周賢 劉毅 湯鈺文 李鈺

摘 要：本文旨在探析當(dāng)前高校學(xué)生基本法律素養(yǎng)培養(yǎng)的不足與措施。文章通過(guò)分析高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)中存在的諸多問(wèn)題，提出了具體的建議，在共建法治社會(huì)中貢獻(xiàn)自己的力量。加強(qiáng)高校學(xué)生法律素養(yǎng)的培育，對(duì)于建設(shè)法治國(guó)家，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;法律素養(yǎng);法學(xué);法治社會(huì);不足與措施

高校學(xué)生法律素養(yǎng)，則是指大學(xué)生通過(guò)日常的生活、學(xué)習(xí)和相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)而逐漸培養(yǎng)出來(lái)的法律能力[1]。高校學(xué)生作為接受高等教育的群體，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，理應(yīng)是法治社會(huì)背景下具有高水平法律素養(yǎng)的群體。近年來(lái)，高校學(xué)生違法犯罪、自身權(quán)益受侵害頻頻發(fā)生，表明亟需加強(qiáng)高校學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)高校學(xué)生加強(qiáng)基本法律知識(shí)的教育和法律意識(shí)的引導(dǎo)，是整體教育規(guī)劃和每個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、高校學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）高校學(xué)生法律知識(shí)貧乏及法律意識(shí)薄弱

高校學(xué)生經(jīng)歷的中小學(xué)教育，主要開(kāi)設(shè)語(yǔ)、數(shù)、外、文理綜合等一些跟考試相關(guān)的課程，法律相關(guān)課程基本處于空白地帶，至多也是一些板報(bào)或者宣傳欄、講座等象征性的教育方式，但忙于學(xué)習(xí)備考的學(xué)生基本無(wú)法涉及。中、小學(xué)生在家長(zhǎng)的庇護(hù)之下，處于“家—學(xué)?！被颉八奚帷淌摇程谩钡膯我簧钅Ｊ?，到大學(xué)階段，除相關(guān)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生會(huì)對(duì)部分法學(xué)知識(shí)進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，而其他非法學(xué)專業(yè)的高校學(xué)生，大多只接觸《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，其法律知識(shí)非常有限，以至法律意識(shí)淡薄、法律義務(wù)淡漠，不會(huì)通過(guò)法律武器維護(hù)權(quán)益，致使合法權(quán)益易受侵犯，此其一;其二，法律意識(shí)淡薄，不清楚法律紅線，容易觸犯法律，在個(gè)人檔案留下污點(diǎn)，影響一生。

（二）高校學(xué)生法律主體意識(shí)弱化

當(dāng)代社會(huì)進(jìn)入信息爆炸時(shí)代，當(dāng)前高校大學(xué)生比以往任何時(shí)期的學(xué)生，有開(kāi)放的途徑獲取信息、表達(dá)意見(jiàn)。大部分高校學(xué)生的主體性意識(shí)不強(qiáng)，一方面，“嚴(yán)于律人，寬以待己”，采用雙重標(biāo)準(zhǔn)看待自己和他人的行為，對(duì)自己的行為是否違法違紀(jì)不能察覺(jué)，而對(duì)他人的法律行為尤其敏感。另一方面，缺乏具體的法律實(shí)踐能力，即使合法權(quán)益受到了侵害，也選擇了忍氣吞聲或者用一些極端的方式來(lái)解決。此外，潛意識(shí)中用雙重標(biāo)準(zhǔn)看待社會(huì)不正之風(fēng)和校園的違紀(jì)行為，對(duì)于社會(huì)違法亂紀(jì)、不良風(fēng)氣嗤之以鼻，而漠視抄襲、傳銷、毀壞公共財(cái)物等校園違紀(jì)行為。都說(shuō)明大學(xué)生熱情關(guān)注國(guó)家法治建設(shè)的過(guò)程中，存在主體意識(shí)弱化的現(xiàn)象[2]。

（三）高校、社會(huì)法治氛圍的缺失

高校法治氛圍缺失，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生和學(xué)校兩方面。一方面，對(duì)于法律相關(guān)知識(shí)的教育不夠重視，課程設(shè)置有所偏頗，忽視法律相關(guān)課程應(yīng)有的課時(shí)，沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)法治活動(dòng)來(lái)正確引導(dǎo)，從某種程度上來(lái)說(shuō)是間接縱容學(xué)生忽視法律法規(guī)，降低了法律法規(guī)在學(xué)生心中的權(quán)威與力量。另一方面，部分校園違法違紀(jì)的內(nèi)部處理方式，也是違反法律原則的，進(jìn)而導(dǎo)致高校法治標(biāo)準(zhǔn)的不明確和法治氛圍的極度缺失[3]。大學(xué)生法律素養(yǎng)水平的高低勢(shì)必受到整體社會(huì)法治氛圍的影響，漠視法律權(quán)威，心存僥幸，忽視法律的存在，挑戰(zhàn)法律的底線，違法亂紀(jì)，是大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)中的重要問(wèn)題。

二、提高高校學(xué)生法律素養(yǎng)的建議

（一）學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提升法律素養(yǎng)

正確的意識(shí)是正確實(shí)踐的先導(dǎo)，只有掌握相應(yīng)的法律知識(shí)才能產(chǎn)生正確的法律意識(shí)，才能正確指導(dǎo)實(shí)踐，正確運(yùn)用法律解決實(shí)際問(wèn)題。高校學(xué)生應(yīng)對(duì)該專業(yè)或該領(lǐng)域相關(guān)法律有一定了解，對(duì)于醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該熟悉《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《中華人民共和國(guó)藥品管理法》、《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等，對(duì)于即將步入工作崗位的學(xué)生，還應(yīng)該了解《勞動(dòng)法》、《合同法》等與工作緊密聯(lián)系的法律。另外學(xué)校應(yīng)將法律教育作為所有專業(yè)學(xué)生日常教育的一部分，注重師資建設(shè)，引導(dǎo)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握與自身權(quán)利義務(wù)相關(guān)的法律知識(shí)。

（二）開(kāi)展法治實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)法治認(rèn)知

實(shí)踐出真知。提高高校學(xué)生法律素養(yǎng)，必須打破傳統(tǒng)課堂教育的束縛，走出課堂，勇于實(shí)踐，使高校大學(xué)生能把理論與實(shí)際相結(jié)合，靈活運(yùn)用法律，在實(shí)踐過(guò)程中理解法律，更高層次運(yùn)用法律。比如組織法律相關(guān)辯論賽、法治知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展場(chǎng)景模擬甚至法庭觀摩等，使學(xué)生熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和司法程序，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題能力，邏輯思維能力，采用多元化思想分析社會(huì)法律現(xiàn)象，增強(qiáng)法律認(rèn)知。

（三）構(gòu)建法治校園，營(yíng)造和諧校園氛圍

學(xué)校即小社會(huì)，是高校學(xué)生所生活的小型社會(huì)環(huán)境。校園法治氛圍，會(huì)直接影響的大學(xué)生的法律信仰。健全校園法治環(huán)境，健全學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度辦事，特別是關(guān)系到學(xué)生權(quán)益的問(wèn)題，違法違紀(jì)必須追究，才有利于學(xué)生提升法律信仰、提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法律修養(yǎng)[1]。

（四）凈化社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)法治社會(huì)進(jìn)程

對(duì)高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅需要課堂教育，還需要社會(huì)各部門的相互配合。有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)，弘揚(yáng)正氣、打擊邪惡。比如讓人民深惡痛絕的黑惡勢(shì)力恣意妄為，損害人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，近期開(kāi)展的掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)活動(dòng)，是凈化社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)法治社會(huì)進(jìn)程的一大舉措。同時(shí)，加強(qiáng)大眾傳媒的監(jiān)督管理，為提升大學(xué)生法律信仰盡一份社會(huì)責(zé)任是必要的[1]。

全面推進(jìn)依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，高校大學(xué)生作為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，廣泛參與社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面，是社會(huì)發(fā)展的后備力量。因此，重視并及時(shí)提高高校學(xué)生法律素養(yǎng)是我國(guó)當(dāng)前高素質(zhì)人才培養(yǎng)過(guò)程中刻不容緩的工作之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]周儒.高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培育[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2013（9）：78-80.

[2]李彩虹.當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及提高途徑[J].焦作師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009，25（2）：60-64.