摘 要： 在國家全面放開二胎政策的大背景下，越來越多的家庭選擇生育二孩，但是，這也在一定程度上加大了大寶的心理壓力。他們普遍擔心二胎會分散父母對于自己的愛，在此過程中，往往會出現(xiàn)一系列的消極心理，不僅會影響自身的健康成長，與此同時，也會給家庭關系的和諧帶來十分不利的影響。除此之外，家長過度關注二孩也是大寶消極心理產(chǎn)生的重要因素，針對這一情況，就需要做好針對大寶的教育工作，積極疏導大寶的消極心理，促使大寶能夠以更加積極的心態(tài)對待自己生活中的變化。

關鍵詞： 二孩家庭;大寶;消極心理;應對策略;研究

一、 前言

伴隨著我國人民生活水平的提升，加之國家二胎政策的全面放開，很多家庭都做好了準備迎接自己的第2個寶寶，這也在一定程度上導致了家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，相比于家庭中的其他成員來說，頭胎兒童的家庭角色往往要發(fā)生很大變化，從現(xiàn)實的角度來講，他們的心理感受與負面居多。因此，做好針對二孩家庭中大寶常見的消極心理問題分析十分有必要，在此基礎上，有針對性地提出相應策略予以應對是現(xiàn)階段急需解決的一個重要問題。在我園江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題《全面二孩背景下調(diào)節(jié)頭胎幼兒消極情緒的策略研究》的研究背景下，文章就針對二孩家庭中大寶常見消極心理問題以及具體的應對策略進行了分析，希望能夠有所幫助。

二、 二孩家庭中大寶常見消極心理問題

（一）大寶嫉妒心理問題

心理學專家研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒出生6個月后嫉妒心理就會出現(xiàn)。例如：一些母親為了逗孩子而給洋娃娃喂奶，或者當家里有客人的時候母親過度關注其他孩子，嬰兒就會出現(xiàn)嫉妒情緒，進而出現(xiàn)不安、憤怒等方面的不良情緒。與此同時，部分孩子還會在母親的面前說嫉妒對象的壞話、不斷的搞破壞、持續(xù)的哭泣等，這種情緒反映在兒童的身體上多表現(xiàn)為焦躁、難過、情緒低落，部分兒童會出現(xiàn)胃疼等生理反應。從現(xiàn)實的角度來講，在已經(jīng)生育二孩的家庭中，由于父母的精力有限，兩個孩子的需要很難同時得到滿足，而父母普遍會將更多的精力放到二孩身上，在此過程中，二孩家庭中的頭胎兒童就會出現(xiàn)嫉妒心理，這也是二孩家庭中大寶最常見的一種消極心理。從嫉妒心理反應的角度來講，針對不同年齡的孩子會出現(xiàn)較大的差異。對于年齡較小的孩子來說，情緒變化是直接表現(xiàn)，而對于年齡較大的孩子來說，他們則會對于自己所遇到的問題進行主動的判斷和思考。例如：當父母主動與弟弟妹妹互動而忽略了自己的時候，大寶通常會直接將自己的憤怒情緒表達出來，雖然大一些的頭胎孩子在處理自己嫉妒心理的過程中會更加理智，引起家長注意的方式更加委婉，但是，家長依然需要注意對大寶的關注。隨著大寶年齡的增長，他們與父母之間的關系會越來越敏感，雖然嫉妒心理的表現(xiàn)并不明顯，但是年齡較大的大寶出現(xiàn)嫉妒心理問題的概率整體更高。

（二）大寶焦慮心理問題

現(xiàn)階段，我國兒童發(fā)生心理問題的概率整體較高。有研究顯示，我國的未成年兒童中，存在情緒障礙和行為問題的同超過3000萬。而從現(xiàn)實的角度來講，這一數(shù)字只是保守的估計，實際人數(shù)應遠遠超過這一數(shù)字。從存在心理問題兒童的構(gòu)成來看，以往，年齡較大的兒童出現(xiàn)心理問題的概率相對較高，但是從近幾年的情況來看，出現(xiàn)心理問題的兒童呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢。在兒童已經(jīng)出現(xiàn)的心理問題中，焦慮問題十分常見，尤其是在二胎家庭中，由于他們已經(jīng)習慣了獨生子女的生活方式，當家庭中有了弟弟妹妹之后，他們不再是父母唯一的寶貝，這會在一定程度上改變他們的生活方式，進而導致他們出現(xiàn)焦慮緊張心理，部分頭胎兒童甚至會出現(xiàn)恐懼心理。弟弟妹妹來到自己的家庭后，隨著年齡的變化，頭胎兒童的焦慮感也會相應地發(fā)生變化，年齡較小的頭胎兒童在感到焦慮時多會出現(xiàn)膽怯、煩躁、吵鬧等方面的行為，他們對于陌生的環(huán)境具有天然的恐懼感，而大一點的兒童則會表現(xiàn)為缺失安全感，一旦父母離開他們的身邊，他們就會感到惶恐不安，部分兒童甚至會因此而出現(xiàn)嘔吐、睡眠障礙、食欲不振、尿床等生理反應。

（三）大寶抵觸心理問題

二孩家庭中，大寶憎恨二寶的情況十分普遍，部分大寶甚至表示要離開家庭獨立生活，抵觸自己家人的關心。尤其是當父母關心二寶的時候，不管父母做什么都會引起大寶的抵觸心理。對于大寶來說，在弟弟妹妹來到自己的家庭之前，自己“集萬千寵愛于一身”，時刻享受著家人的優(yōu)待，而一旦家庭中有了弟弟妹妹，他們的身份就會發(fā)生變化，在愛自己的弟弟妹妹與自己的弟弟妹妹爭寵等矛盾心理作用下，就會導致大寶出現(xiàn)消極抵觸心理。在這種心理無法得到及時疏解的情況下，他們甚至會通過極端的手段發(fā)泄自己的不滿情緒，危害家庭幸福。

（四）大寶自卑心理問題

部分兒童之所以會出現(xiàn)自卑感，不僅有生理因素的原因，同時也有心理因素的原因。受年齡特點影響，兒童在生活中必須依賴成年人，很多方面都受到成年人的影響，尤其是對于二孩家庭中的頭胎兒童來說，孩子出現(xiàn)自卑心理問題的概率總體更高。對于頭胎兒童來說，前一秒自己還是父母的掌上明珠，后一秒就不再是家庭中獨一無二的孩子，如果這時候他感受不到父母對自己的愛，那么自卑心理就會產(chǎn)生，部分投胎兒童甚至會因此而出現(xiàn)社交恐懼心理，為了保護自己，他們會因為害怕遭到不公平的待遇而采取逃避的方式，進而嚴重影響自己的健康成長。

三、 應對二孩家庭大寶消極心理策略

（一）堅持教育的民主性，培養(yǎng)大寶的獨立性

從教育的角度來講，幼兒園教育是孩子成長過程中的重要組成部分，在缺乏良好學前教育的基礎上，孩子很難實現(xiàn)健康成長。因此，對于二孩家庭來說，幼兒園教育是疏導孩子消極情緒的重要手段，相比于家長，幼兒園教師在教育孩子方面往往更加專業(yè)。但是，教師在對孩子進行教育的過程中要最大限度地堅持民主，培養(yǎng)大寶的獨立性，提升孩子的適應力，在此基礎上，最大限度地保證大寶的人格健全。因此，在教育二孩家庭中大寶的過程中，不僅教師的教育要最大限度地保證民主，與此同時，還要主動對孩子家長的教育方式施加引導，讓孩子在接受教育的過程中能夠得到父母和老師對自己的愛。教師和家長在教育中要尊重孩子獨立的人格，認真聽取孩子的意見，在做出決定的時候要與大寶坦誠溝通，避免家庭中大寶出現(xiàn)被欺騙的感受，最大限度地保證教育公平，使大寶能夠以更加積極的心態(tài)對待自己的弟弟妹妹，在此基礎上，確保家庭中的大寶能夠健康成長。

（二）加強心理建設，培養(yǎng)大寶二寶手足情

二孩家庭中，大寶出現(xiàn)消極心理的概率整體較高，之所以會出現(xiàn)這一問題，對于弟弟妹妹的到來缺乏足夠的心理準備是最常見的原因。因此，從教師的角度來講，教育的過程中要充分考慮大寶的實際情況，做好針對二孩家庭中大寶的心理建設工作。教師需要與家長溝通，及時了解孩子的家庭情況，當孩子的父母懷孕，教師就需要提前做好準備工作，聯(lián)合家長提前為大寶進行心理建設，避免在弟弟妹妹來到自己家庭中的時候大寶出現(xiàn)手足無措的情況，減少在此過程中大寶出現(xiàn)的負面情緒。首先，對于準備生育二孩家庭的孩子來說，教師需要提前聯(lián)合家長主動與大寶進行溝通，讓大寶認識到父母生育二胎不會減少他們對自己的愛，相反，弟弟妹妹也會更愛她，使大寶能夠?qū)Ω改干サ膯栴}有更加客觀的認識。其次，在孩子父母懷孕的階段，這一階段是幫助大寶適應自己角色變化的最好時機，教師需要密切關注孩子的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題第一時間進行溝通。而在孩子的弟弟妹妹出生的階段，也是孩子的父母很難有時間顧及大寶感受的階段，這時教師就需要提前做好情感的撫慰工作，使二孩家庭中的大寶能夠感受到教師對自己的關愛，培養(yǎng)大寶二寶的手足情，幫助大寶順利度過這一階段。

（三）密切聯(lián)系家庭，做好負面情緒疏導

教育專家曾經(jīng)提出：在對孩子進行學校教育的過程中，如果缺少了家庭教育的參與，教育的有效性很難得到充分的發(fā)揮。這也在告訴我們，在教育中，學校教育和家庭教育并沒有主次之分，他們各自之間所要承擔的教育任務不同，家庭教育的主要任務是對孩子進行啟蒙，而學校教育則具有更強的系統(tǒng)性，兩者之間是相輔相成、相互配合的關系。因此，幼兒園教師在對孩子進行教育的過程中還需要密切聯(lián)系家庭，針對幼兒已經(jīng)出現(xiàn)的消極心理要及時采取有效措施予以應對，對孩子的消極情緒進行疏導。首先教師在針對二孩家庭中的大寶進行教育的過程中要具有足夠的敏感性，多關注孩子在學習過程中的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取有針對性的措施予以疏導。其次教師可以帶領孩子開展角色游戲，使幼兒體驗家庭成員的不同角色，學會照顧別人，以更積極的心態(tài)對待自己弟弟妹妹的到來。

（四）加強對教育誤區(qū)問題的關注，促使大寶健康成長

針對二孩家庭中大寶出現(xiàn)的消極心理，在采取應對措施的過程中教師需要加大對于教育誤區(qū)問題的關注，確保大寶能夠健康成長。從家庭教育的角度來講，很多二孩父母都認為大寶應該主動照顧自己的弟弟妹妹，這也導致父母在一定程度上忽視了大寶的心理需要，反而會收到反效果。針對這一情況，教師需要做好針對二孩家庭家長的教育指導工作，使家長能夠認識到自己在教育中存在的問題，進而有針對性的予以改進。與此同時，教師也需要主動對大寶進行教育，促使二孩家庭中的大寶能夠主動理解自己的父母，加強與自己父母之間的互動，使孩子能夠感受到父母對自己的愛，繼而促使家庭教育走出誤區(qū)，保證大寶的健康成長。

四、 結(jié)語

綜上所述，二孩家庭中大寶的教育一直是一個十分敏感的話題，有些家長會將大寶當作成人來對待，而忽視了大寶其實依然是一個孩子的問題，這也在一定程度上加大了大寶的心理壓力，進而導致他們在生活中出現(xiàn)消極心理。針對這一情況，教師就需要主動發(fā)揮自己在教育中的作用，在充分分析二孩家庭中大寶常見心理問題的基礎上，有針對性地提出相應的解決策略，以此全面促進大寶的健康成長。

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作者簡介：

夏炎炎，江蘇省揚州市，江蘇省揚州市江都區(qū)區(qū)級機關幼兒園。