亂，但是解決生活實際問題的能力很強，這種時候教師就要加強學(xué)生將數(shù)學(xué)問題和生活實際結(jié)合的能力，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生活問題后進行解決，實現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的揚長避短。

四、結(jié)語

綜上所述，興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位，是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要途徑。俗話說“興趣是孩子最好的教師”，加強對興趣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生能夠并愿意主動探索數(shù)學(xué)奧秘。

參考文獻：

[1]曹旗林.有效課堂重在興趣——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略[J].科教文匯（上旬刊），2019（9）.

[2]李銳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的興趣[A].教育理論研究（第十輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.

[3]李麗華，孫政美.興趣習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)策略新探[J].中國農(nóng)村教育，2019 （17）.

[4]郝俊友.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究[J].中國校外教育，2018（20）.

（責(zé)編侯芳）