關(guān)鍵詞 紅色基因 育警鑄魂 實(shí)景課堂 實(shí)踐 創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃“依托校史館構(gòu)建紅色基因育警實(shí)景課堂”項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2019103 29006Z，指導(dǎo)教師：江蘇警官學(xué)院 陳梅。

作者簡(jiǎn)介：王袁睿，江蘇警官學(xué)院2017級(jí)刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生，研究方向：刑事科學(xué)技術(shù)。

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.03.328

一、構(gòu)建紅色基因育警實(shí)景課堂的時(shí)代要求

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人在篳路藍(lán)縷的革命歷程中形成的一種政治基因，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族從戰(zhàn)爭(zhēng)走向解放、從苦難走向輝煌的強(qiáng)大力量。紅色基因孕育于革命先輩的赤膽忠心與錚錚鐵骨，刻錄著可歌可泣的革命記憶。服務(wù)于新民主主義革命時(shí)期的革命精神，前輩們前仆后繼地為國(guó)家解放、民族獨(dú)立傾注全力;在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期， 更是凝練出“兩彈一星”精神、“女排精神”等具有時(shí)代特征的紅色精神，將對(duì)黨和人民的熱愛滲進(jìn)血液，融入血脈，激勵(lì)和鼓舞無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人懷揣初心，砥礪奮進(jìn)，創(chuàng)造未來(lái)。

習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“要把理想信念的火種、紅色文化傳統(tǒng)的基因一代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。” 大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，傳承紅色基因是國(guó)家賦予當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代使命。然而目前新生代對(duì)于紅色基因的理解存在流于表面、流于形式等問(wèn)題，對(duì)“紅色”和“基因”這兩個(gè)詞匯單獨(dú)地理解。因此，加深學(xué)生對(duì)于“紅色基因”的理解，也是在新時(shí)代大學(xué)生教育中要解決的重要問(wèn)題。

相比于普通高校，公安院校傳承紅色基因的要求顯得更為迫切。如何建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的警察隊(duì)伍，必須要發(fā)揮政治思想的引領(lǐng)作用。公安現(xiàn)役院校學(xué)員構(gòu)成中， 大部分是“95后”“00后”， 由于受自身知識(shí)水平、理解能力、發(fā)展背景等因素的制約，許多學(xué)生對(duì)于紅色基因的了解只是流于形式，認(rèn)知停留在感性認(rèn)識(shí)層面，在對(duì)我黨光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的認(rèn)知上存在一定程度的缺失，學(xué)生們也就沒(méi)有足夠的動(dòng)力去傳承。博物館作為展示歷史文化遺產(chǎn)的教育機(jī)構(gòu)， 充分發(fā)揮博物館的文化育人功能， 與思政教育相結(jié)合，探索新的育人路徑，是我們思政教育的重要發(fā)展方向。

二、公安院校學(xué)生傳承紅色基因教育的現(xiàn)狀

我們調(diào)查研究了在進(jìn)行思政教育方面的現(xiàn)狀，本次調(diào)查以問(wèn)卷的形式獲取數(shù)據(jù)信息，調(diào)查的范圍為某公安院校18、19級(jí)學(xué)生。我們發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷共2251份，收回2233份，有效問(wèn)卷2187份。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，得出以下的結(jié)論：

（一）學(xué)生思想認(rèn)知現(xiàn)狀

對(duì)于大部分學(xué)生而言，對(duì)紅色基因還是有一定的了解并且認(rèn)為紅色文化教育這類的思政教育對(duì)于警校生學(xué)習(xí)很重要，但是這一部分同學(xué)并不多。調(diào)查報(bào)告中顯示，關(guān)于“同學(xué)認(rèn)為最能解讀校訓(xùn)‘無(wú)私奉獻(xiàn)的是哪一方面”、僅有17%的學(xué)生選擇“傳承紅色基因”，而52%的學(xué)生則認(rèn)為“無(wú)私奉獻(xiàn)”體現(xiàn)于“警察的職業(yè)素養(yǎng)”。關(guān)于“警察最應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)哪方面的教育”這一問(wèn)題，只有9%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)“紅色文化教育”的培養(yǎng)，而綜合素質(zhì)的提高以及警務(wù)素養(yǎng)的增強(qiáng)分別占比49%、31%。

以上兩方面的問(wèn)題，“紅色基因”都是同學(xué)選擇數(shù)量較少甚至最少的選項(xiàng)，說(shuō)明不少學(xué)生認(rèn)為紅色基因與警務(wù)學(xué)習(xí)關(guān)系不密切，作用不大，對(duì)于紅色文化的了解也不深刻。同時(shí)他們認(rèn)為紅色文化產(chǎn)生的歷史時(shí)空那樣遙遠(yuǎn)，很少有學(xué)生能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)紅色基因的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，同學(xué)們也就沒(méi)有足夠的動(dòng)力去傳承。

而另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果則顯示，在對(duì)于警校學(xué)生的職業(yè)理解中，忠誠(chéng)、責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)則是他們認(rèn)為的最能代表警察的主要文化符號(hào)，同時(shí)也是優(yōu)秀警察所具備的素質(zhì)體現(xiàn)。由此，我們能夠分析出，學(xué)生們的思想認(rèn)知情況較好，但是，同時(shí)也體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生而言，現(xiàn)階段的思想認(rèn)知情況僅僅停留于對(duì)于警察職業(yè)的素質(zhì)要求，并沒(méi)有升華到更高層面的思想追求。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)形式、內(nèi)容調(diào)查

目前，傳統(tǒng)課堂教學(xué)仍然是高校思政課的主要形式，傳承紅色基因的主要方式也主要依賴課堂。為創(chuàng)新教育路徑，選擇學(xué)生最喜歡的思政課形式，我們的問(wèn)卷中調(diào)查了“同學(xué)們最喜歡的思政課形式”。數(shù)據(jù)顯示，選擇“傳統(tǒng)授課”的人數(shù)最少，僅占總?cè)藬?shù)的6.8%。其次是“走訪調(diào)研”占16.4%，“案例分析”占24.8%，最受歡迎的是“情景教學(xué)”，占總?cè)藬?shù)的52%。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诰W(xué)習(xí)、生活中，喜歡思想政治學(xué)習(xí)的僅僅只有8%。在內(nèi)容方面，最感興趣的也是警察職業(yè)相關(guān)的思政內(nèi)容。

由以上的調(diào)研結(jié)果可以看出，教育工作不能單方面展開，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化過(guò)程中的感受和反饋，投其所好。否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生了解紅色基因不熱情，也沒(méi)有主體意識(shí)去傳承紅色基因，不能及時(shí)有效地接收到學(xué)生的反饋，這大大削弱了紅色基因的傳承效果。基于此，選擇緊貼當(dāng)代學(xué)生的喜好的授課方式，選擇學(xué)生喜歡的授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，是我們?cè)诩t色基因育警中需要思考的重要方面。

三、構(gòu)建紅色基因育警實(shí)景課堂的實(shí)施條件

（一）客觀條件

目前，隨著高校自身文化建設(shè)的需要，校史館開始逐漸成為校園文化宣傳的重要陣地。學(xué)生走進(jìn)校史館參觀、學(xué)習(xí)，成為了許多院校的必修課。學(xué)生們走出教室，走進(jìn)校史館，有機(jī)會(huì)更加鮮活的接觸到學(xué)校的發(fā)展。因此選擇將校史館作為開展本次紅色基因育警實(shí)景課堂的重要陣地可以有效利用校史館豐富的館藏資源、場(chǎng)地資源、師資資源等，循序漸進(jìn)地開展一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好思想，傳承紅色基因，鑄造忠誠(chéng)警魂，筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣。

高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，應(yīng)當(dāng)是紅色基因傳承的主渠道和主陣地。在將紅色基因傳承融入高校思政課過(guò)程中，要解決的第一個(gè)難題就是紅色基因呈現(xiàn)方式，這需要清晰把握紅色文化的呈現(xiàn)方式。我們運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的紅色資源、場(chǎng)地資源、人才資源，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，以更鮮活生動(dòng)的方式推進(jìn)紅色教育，要將單純的理論知識(shí)和政治話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為容易理解且喜聞樂(lè)見的話語(yǔ)。為此，在精神形態(tài)與真實(shí)形態(tài)之間，我們以合適的形式和內(nèi)容描述那些對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生來(lái)說(shuō)遙遠(yuǎn)和陌生的精神生活，并建立兩者之間的聯(lián)系和串通，從而引導(dǎo)優(yōu)秀傳統(tǒng)精神由抽象進(jìn)入日?，F(xiàn)實(shí)生活之中，并被同學(xué)們所感知和接受。這是我們對(duì)于傳承紅色基因教育的一種創(chuàng)新形式，而不斷推動(dòng)傳承紅色基因教育以及思政教育的形式、載體創(chuàng)新，堅(jiān)持教育內(nèi)容、教育形式以及學(xué)生三者的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟紅色基因的生命力，是我們今后努力的方向。

注釋：

習(xí)近平.全軍政治工作會(huì)議講話.古田：全軍政治工作會(huì)議，2014.11.

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