黃方

摘?要 社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，教育成為一個(gè)重要的關(guān)注領(lǐng)域。小學(xué)是教育的啟蒙階段，這一時(shí)期為孩子打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分必要。在小學(xué)階段的教學(xué)中，需要讓學(xué)生在作文的寫作和認(rèn)知上清晰明確，而日記寫作就可成為提升小學(xué)生寫作能力的方式途徑。本文對小學(xué)語文教學(xué)中的日記寫作指導(dǎo)展開討論，探討其對小學(xué)生作文寫作能力所帶來的幫助和影響，起到積極的寫作啟蒙作用，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效率并養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 日記寫作;小學(xué)語文;作文啟蒙

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0140-01

日記作為小學(xué)階段所必須學(xué)習(xí)的應(yīng)用文體之一，語文教師必須要對其充分重視起來，將其與通知、請假條等應(yīng)用文之間做好區(qū)分。日記寫作具有應(yīng)用廣泛、及時(shí)性記事、經(jīng)常性寫作等特征，對小學(xué)生的作文教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的能力培養(yǎng)具有重要的作用。

一、日記寫作對小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

（一）鞏固語言基礎(chǔ)。對于小學(xué)啟蒙階段的學(xué)生來說，語言基礎(chǔ)需要在不斷的應(yīng)用當(dāng)中才能逐漸地熟悉和運(yùn)用，從而形成基本的技能。日記寫作和作文一樣，需要應(yīng)用到字詞句、段落語法等方面的基礎(chǔ)知識。在日記寫作中能夠幫助學(xué)生形成習(xí)慣，從而產(chǎn)生有意無意的自覺實(shí)踐應(yīng)用。

（二）促進(jìn)學(xué)生作文能力的形成和提升。在小學(xué)階段的作文學(xué)習(xí)目標(biāo)中，要求學(xué)生能夠恰當(dāng)使用語言文字將自己所看到、聽到、想到的事件或感受到的事情寫出來，這些和日記的基本要求具有一定的吻合之處。兩者相比，日記是在事件發(fā)生之后，學(xué)生將自己的感知、記憶等回憶出來，不會(huì)很難。另外寫日記就是我口寫我心，沒有約束條件上的嚴(yán)格限制，具有主動(dòng)、靈活、自由、真情實(shí)感的特征。寫日記對學(xué)生作文能力的提升具有很好的促進(jìn)作用。

（三）陶冶學(xué)生思想品德。讓學(xué)生記日記能夠?qū)λ枷肫返碌奶嵘龓韼椭驗(yàn)閷懭沼浀幕疽缶褪潜仨氁凶约旱母兄?、情感和對待事物的認(rèn)知，這也使得日記寫作成為一個(gè)審美的過程。學(xué)生在寫作過程中不斷在情感和認(rèn)知上得到深化發(fā)展，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主、積極向上的健康品格。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

（一）豐富生活體驗(yàn)，增強(qiáng)情感興趣。小學(xué)生在剛開始寫日記的時(shí)候，往往會(huì)感到無從寫起，不知道自己應(yīng)該寫什么。這個(gè)時(shí)候，教師就要有更多的耐心，指導(dǎo)學(xué)生觀察他們的生活，鼓勵(lì)學(xué)生們從自己的生活當(dāng)中尋找素材，從感興趣的活動(dòng)當(dāng)中尋找寫日記的感想，漸漸有話可說、有事可寫。其實(shí)，生活體驗(yàn)就是學(xué)生的大課堂，孩子最好的課堂就是走入生活。小學(xué)生年齡小、愛玩，對整個(gè)世界都充滿了好奇心，所以教師利用孩子的這些天性，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起對大自然的喜愛和向往，用自己的語言表達(dá)出來，記錄下發(fā)生的趣事，久而久之就會(huì)成為學(xué)生日記的源泉。

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，情感教學(xué)同樣是一個(gè)重要的因素，語言文字除了能夠表達(dá)字面上的意思，還能傳遞感情。小學(xué)階段的學(xué)生處于啟蒙階段，教師需要用優(yōu)良的師德來影響和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，用愛讓學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。所以，在學(xué)習(xí)中需要營造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生自己去表達(dá)情感，教師最好給予肯定的評價(jià)和指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣，帶來寫作的動(dòng)力。

（二）注重讀書積累，倡導(dǎo)自由表達(dá)。生活是學(xué)生寫作的基本源泉，在生活當(dāng)中的積累也是必不可少的，學(xué)會(huì)積累能夠讓學(xué)生將所見所聞?dòng)谜Z言形式表達(dá)出來。積累中最好的方式就是閱讀，大量的閱讀實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。在積累中教師可以選擇一些優(yōu)美的文章給學(xué)生閱讀，幫助他們養(yǎng)成良好的摘抄習(xí)慣，讓學(xué)生摘抄之后轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容，能夠得到更好的實(shí)際應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上才能做出創(chuàng)新的日記，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，日記也十分強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)，最重要的是將自己想說的話表達(dá)出來，在自我表達(dá)的同時(shí)達(dá)到交際性的作用。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的生活體驗(yàn)，其興趣愛好、個(gè)性思維上都有很大的差別，寫出來的日記也會(huì)有很大的不同。所以教師對于日記指導(dǎo)中不同學(xué)生之間的差異性要尊重起來，不能讓學(xué)生只會(huì)人云亦云，鼓勵(lì)學(xué)生的自由表達(dá)，通過日記的方式展現(xiàn)更完全的自己，在個(gè)性的展現(xiàn)中養(yǎng)成優(yōu)秀的寫作能力，為更難理解和完成的作文寫作打下良好的基礎(chǔ)，也讓孩子的思維更加創(chuàng)新、想法活躍。

（三）日記的評價(jià)修改。盡管日記具有一定的隱私性，但是從長遠(yuǎn)的角度上來看，想要提升學(xué)生的寫作能力，將學(xué)生的日記以作文的形式展示出來是可以的。所以說，在日記寫好以后，教師可以組織學(xué)生們和同桌進(jìn)行交流，對日記進(jìn)行認(rèn)真修改，也可以同桌之間相互修改，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生日記中的亮點(diǎn)所在。另外教師要充分尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生在日記中講真話，只有這樣才能逐步提升學(xué)生的寫作能力。

三、結(jié)論

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，寫日記是作文寫作的基礎(chǔ)，能夠?yàn)橐院蟮膶懽黟B(yǎng)成好的習(xí)慣、興趣和語言能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真積累、持之以恒地去寫日記，講出自己的真心話和生活體驗(yàn)，具備好的語感，樹立健康向上的品格和認(rèn)知，為多元化實(shí)現(xiàn)作文的啟蒙教學(xué)助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]余冬蘭.淺談小學(xué)作文啟蒙教學(xué)的重要性和對策[J].課程教育研究，2018（01）：83-84.