楊蕓蕓

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著近些年來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在各學(xué)科領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，小學(xué)英語課堂教學(xué)也逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的輔助教學(xué)。通過多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的利用，小學(xué)英語課堂效率發(fā)生了明顯的改變，但探究新課堂教學(xué)模式下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)掀起了新潮流。本文圍繞小學(xué)英語課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式展開，為進一步豐富小學(xué)英語教學(xué)提供較為全面的理論支撐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò);課堂

當前，隨著全面普及多媒體信息技術(shù)，小學(xué)課堂教學(xué)中電子白板逐漸形成了全覆蓋的趨勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師的課堂教學(xué)提供了新的嘗試，也改變了以往課堂教學(xué)氛圍的生硬無趣。小學(xué)英語是一門語言類的基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)科特有的教學(xué)特征，運用多媒體教學(xué)可以極大地提高課堂教學(xué)的效率，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了有力的保證。故此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了小學(xué)英語教師優(yōu)先考慮的新教學(xué)模式。吸引了很多老師對小學(xué)英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用展開了研究。那么我們應(yīng)該如何更好的借助多媒體技術(shù)開展好課堂教學(xué)呢？本文接下來將從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和改進措施等方面展開闡述。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

雖然網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展一定程度上帶動了課堂教學(xué)的新模式，但是因其地區(qū)差異，相對落后的農(nóng)村地區(qū)對于圍繞信息技術(shù)教學(xué)展開的一系列轉(zhuǎn)變?nèi)匀幌鄬?。相比其他?jīng)濟相對發(fā)達的大城市，大部分學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度不夠，長期形成的講授式模式已經(jīng)成為了他們賴以提高英語教學(xué)的根據(jù)地。其次英語教師的教學(xué)理念沒有及時的更新，對于新事物缺乏一定的認識，并且對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式報的希望不大，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)束縛了他們做進一步的轉(zhuǎn)變。其次，相對落后的農(nóng)村，小學(xué)英語課堂教學(xué)中借助于多媒體開展的教學(xué)設(shè)計仍然處于嘗試探索階段，對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用率也相對低，另外對于信息化教學(xué)的投入力度也不太大。

二、探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略

（一）運用網(wǎng)絡(luò)開展聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語感

小學(xué)英語書本知識大多是日常對話和簡單的日常用語，這部分內(nèi)容如果僅僅依靠老師在課堂教學(xué)利用教師單方面的知識傳遞，學(xué)生之間的互動是很難起到好的效果的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為小學(xué)英語教學(xué)提供了豐富的語言環(huán)境，使得學(xué)生能夠在有針對性的引導(dǎo)下開展口語練習(xí)，進而提高學(xué)生的英語語言表達能力，豐富他們的語言練習(xí)環(huán)境，極大的提高小學(xué)生對英語詞句的駕馭能力。另外，部分英語老師的專業(yè)技術(shù)并不是非常過硬，如果單靠教師的單方面的努力是無法保證孩子能夠完全消化掉當天所學(xué)的知識的。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以彌補這方面的不足，學(xué)生可以系統(tǒng)準確的學(xué)習(xí)到英語發(fā)音，為后續(xù)的聽力能力提升創(chuàng)造良好的保障。

（二）通過多媒體教學(xué)中的有效互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語課堂教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)是互動，互動教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的條件，也為學(xué)生的英語能力提升提供了有力的支撐。但是英語畢竟是一門語言，需要通過合理的互動環(huán)境使得這種語言藝術(shù)得到應(yīng)有的鍛煉。多媒體教學(xué)中通過開展一系列的互動環(huán)節(jié)，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的課堂參與意識，使其能夠全身心的投入到課堂教學(xué)中。能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動中得到最大限度的提升。多媒體教學(xué)可以有效的組織好師生之間、生生之間的互動，為互動教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，也可以幫助學(xué)生更加注重課堂學(xué)習(xí)的投入程度，利用一些配有動畫形式的圖片或者動畫，調(diào)整課堂教學(xué)的姿勢，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的能力。

（三）利用多媒體技術(shù)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)情景

小學(xué)英語教學(xué)面對的對象是一群活潑好動，缺乏一定耐心的小學(xué)生，對于他們而言，課堂教學(xué)的氛圍很容易影響他們的學(xué)習(xí)效果。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境展開的教學(xué)，可以極大的開發(fā)和設(shè)計好課堂教學(xué)內(nèi)容的情景創(chuàng)設(shè)。一些用語言環(huán)境無法達到的教學(xué)場景，可以借助多媒體呈現(xiàn)，一段和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂或者視頻可以極大的感染學(xué)生，細吸引他們的注意力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的專注程度。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計的教學(xué)情景，很多時候都是比較貼切的，也符合小學(xué)生的認知，為課堂教學(xué)的豐富教學(xué)注入了更多的新元素，這也使得課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，異樣有趣。

（四）運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平

隨著微課在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的運用，一系列圍繞課堂教學(xué)形成的教學(xué)資源包極大的豐富了英語課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中展開的教學(xué)，如果有了相關(guān)教學(xué)資源的拓展，課堂教學(xué)效果會變得更加成熟和完美。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中開發(fā)出來的一系列教學(xué)資源，極大的拓展了學(xué)生課堂教學(xué)的視野，為豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓展延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了很多幫助。尤其一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀練習(xí)，和寫作小練筆提示，一系列范文導(dǎo)讀等等，為小學(xué)生的課堂教學(xué)提供了多角度的理論支持。小學(xué)生可以利用這些資源，進行優(yōu)化學(xué)習(xí)，有目標、針對的開展英語學(xué)習(xí)，消除了他們盲目學(xué)習(xí)的趨勢，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升建立良好的行動基礎(chǔ)。

總之，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境展開的英語課堂教學(xué)是時代發(fā)展必不可少的內(nèi)容，也為優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語教學(xué)效果指明了方向。合理有效的利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和資源，必定會極大的促進小學(xué)英語課堂教學(xué)朝著更加快速、合理的方向發(fā)展。