曾維平 萬永勇

Whats the matter with them？（他們怎么了）

He has a sore throat and a cough.（他嗓子疼且咳嗽）

He has a fever.（他發(fā)燒了）

He feels tired.（他感覺累）

What should we do？（我們應(yīng)該做什么）

Remember W-U-H-A-N.（請記住W-U-H-A-N）

這是萍鄉(xiāng)市安源區(qū)白源學(xué)校教師廖婷線上教學(xué)八年級英語下冊課文《Unit 1 Whats the matter？》中的一幕。雖然這一課在“空中課堂”已經(jīng)播出一個多月了，但這些天廖婷時常還能收到其他教師的點贊信息。

“以新冠肺炎疫情的表現(xiàn)導(dǎo)入新課，接著播放視頻如何預(yù)防疫情，尤其對‘WUHAN的解釋讓人耳目一新，這個設(shè)計簡直妙極了?！毙赂煽h教師聶健如如是說。

“這不是我一個人的力量，而是一個團隊的力量?！被叵肫痄浿普n程的點點滴滴，廖婷用“團結(jié)就是力量”來形容。1月31日，她接到省英語學(xué)科帶頭人、萍鄉(xiāng)市安源區(qū)教育局楊立紅老師的邀請，與安源學(xué)校教師鐘琪三人組團，完成英語課程線上錄制。

“2月1日，開始備課?！?/p>

“2月4日，要完成第一單元前4個課時的錄制?！?/p>

這是硬任務(wù)！

“授課教師必須是省、市名師或優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者?！?/p>

這是硬標(biāo)準(zhǔn)！

以往，準(zhǔn)備一堂公開課至少需要花半個月時間打磨。而如今，幾乎沒有準(zhǔn)備時間。早已習(xí)慣打硬仗的楊立紅，腦海里立刻像雷達般快速“掃描”，一天之內(nèi)，她便完成了團隊建設(shè)?！皠傞_始，團隊只有三個人。在完成兩周的課時量后，陸續(xù)有老師加入，到目前為止是八個人?！?/p>

備課是首要啃下的“硬骨頭”。2月1日，楊立紅、廖婷和鐘琪三人團隊立即進入備課狀態(tài)?！?018年，參加萍鄉(xiāng)市初中英語優(yōu)質(zhì)課比賽時我們就是一個團隊了。大家彼此都很熟悉，廖婷年紀(jì)最小，性格比較內(nèi)斂，話不多;鐘琪和我都是話嘮型，較外向;我們?nèi)齻€人都屬蛇，我和鐘琪比她正好大一輪?！睏盍⒓t覺得這是三人的緣分，性格上的互補讓彼此合作起來也很順暢。

三人團隊，流水線作業(yè)——當(dāng)過多次優(yōu)質(zhì)課比賽評審的楊立紅，負責(zé)教學(xué)設(shè)計;鐘琪是安源學(xué)校信息辦副主任，英語專業(yè)出身的她專門自學(xué)了信息技術(shù)且對此尤其熱衷，由她主要負責(zé)技術(shù)加工再合適不過;曾獲萍鄉(xiāng)市初中英語優(yōu)質(zhì)課比賽第一名、有過多次大賽經(jīng)驗、臺風(fēng)穩(wěn)健的廖婷，主要負責(zé)上課。

無生課堂比有生課堂難太多！老師在唱獨角戲，感受不到學(xué)生的反饋。三人團隊靜下心思考：我們的教學(xué)設(shè)計學(xué)生會有什么反應(yīng)？

“兩兩討論（pair work）和小組討論（group work）是英語課堂里最常用的教學(xué)手段，而在無生課堂，這兩個完全用不了。”

“在兩兩討論中，我們讓老師和一名學(xué)生各自扮演角色（role-play），或讓一個學(xué)生分別扮演兩個角色;而針對小組討論，讓學(xué)生自己改編對話、復(fù)述文章，或者提前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)放到班級群里，孩子們把錄制好的視頻再發(fā)過來。通過布置課后作業(yè)的反饋為下一堂課作準(zhǔn)備?！?/p>

“八年級英語下冊第一單元的話題是關(guān)于健康與急救，學(xué)生主要學(xué)習(xí)有關(guān)健康問題及處理建議的表達方式。同時，借此學(xué)習(xí)訓(xùn)練相關(guān)語言結(jié)構(gòu)。這不正好與新冠肺炎疫情高度契合么！通過講解W-U-H-A-N這一口訣讓學(xué)生了解預(yù)防疫情在日常生活中應(yīng)該怎樣做，比如要洗手、正確使用口罩、定期量體溫、避免到人群密集處、不用不干凈的手接觸到臉等?！?/p>

一次又一次頭腦風(fēng)暴，一個又一個深夜，鐘琪盯著屏幕剪輯視頻的眼睛發(fā)紅;因連續(xù)上課的廖婷，嗓子嘶啞咳嗽;楊立紅長時間坐著備課，老毛病腰椎間盤突出復(fù)發(fā)，疼痛不已。但是，她們設(shè)計新穎的課程，贏得了“空中課堂”內(nèi)外的一致好評。

“我特意去把八年級的英語課都看了一遍，真的不錯?！?/p>

“時間緊任務(wù)重，能讓全省絕大部分老師點贊，令人佩服。”

“學(xué)生都說比自己老師上得好?！?/p>

看到各方的反饋，三人女子團隊開心地笑了。