天津市南開中學

天津市南開中學由愛國教育家嚴修和張伯苓創(chuàng)辦于1904年，迄今已有116年歷史。116年來，南開中學注重對學生進行愛國主義教育，桃李廣植，培養(yǎng)了以杰出校友周恩來總理為代表的一大批黨和國家的領導者，培養(yǎng)了56位革命英烈，培養(yǎng)了以60余位院士為代表的科學家、教育家、文學藝術家。在2019年出版的《天津南開中學校友名錄1904-2019》中清晰地記載著6萬余名從南開中學走出的各行各業(yè)的領軍人才。1978年南開中學被教育部命名為國家重點中學，2017年被中央文明委授予第一屆“全國文明校園”稱號。

進入新時代以來，南開中學更加堅定黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，認真貫徹習近平總書記對思政課工作的總要求，將傳統(tǒng)公能精神與時代精神相結合，將課堂知識傳授與學生主動探索相結合，充分挖掘校內和校外各種資源，在思政課建設方面進行了有益探索。

一、注重融合。用心整合課程資源

在116年的辦學歷程中，南開中學積淀了深厚的文化底蘊，有著得天獨厚的思政課課程資源。學校重視文化建設，一直努力挖掘各種教育資源，并將這些資源與黨和國家的奮斗史、發(fā)展史、光榮史相融合，引領學生將“小我”融入“大我”，培養(yǎng)個人與國家緊密相連、榮辱與共的家國情懷。

（一）以周恩來南開中學故事為課程資源

二十世紀八十年代以來，南開中學把“以周恩來為人生楷模”作為教育主線，深入開展各種特色教育活動。

周恩來是天津南開中學最杰出的校友。1913年8月19日，周恩來考入南開中學，完整接受了四年中學教育。他在求學期間22門功課，門門優(yōu)良;52篇課業(yè)作文，七萬多字，字字珠璣。他曾寫過作文《愛國必先合群論》。他的作文《誠能動物論》獲全校作文比賽魁首。他倡議成立“敬業(yè)樂群會”，主編《敬業(yè)》雜志。他拜武術大師習武，加入南開新劇團粉墨登場。1917年6月26日，周恩來以89.72分的優(yōu)異成績在南開中學畢業(yè)。從入學時立志“為中華之崛起而讀書”，到畢業(yè)時與同學們約定“愿相會于中華騰飛世界時”，青年周恩來在南開中學的奮斗足跡，呈現(xiàn)了一名年輕學子為實現(xiàn)強國夢所進行的探索跋涉。

“榜樣的力量是無窮的”。由于周恩來的校友身份，以周恩來為人生楷模的教育，對南開學生來講，貼近學生、貼近生活、貼近實際，有很強的感召力。

學校積極引導南開學子立志以周恩來為人生楷模，在校園內形成弘揚南開公能精神的獨特育人環(huán)境。在南開中學校園中央，矗立著1986年經(jīng)中央審批敬立的周恩來總理全身銅像，學校至今保留著周恩來上學時的教室、宿舍、畢業(yè)證書。近年來，學校還建成周恩來中學時代紀念館，復建周恩來所在年級畢業(yè)時捐建的紀念鐘亭，繪制大型油畫《周恩來視察母校南開中學》等，希望通過這些文化教育景觀，使學生時刻感受到周恩來的榜樣引領作用。

學校充分利用各種教育契機，通過豐富多彩的教育活動弘揚周恩來精神。每年3月5日，學校都要召開紀念周恩來總理誕辰暨表彰先進大會，評選優(yōu)秀班集體并命名為“周恩來班”，這一活動已經(jīng)堅持了40年。學校成立了“學習研究周恩來小組”，深度挖掘有關史料，先后編輯出版了《周恩來南開中學作文鑒評》《周恩來南開中學習作釋評》《周恩來南開中學論說文集》《周恩來南開中學故事》等10本“恩來讀本”，以更專業(yè)權威的方式研究周恩來青年時期的成長軌跡。

這些得天獨厚的思政課資源和素材，讓一代代南開學子逐步認識到，周恩來所具有的高尚品德和偉大人格，是南開精神的升華與實踐，是當代南開精神的精髓。他們以青年周恩來為榜樣，努力像青年周恩來那樣，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，立志修為、苦修學業(yè)、追求真理、增長才干。

（二）以愛國主義為核心的南開精神文化為課程資源

愛國是南開中學教育的底色，也是南開中學教育的旗幟。正是在愛國大旗的導引下，一代又一代南開學子以國家富強和民族復興為己任，與國家民族同呼吸、共命運，奮力譜寫愛國興國的華彩篇章。

在校園里，矗立著南開中學英烈紀念碑，凸顯著可歌可泣的南開精神。歷經(jīng)大革命時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期，直至新中國建立和改革開放，據(jù)不完全統(tǒng)計，南開中學校友中先后有56位英烈為中國人民革命和民族解放事業(yè)英勇捐軀。

南開中學英烈紀念碑展示了南開中學培育英才的厚重歷史和南開學子獻身祖國的家國情懷，成為在校學生接受革命傳統(tǒng)教育、祭掃和憑吊革命先烈的場所。這些南開英烈的事跡成為對學生進行思想政治教育的鮮活素材。

在南開園中，還有史料豐富的校史館和詳細介紹“校父”嚴修、第一任校長張伯苓、知名校友彭雪楓、梅貽琦、曹禺、葉篤正、吳階平事跡的主題展室，保存完好的周恩來、溫家寶兩任共和國總理中學時住過的宿舍，矗立著南開被侵華日軍轟炸的紀念雕塑等，這些場所已經(jīng)開辟成南開中學思政課實踐教學基地，不論是新生入學時的“入軌教育”，還是清明節(jié)、烈士紀念日等節(jié)點教育，抑或是日常思政課小組探究，學校充分利用這些資源，讓學生在潛移默化中擁有南開精神的DNA。

（三）以切合學情的鮮活素材為課程資源

南開中學思政學科在課程資源的整合開發(fā)方面積極探索。教師將中央電視臺的專題紀錄片引入教學，用新聞、時政熱點和最新的理論書籍充實教材。豐富的內容加之教師生動的解析，秉承“講得好”“聽得進”“入腦入心”的基本要求，使學生們理性思考，進而內化于心。在學校嚴格審查的基礎上，思政學科先后開設了八門校本選修課。其中最受學生歡迎的《世界縱橫談》已開設二十多年。

二、注重結合。著力優(yōu)化課程樣式

植根于百余年積淀的文化底蘊和育人理念，南開中學形成了獨具特色的公能課程體系。就思政課建設而言，學校努力挖掘各門課程和學校教育活動中蘊含的思政教育資源，并將之系統(tǒng)化、特色化，采取適當?shù)慕逃问阶鳛檩d體，進行大思政課建設。南開中學長期堅持的特色思政課教育形式主要有時事演講、義工制服務課程、南開公能講壇等。

（一）時事演講

在思政課上進行時事演講是南開中學的傳統(tǒng)。每周各年級各班都由3-4名學生組成小組，獨立完成一次時事演講。學生們從時事熱點中結合課堂教學進度自主選題，查閱大量書籍、媒體資料，撰寫演說詞，制作演示文稿，在課堂上進行展示。

在準備時事演講期間，思政教師會給予適當點撥，糾正偏頗之處，與學生達成共識。堅持多年的時事演講，教師們有一個共同的感受：只有在有溫度的時政熱點中理解理論，在有深度的現(xiàn)實情境中運用理論，才能克服單純的說教和宣傳，讓學生在真理中洞見時代的脈搏。

（二）義工制服務課程

南開中學從2001年開始實施義工制服務課程，要求學生利用周六日和寒暑假走出校門、走向社會，將自己所學的知識在社會實踐中加以運用，在為他人服務的過程中體驗運用所學知識帶來的快樂和收獲。經(jīng)過近二十年的實踐，已經(jīng)形成一套較為穩(wěn)定、完整的中學生志愿服務社會實踐課程。

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前學生義工志愿服務實踐點多達300余個，產生了廣泛且積極的社會影響。2017年學校獲得“全國中學生志愿服務示范學?！狈Q號。

（三）南開公能講壇

自2010年起，南開中學開設“南開公能講壇”，這是早期南開中學邀請社會知名人士到校演說的歷史傳統(tǒng)的延續(xù)，也是南開公能教育中完善大思政觀的時代新發(fā)展。目前講壇已成功舉辦一百余講，主講人包括各領域杰出人士。

名師大家將他們對新思想、新知識、新問題的研究和對人生的感悟帶到校園，南開學子在與他們的面對面交流中，得以開闊思想、拓展興趣、樹立志向、堅定信念。南開公能講壇成為南開中學課堂教學和課外教育的有力補充，成為學校推進大思政課建設的重要載體。

“凡是過往，皆為序章”，南開的歷史是精彩的序幕，南開的未來將是南開人成長的舞臺。思政課建設的重要性讓南開人不斷深入思考再建南開文化、講好南開故事的新方案。

執(zhí)筆人：李軼張小虎

（責任編輯：左毓紅）