摘 要 高職教育對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的有效性，可具體表現(xiàn)為高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。通過(guò)對(duì)2011-2018年間廣西產(chǎn)業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中存在中低端人才供給過(guò)剩、人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量偏低、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才需求目標(biāo)錯(cuò)位等突出問(wèn)題。需要提升高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性程度，作為“需求端”的產(chǎn)業(yè)界要真正參與到技術(shù)技能人才培養(yǎng)和培訓(xùn)的全過(guò)程，作為“供給端”的高職院校要主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多元需求，走特色化專(zhuān)業(yè)建設(shè)道路，建立起教育與產(chǎn)業(yè)深度融合、協(xié)同發(fā)力、有效對(duì)接的良性互動(dòng)關(guān)系。

關(guān)鍵詞 高職院校;專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu);產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);適應(yīng)性

中圖分類(lèi)號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2020）06-0061-08

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指各種生產(chǎn)要素在各產(chǎn)業(yè)部門(mén)間的比例構(gòu)成及其相互關(guān)系，是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的生產(chǎn)要素在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的配置狀況及制約方式，反映了各個(gè)產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體中的分布狀況及產(chǎn)業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通常用各產(chǎn)業(yè)部門(mén)產(chǎn)值占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例來(lái)表示，即第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)之間的構(gòu)成以及比例關(guān)系[1]。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)是指專(zhuān)業(yè)的各要素之間的關(guān)系，包括專(zhuān)業(yè)數(shù)量、規(guī)模、布局等。高職教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)一般分為專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)三個(gè)等級(jí)。其中，對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)的是專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，對(duì)應(yīng)行業(yè)的是專(zhuān)業(yè)類(lèi)，對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域的是專(zhuān)業(yè)。從類(lèi)型特征分析，一個(gè)區(qū)域的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)之間具有內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)接，也成為職業(yè)院校辦學(xué)特色的重要標(biāo)志。根據(jù)教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系原理，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也決定就業(yè)結(jié)構(gòu)，因?yàn)槿瞬攀锹?lián)系產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的紐帶。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)也具有反作用力，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化要求人才結(jié)構(gòu)隨之變化，而人才結(jié)構(gòu)變化主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，高職教育作為一種直接面向市場(chǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的教育類(lèi)型，為地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等培養(yǎng)和輸送應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，是其重要使命。

本文以廣西壯族自治區(qū)為例，對(duì)廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果提出相應(yīng)結(jié)論和建議。

一、現(xiàn)狀分析

（一）廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

改革開(kāi)放以來(lái)，廣西經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。2001-2018年廣西GDP年均增長(zhǎng)率為10.9%，其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿χ饕从诋a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，第一產(chǎn)業(yè)比重逐漸降低，第二、第三產(chǎn)業(yè)比重不斷上升。廣西經(jīng)濟(jì)以制造業(yè)為主，工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依賴(lài)于黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)、農(nóng)副食品加工業(yè)、汽車(chē)制造業(yè)和非金屬礦物制品業(yè)等十大產(chǎn)業(yè)。

2018年廣西三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例為14.8∶39.7∶45.5，三次產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率分別為13.1%、25.4%和61.5%。其中，工業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為21.5%，并且從2010年以來(lái)一直處于下降趨勢(shì)。從工業(yè)增加值增長(zhǎng)率看，規(guī)模以上工業(yè)增長(zhǎng)率最高的是計(jì)算機(jī)通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)（21.7%），增長(zhǎng)率最低的是汽車(chē)制造業(yè)（-6.8%）。規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)利潤(rùn)比上年增長(zhǎng)1.9%，其中，電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)增長(zhǎng)29.3%，制造業(yè)增長(zhǎng)0.1%。第三產(chǎn)業(yè)對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率最大，其中，高技術(shù)制造業(yè)增加值比上年增長(zhǎng)11.6%。與全國(guó)水平相比，廣西第一產(chǎn)業(yè)比重比全國(guó)高7.6個(gè)百分點(diǎn)，第二產(chǎn)業(yè)比重比全國(guó)低1個(gè)百分點(diǎn)，第三產(chǎn)業(yè)比重比全國(guó)低6.7個(gè)百分點(diǎn)（2018年全國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為7.2∶40.7∶52.2），2018年廣西城鎮(zhèn)化率為50.22%[2]。

（二）廣西人才供求結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

從就業(yè)結(jié)構(gòu)看，2018年廣西全社會(huì)從業(yè)人員構(gòu)成為49.3∶17.3∶33.4。與全國(guó)水平相比，廣西第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比重比全國(guó)高23.2個(gè)百分點(diǎn)，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比重比全國(guó)低10.3個(gè)百分點(diǎn)，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比重比全國(guó)低12.9個(gè)百分點(diǎn)（2018年全國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為26.1∶27.6∶46.3）[3]。

根據(jù)《2018年廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)人才供求分析報(bào)告》，2018年廣西人才供求比僅為0.40，人才需求總體大幅增長(zhǎng)，人才供給總量卻增長(zhǎng)乏力，人才缺口為636156人。分析不同產(chǎn)業(yè)的人才需求得知，第三產(chǎn)業(yè)是用人單位和人才需求的主要來(lái)源，需求占比為74.10%;第二產(chǎn)業(yè)占比為24.63%;第一產(chǎn)業(yè)占比為1.27%。從行業(yè)分布看，制造業(yè)、建筑業(yè)、信息傳輸/計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)等行業(yè)合計(jì)需求人數(shù)占比達(dá)到82.89%。其中，信息傳輸/計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)人才需求量漲幅達(dá)69.13%，人才缺口達(dá)到214812人;制造業(yè)人才需求量漲幅高達(dá)87.82%，人才缺口達(dá)到109543人。在54個(gè)主要職位類(lèi)別中，供求比最高為5.23，最低僅為0.13，有27個(gè)職位類(lèi)別的人才供求比大于1，另外27個(gè)職位類(lèi)別存在人才缺口。人才供求比排名前10位職位類(lèi)別合計(jì)人才供求比為2.11，后10位職位類(lèi)別合計(jì)人才供求比僅為0.20，其中技工類(lèi)人才供求比僅為0.44[4]。

（三）廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

截至2018年，廣西共有高職院校36所，其中國(guó)家示范性高職院校2所、骨干院校3所、自治區(qū)示范性高職院校10所。從學(xué)校布局分析，南寧有20所、柳州4所、百色3所、桂林和崇左各2所，梧州、北海、欽州、河池、來(lái)賓各1所，其他4市沒(méi)有設(shè)高職院校[5]。

從專(zhuān)業(yè)布局來(lái)看，為對(duì)接“一帶一路”建設(shè)、廣西“國(guó)際大通道、戰(zhàn)略支點(diǎn)、重要門(mén)戶(hù)”三大定位等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，以及廣西重點(diǎn)發(fā)展的食品工業(yè)、生物農(nóng)業(yè)、養(yǎng)生長(zhǎng)壽健康等產(chǎn)業(yè)，廣西高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置基本覆蓋三大產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，專(zhuān)業(yè)總數(shù)為334個(gè)，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)為1440個(gè)。其中，第一產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)有1類(lèi)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)數(shù)20個(gè)，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)27個(gè);第二產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)有8類(lèi)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)數(shù)134個(gè)，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)499個(gè);第三產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)有10類(lèi)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)數(shù)210個(gè)，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)914個(gè)。具體數(shù)據(jù)分布見(jiàn)表1和表2。

二、研究?jī)?nèi)容與分析方法

（一）研究?jī)?nèi)容

1.廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性分析

專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間存在密切關(guān)系，專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率變化在某種程度上是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的結(jié)果。本研究利用2011年至2018年廣西高職19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的招生比率來(lái)反映專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，利用第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)分別在GDP產(chǎn)值中的比率來(lái)表示廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，利用就業(yè)人口分布于第一、二、三產(chǎn)業(yè)占總就業(yè)人口的比例表示廣西就業(yè)結(jié)構(gòu)變化，使用SPSS軟件工具對(duì)廣西高職專(zhuān)業(yè)招生數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)和就業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系在統(tǒng)計(jì)學(xué)上進(jìn)行相關(guān)分析，來(lái)檢驗(yàn)廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和高職專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適應(yīng)性程度。

2.廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的偏離度分析

本研究分別采用廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)、廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的偏離度來(lái)反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適應(yīng)性情況。

（1）根據(jù)產(chǎn)業(yè)-就業(yè)偏離度（C-J）公式，C-J結(jié)構(gòu)性偏離度=產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率 / 就業(yè)比率-1

（2）根據(jù)產(chǎn)業(yè)-專(zhuān)業(yè)偏離度（C-Z）公式，C-Z結(jié)構(gòu)性偏離度=產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率 / 專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率-1

當(dāng)C-J結(jié)構(gòu)性偏離度趨于0時(shí)，表明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系處于均衡狀態(tài);當(dāng)C-J結(jié)構(gòu)性偏離度大于0時(shí)，表明產(chǎn)業(yè)GDP增加比率高于就業(yè)人口增加比率;當(dāng)C-J結(jié)構(gòu)性偏離度小于0時(shí)，表明產(chǎn)業(yè)GDP增加比率低于就業(yè)人口增加比率。對(duì)C-Z結(jié)構(gòu)性偏離度數(shù)值分析同上。偏離度的絕對(duì)值越大，表明結(jié)構(gòu)越失衡;偏離度的絕對(duì)值越小，表明結(jié)構(gòu)越均衡。

3.廣西高職教育經(jīng)費(fèi)投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的因果關(guān)系

本研究使用Eviews軟件，從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上分析廣西高職教育經(jīng)費(fèi)投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間是否存在格蘭杰因果關(guān)系。

（二）分析指標(biāo)與方法

1.分析指標(biāo)

本文所選取的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有：廣西高職院校專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率;廣西第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率;廣西第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口分別占廣西就業(yè)人口的比率。以上數(shù)據(jù)作為本研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。操作性定義包括：

一產(chǎn)產(chǎn)值比率：第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占廣西GDP的比率;

二產(chǎn)產(chǎn)值比率：第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占廣西GDP的比率;

三產(chǎn)產(chǎn)值比率：第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占廣西GDP的比率;

一產(chǎn)就業(yè)比率：第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占廣西就業(yè)人口的比率;

二產(chǎn)就業(yè)比率：第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占廣西就業(yè)人口的比率;

三產(chǎn)就業(yè)比率：第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占廣西就業(yè)人口的比率;

一產(chǎn)招生比率：第一產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生人數(shù)占招生總?cè)藬?shù)的比率;

二產(chǎn)招生比率：第二產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生人數(shù)占招生總?cè)藬?shù)的比率;

三產(chǎn)招生比率：第三產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生人數(shù)占招生總?cè)藬?shù)的比率。

2.分析方法

相關(guān)系數(shù)是用來(lái)評(píng)估兩個(gè)變量之間的關(guān)聯(lián)或關(guān)系強(qiáng)度的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。本研究使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的皮爾森（Pearson）相關(guān)對(duì)廣西高職專(zhuān)業(yè)招生數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)和就業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)做相關(guān)性檢驗(yàn)，來(lái)分析專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)程度。

偏離度是指實(shí)踐數(shù)據(jù)與目標(biāo)數(shù)據(jù)相差的絕對(duì)值占目標(biāo)數(shù)據(jù)的比重。本研究運(yùn)用偏離度公式分別計(jì)算專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的偏離度數(shù)值，來(lái)分析專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的均衡狀況。

格蘭杰因果關(guān)系是經(jīng)濟(jì)學(xué)家格蘭杰從預(yù)測(cè)的角度對(duì)因果關(guān)系給出的定義，即“在時(shí)間序列情形下，變量X、Y之間的格蘭杰因果關(guān)系可定義為：若在包含了變量X、Y的過(guò)去信息的條件下，對(duì)變量Y的預(yù)測(cè)效果要優(yōu)于只單獨(dú)由Y的過(guò)去信息對(duì)Y進(jìn)行的預(yù)測(cè)效果，即變量X有助于解釋變量Y的將來(lái)變化，則認(rèn)為變量X是引致變量Y的格蘭杰原因”[6]。本研究使用Eviews軟件，從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上分析廣西高職教育經(jīng)費(fèi)投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間是否存在格蘭杰因果關(guān)系。

（三）數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)統(tǒng)計(jì)局、教育部、廣西統(tǒng)計(jì)局和廣西教育廳等官方網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，在參考《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2012-2019》《廣西統(tǒng)計(jì)年鑒2012-2019》基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)而成。2011-2018年廣西產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率、專(zhuān)業(yè)招生比率和就業(yè)比率的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)表3。

三、實(shí)證分析

（一）廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)分析

1.研究假設(shè)

基于專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率與對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比率、就業(yè)比率做相關(guān)分析，提出以下假設(shè)：

首先，通過(guò)分析散點(diǎn)圖得出專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率與對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率、就業(yè)比率之間存在線性相關(guān)。然后，運(yùn)用皮爾森相關(guān)對(duì)三次產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率和就業(yè)比率三個(gè)指標(biāo)之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的相關(guān)分析，表4為輸出結(jié)果。

2.相關(guān)性檢驗(yàn)結(jié)果

觀察表4數(shù)據(jù)可得出：

一產(chǎn)招生比率與一產(chǎn)產(chǎn)值比率、就業(yè)比率之間均不存在相關(guān)性;一產(chǎn)產(chǎn)值比率與一產(chǎn)就業(yè)比率之間相關(guān)系數(shù)具有統(tǒng)計(jì)顯著性，相關(guān)系數(shù)是r（8）=0.849，p=0.016，p<0.05，具有高度正相關(guān)，說(shuō)明隨著一產(chǎn)產(chǎn)值比率增長(zhǎng)，一產(chǎn)就業(yè)比率也不斷增長(zhǎng)，反之也一樣。

二產(chǎn)招生比率與二產(chǎn)產(chǎn)值比率之間相關(guān)系數(shù)是0.805，與二產(chǎn)就業(yè)比率之間的相關(guān)系數(shù)為0.976，都呈高度正相關(guān)，說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間基本適應(yīng)。二產(chǎn)產(chǎn)值比率與二產(chǎn)就業(yè)率相關(guān)系數(shù)為0.801，說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間呈高度正相關(guān)。二產(chǎn)產(chǎn)值比率與一產(chǎn)產(chǎn)值比率、一產(chǎn)就業(yè)比率相關(guān)系數(shù)分別是0.875、0.903，說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增長(zhǎng)和就業(yè)率增長(zhǎng)。

三產(chǎn)招生比率與三產(chǎn)產(chǎn)值比率之間相關(guān)系數(shù)是0.831，與三產(chǎn)就業(yè)比率之間的相關(guān)系數(shù)為0.967，呈高度正相關(guān)，說(shuō)明第三產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)之間高度適應(yīng)。三產(chǎn)招生比率與一產(chǎn)就業(yè)比率相關(guān)系數(shù)為-0.983，三產(chǎn)就業(yè)比率與一產(chǎn)就業(yè)比率相關(guān)系數(shù)為-0.982，呈高度負(fù)相關(guān)，說(shuō)明第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展和對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)發(fā)展降低了第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的就業(yè)人口。三產(chǎn)招生比率與二產(chǎn)招生比率、二產(chǎn)產(chǎn)值比率、二產(chǎn)就業(yè)比率的相關(guān)系數(shù)分別是-0.933、-0.846、-0.868，均呈高度負(fù)相關(guān)，說(shuō)明第三產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展在客觀上成為第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的阻礙因素。

（二）廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的偏離度分析

本研究分別采用廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)、廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的偏離度來(lái)反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適應(yīng)性情況。

1.根據(jù)產(chǎn)業(yè)-就業(yè)偏離度（C-J）公式，由表2數(shù)據(jù)可計(jì)算出：

①第一產(chǎn)業(yè)平均C-J結(jié)構(gòu)性偏離值= 一產(chǎn)產(chǎn)值比率/ 一產(chǎn)就業(yè)比率-1= 0.157/0.518-1=-0.7

第一產(chǎn)業(yè)C-J結(jié)構(gòu)性偏離度為-0.7，負(fù)值說(shuō)明第一產(chǎn)業(yè)GDP增加值比率嚴(yán)重低于就業(yè)人口增加比率，結(jié)構(gòu)性偏離度較大。

②第二產(chǎn)業(yè)C-J平均結(jié)構(gòu)性偏離值= 二產(chǎn)產(chǎn)值比率/ 二產(chǎn)就業(yè)比率-1=0.469/0.185-1=1.535

第二產(chǎn)業(yè)C-J平均結(jié)構(gòu)性偏離值為1.535，說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)GDP增加值比率高于就業(yè)人口增加比率，并且第二產(chǎn)業(yè)仍有吸收大量勞動(dòng)力的趨勢(shì)。同時(shí)C-J結(jié)構(gòu)性偏離度比較穩(wěn)定，其最高值、最低值與平均值相差不到0.1%。從2014年以來(lái)，C-J結(jié)構(gòu)性偏離度呈持續(xù)上升趨勢(shì)，這表明第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求依然旺盛。

③第三產(chǎn)業(yè)C-J平均結(jié)構(gòu)性偏離度=三產(chǎn)產(chǎn)值比率/三產(chǎn)就業(yè)比率-1=0.376/0.299-1=0.258

第三產(chǎn)業(yè)C-J平均結(jié)構(gòu)性偏離度為正，C-J值0.258更趨向0，表明第三產(chǎn)業(yè)GDP比重不斷增長(zhǎng)的背景下吸收了大量的就業(yè)人口，而且結(jié)構(gòu)性偏離度較小、穩(wěn)定性較好。

2.根據(jù)產(chǎn)業(yè)-專(zhuān)業(yè)偏離度（C-Z）公式，由表2數(shù)據(jù)可計(jì)算出：

④第一產(chǎn)業(yè)C-Z平均結(jié)構(gòu)性偏離度= 一產(chǎn)產(chǎn)值比率/專(zhuān)業(yè)招生比率-1= 0.157/0.018-1=7.72

第一產(chǎn)業(yè)C-Z平均結(jié)構(gòu)性偏離度為7.72，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明隨著第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率增長(zhǎng)，第一產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率下降得很快，結(jié)構(gòu)性偏離度也很大。

⑤第二產(chǎn)業(yè)C-Z平均結(jié)構(gòu)性偏離度=二產(chǎn)產(chǎn)值比率/專(zhuān)業(yè)招生比率 -1= 0.469/0.317-1=0.48

第二產(chǎn)業(yè)C-Z值為0.48，說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增長(zhǎng)率高于專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)的增長(zhǎng)率，第二產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中依然占主導(dǎo)地位。從數(shù)據(jù)上看，高職專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生基本適應(yīng)第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，2013年以來(lái)，第二產(chǎn)業(yè)C-Z值也存在增長(zhǎng)趨勢(shì)。

⑥第三產(chǎn)業(yè)C-Z平均結(jié)構(gòu)性偏離度=三產(chǎn)產(chǎn)值比率/專(zhuān)業(yè)招生比率-1= 0.376/0.663-1=-0.432

第三產(chǎn)業(yè)C-Z值為負(fù)，說(shuō)明廣西第三產(chǎn)業(yè)GDP增長(zhǎng)率明顯低于專(zhuān)業(yè)招生增長(zhǎng)率。結(jié)合表3數(shù)據(jù)，從2011-2018年，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值1/3左右，對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率超過(guò)2/3，說(shuō)明第三產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的部分專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)招生過(guò)熱現(xiàn)象。

（三）廣西高職教育投入與廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的因果關(guān)系

1.分析樣本和指標(biāo)

為分析廣西高職教育投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因果關(guān)系，本研究選取2007-2016年作為分析的樣本期，把高職教育投入年增長(zhǎng)率與廣西GDP年增長(zhǎng)率作為分析變量，分別用GZTR和GXGDP來(lái)表示，分析數(shù)據(jù)是根據(jù)《廣西統(tǒng)計(jì)年鑒2017》《中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒2017》公布的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)而成，具體見(jiàn)表5。

2.格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果

首先運(yùn)用皮爾森相關(guān)檢驗(yàn)得到廣西高職教育投入年增長(zhǎng)率與廣西GDP年增長(zhǎng)率之間的相關(guān)系數(shù)為0.986，說(shuō)明廣西高職教育經(jīng)費(fèi)投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在高度正相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，檢驗(yàn)二者之間是否存在因果關(guān)系。

格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)必須在滿足假定時(shí)間序列是平穩(wěn)的前提下才能進(jìn)行因果分析，然而大多數(shù)時(shí)間序列是非平穩(wěn)的，在非平穩(wěn)的情況下做出的因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果是無(wú)效的，協(xié)整理論恰好能夠解決這一問(wèn)題。根據(jù)表5中廣西高職教育投入和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，運(yùn)用Eview軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)跡檢驗(yàn)（Trace test）和最大特征根檢驗(yàn)（Max-eigenvalue test）兩種方法的協(xié)整檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表6和表7。

根據(jù)表6和表7檢驗(yàn)結(jié)果顯示，在0.05顯著水平下，運(yùn)動(dòng)跡檢驗(yàn)和最大特征根檢驗(yàn)都拒絕協(xié)整方程數(shù)量為0，即職業(yè)教育投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在一個(gè)協(xié)整方程，兩者之間的關(guān)系是協(xié)整的，滿足因果檢驗(yàn)的前提條件。然后，根據(jù)表5的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)廣西高職教育投入和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)行格蘭杰因果檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表8。

觀察表8可得出：原假設(shè)1“廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不是高職教育投入增長(zhǎng)的原因”的P值0.6263>0.05，因此原假設(shè)成立;原假設(shè)2“高職教育投入增加不是廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原因”的P值0.0152<0.05，因此拒絕原假設(shè)，即高職教育投入增加是廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原因。

四、結(jié)果分析

（一）第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部低端人才供給過(guò)剩，有效人才供給不足

分析相關(guān)性輸出結(jié)果得知：第一產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率與第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率、就業(yè)比率都不存在顯著相關(guān)性，2011-2018年間其招生人數(shù)和招生比率也呈下降趨勢(shì)。但是從就業(yè)結(jié)構(gòu)上看，在第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)的人口數(shù)量最多，2018年其就業(yè)人數(shù)占就業(yè)總?cè)藬?shù)的比重接近1/2，創(chuàng)造的產(chǎn)值卻不足1/7，說(shuō)明在第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)年齡人口的受教育程度普遍較低，非技術(shù)類(lèi)或低技能勞動(dòng)力供大于求的現(xiàn)象比較顯著，這也是其勞動(dòng)生產(chǎn)率偏低的根本原因。

分析結(jié)構(gòu)性偏離值得知：第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)比率與就業(yè)人口增長(zhǎng)比率的平均結(jié)構(gòu)性偏離值為-0.7，即第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重最低，就業(yè)比重最高;第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)比率與專(zhuān)業(yè)招生增長(zhǎng)比率的平均結(jié)構(gòu)性偏離值為7.72，即對(duì)應(yīng)第一產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)招生增長(zhǎng)比率嚴(yán)重低于產(chǎn)值增長(zhǎng)比率。這些數(shù)據(jù)分析結(jié)果充分說(shuō)明第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部呈現(xiàn)“人才供給過(guò)?！迸c“有效供給不足”并存的結(jié)構(gòu)不均衡狀態(tài)，廣西當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是第一產(chǎn)業(yè)依然以勞動(dòng)密集型為主導(dǎo)。2018年廣西勞動(dòng)年齡人口所占比重為67.98%，說(shuō)明在第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部依然具有通過(guò)提高勞動(dòng)年齡人口的勞動(dòng)生產(chǎn)率來(lái)持續(xù)提升勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)，以及擴(kuò)大釋放人口紅利的空間。同時(shí)，2018年廣西受教育程度人口的平均受教育年限為8.71年，所以提高勞動(dòng)年齡人口素質(zhì)最合適的途徑是通過(guò)接受中職教育與技能培訓(xùn)，加快農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和提高城鎮(zhèn)化率，有效措施還包括重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、強(qiáng)大農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、加強(qiáng)教育扶貧和產(chǎn)業(yè)扶貧等。

（二）第二產(chǎn)業(yè)是廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)，但專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求還沒(méi)有形成有效對(duì)接

分析相關(guān)性輸出結(jié)果得知：第二產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生比率與第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率、就業(yè)比率之間都呈高度正相關(guān)，說(shuō)明人才供給與人才需求之間基本適應(yīng);但是與第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率、招生比率和就業(yè)比率都呈高度負(fù)相關(guān)，說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)化發(fā)展與第三產(chǎn)業(yè)的信息化發(fā)展之間還沒(méi)有形成互相促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。

分析結(jié)構(gòu)性偏離值得知：第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)比率與專(zhuān)業(yè)招生增長(zhǎng)比率的平均結(jié)構(gòu)性偏離值為0.48，說(shuō)明對(duì)應(yīng)第二產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)是基本適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的;第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)比率與就業(yè)增長(zhǎng)比率的平均結(jié)構(gòu)性偏離值為1.535，說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)人口的能力還在不斷增強(qiáng)。根據(jù)廣西統(tǒng)計(jì)局公布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年廣西六大高耗能行業(yè)[7]（包括石油加工/煉焦及核燃料加工業(yè)、化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)、非金屬礦物制品業(yè)、黑色金屬冶煉和壓延加工業(yè)、有色金屬冶煉和壓延加工業(yè)、電力/熱力生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)）占全部規(guī)模以上工業(yè)增加值的比重為39.7%，其綜合能源消費(fèi)總量占全部規(guī)模以上工業(yè)的84.2%，也就是說(shuō)，六大高耗能行業(yè)以超過(guò)80%的能源消費(fèi)，才產(chǎn)出不到40%的增加值。2018年廣西制造業(yè)人才缺口超過(guò)10萬(wàn)人，但技工類(lèi)人才供求比僅為0.44，工業(yè)增加值增長(zhǎng)率為4.3%，利潤(rùn)增長(zhǎng)率為0.1%，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重只有6.5%。從以上數(shù)據(jù)分析可得出：第一，對(duì)應(yīng)第二產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間可能僅僅表現(xiàn)為數(shù)量上的適應(yīng)性，正是因?yàn)橹圃鞓I(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才需求數(shù)量的“井噴式”增長(zhǎng)，所以產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才供給結(jié)構(gòu)的數(shù)量需求大于質(zhì)量需求。第二，高職院校所提供的人才供給在推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新壯大、高耗能產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展等方面并沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性作用，說(shuō)明推動(dòng)廣西制造業(yè)發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程的勞動(dòng)成本比較優(yōu)勢(shì)更加弱化，低成本的人口紅利逐步消失，如果產(chǎn)業(yè)工人的工作技能不能得到及時(shí)更新，他們將會(huì)被固化在低附加值的簡(jiǎn)單生產(chǎn)環(huán)節(jié)或造成技術(shù)性失業(yè)[8]。所以，伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型的轉(zhuǎn)型升級(jí)，人才供給結(jié)構(gòu)也必須完成從“人力資源供給”向“人才資源供給”、從“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程。當(dāng)供給結(jié)構(gòu)不能基本滿足需求結(jié)構(gòu)變化的情況下，很有可能出現(xiàn)人才浪費(fèi)現(xiàn)象，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性失衡。從相關(guān)性分析看，二產(chǎn)招生比率與一產(chǎn)就業(yè)比率之間的相關(guān)系數(shù)是0.916，呈高度正相關(guān)，這一結(jié)果證明了在第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)部無(wú)法吸收的就業(yè)人口，很有可能流動(dòng)到勞動(dòng)生產(chǎn)率較低的第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部。

（三）第三產(chǎn)業(yè)吸收了大量就業(yè)人口，但專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)效率和培養(yǎng)質(zhì)量偏低

分析相關(guān)性輸出結(jié)果得知：第三產(chǎn)業(yè)的招生比率與其產(chǎn)值比率、就業(yè)比率之間均表現(xiàn)為高度正相關(guān)，說(shuō)明對(duì)應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適應(yīng)程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè);第三產(chǎn)業(yè)招生比率、就業(yè)比率與第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)比率均呈高度負(fù)相關(guān)，說(shuō)明對(duì)應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)發(fā)展對(duì)轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、提高城鎮(zhèn)化率起到了關(guān)鍵作用;第三產(chǎn)業(yè)招生比率、就業(yè)比率分別與第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比率、就業(yè)比率具有高度負(fù)相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明由工業(yè)化和信息化深度融合所產(chǎn)生的“制造業(yè)服務(wù)化”和“生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)”等商業(yè)創(chuàng)新模式還沒(méi)有形成，以提高科技創(chuàng)新效率為核心的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和以提高全要素生產(chǎn)率為核心的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)升級(jí)都還處于艱難的轉(zhuǎn)型過(guò)程中。如果人才供給結(jié)構(gòu)不能有效推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部將依然以傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)為主，服務(wù)業(yè)發(fā)展還將繼續(xù)處于低層次、低水平和低效率階段。

分析結(jié)構(gòu)性偏離度結(jié)果得知：第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)比率與就業(yè)招生增長(zhǎng)比率平均結(jié)構(gòu)性偏離值為正，表明第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重不斷增長(zhǎng)的同時(shí)也吸收了大量就業(yè)人口;第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)比率與專(zhuān)業(yè)招生增長(zhǎng)比率平均結(jié)構(gòu)性偏離值為負(fù)，說(shuō)明廣西第三產(chǎn)業(yè)GDP增長(zhǎng)率低于專(zhuān)業(yè)招生增長(zhǎng)率，這一結(jié)果與近幾年第三產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生人數(shù)持續(xù)上升的事實(shí)有關(guān)。2018年人才缺口最大的是信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)。2019年廣西高職排序前10名的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中，前3名的專(zhuān)業(yè)分別是會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和電子商務(wù)。對(duì)應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)招生熱度不減的客觀原因是因?yàn)閺牡谝划a(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)部分離出來(lái)的農(nóng)業(yè)相關(guān)服務(wù)業(yè)和工業(yè)相關(guān)服務(wù)業(yè)都納入了第三產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，所以對(duì)各類(lèi)服務(wù)業(yè)的人才需求數(shù)量不斷攀升;主觀原因可能是與第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的工作環(huán)境相比，第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部工作強(qiáng)度較小、收入水平較高等特點(diǎn)有關(guān)，越來(lái)越多的受教育適齡人口和就業(yè)人口更愿意選擇在第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和工作。

（四）高職教育發(fā)展是廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在原因

從格蘭杰因果檢驗(yàn)結(jié)果得知：廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不是高職教育投入增長(zhǎng)的格蘭杰原因，而廣西高職教育投入增長(zhǎng)是廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的格蘭杰原因。這說(shuō)明廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不是高職教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，很可能是政策推動(dòng)的結(jié)果，而高職教育發(fā)展加強(qiáng)了技術(shù)技能人才資源的積累，是促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素之一。這一結(jié)果在很大程度上說(shuō)明，在廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系中，專(zhuān)業(yè)發(fā)展處于被動(dòng)地位。

五、研究結(jié)論

從廣西高職教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性、偏離度和格蘭杰因果檢驗(yàn)結(jié)果可以得出：高職教育發(fā)展有力促進(jìn)了廣西產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但是專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間適應(yīng)性較差，人才供給與人才需求之間既存在總量不足，也存在結(jié)構(gòu)性失衡。要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才供給滿足人才需求等目標(biāo)，必然要求作為“需求端”的“產(chǎn)業(yè)”和作為“供給端”的“專(zhuān)業(yè)”雙方共同發(fā)力、協(xié)同發(fā)展。

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，目前廣西處于工業(yè)化發(fā)展中期階段，在加速工業(yè)化進(jìn)程的同時(shí)也面臨著提高產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化程度、工業(yè)化與信息化融合程度的雙重要求，化解產(chǎn)能過(guò)剩矛盾與綠色發(fā)展要求對(duì)廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來(lái)了雙重挑戰(zhàn)。制造業(yè)是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，當(dāng)前，制造業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義，已主要不是通過(guò)提高在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率中的比重來(lái)吸納更多就業(yè)人口，而在于制造業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主要來(lái)源，先進(jìn)制造技術(shù)的廣泛應(yīng)用能夠?yàn)橥七M(jìn)信息化與工業(yè)化融合發(fā)展、新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展、制造業(yè)與服務(wù)業(yè)協(xié)同發(fā)展增添新動(dòng)能、培育新優(yōu)勢(shì)，也就是說(shuō)，制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)于加快發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)具有很強(qiáng)的牽引需求。所以，對(duì)應(yīng)第二產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)質(zhì)量要最大程度地符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的多元化、復(fù)合型和創(chuàng)新性需求，產(chǎn)業(yè)界要高度關(guān)注和真正參與到技術(shù)技能人才培養(yǎng)、勞動(dòng)年齡人口的素質(zhì)教育和技能培訓(xùn)的全過(guò)程，并提供恰當(dāng)?shù)膸熧Y培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和資源共享等必備的合作辦學(xué)條件，以及市場(chǎng)化的高技能產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，高職院校要主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多元需求，走特色化專(zhuān)業(yè)建設(shè)道路。首先，高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化改革要遵循“因地制宜”的原則服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)分析專(zhuān)業(yè)所在區(qū)域的地緣優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、人才需求結(jié)構(gòu)等因素，確定專(zhuān)業(yè)建設(shè)的區(qū)域化特色。第二，高職院校的辦學(xué)定位要適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局需要，以提高專(zhuān)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)的高度適應(yīng)性。第三，高職院校要提升適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的人才培養(yǎng)能力，實(shí)施專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效對(duì)接、人才培養(yǎng)規(guī)模與產(chǎn)業(yè)需求規(guī)模有效對(duì)接、人才培養(yǎng)層次與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才層次需求有效對(duì)接的產(chǎn)教融合辦學(xué)模式[9]。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張慧青.基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的高職專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究——以山東省為例[D].上海：華東師范大學(xué)，2017：42.

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[8]張俊青，彭朝暉，徐寧.高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化的現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇[J].教育與職業(yè)，2018（7）：48-52.

[9]張俊青.高職院校外部治理環(huán)境建設(shè)初探[J].教育與職業(yè)，2019（8）：36-41.

Abstract ?The adaptability of higher vocational education docking with regional industry development can be concretely manifested. Based on the statistical analysis of industrial development and specialty development in Guangxi from 2011 to 2018， the results show that there are some serious problems in the process of specialty construction in higher vocational colleges， such as excessive supply of middle and low-end talents， lower efficiency and quality of talent training， misplacement of specialty construction objectives and talent demand objectives. Therefore， in order to improve the adaptability of the specialty structure and industrial structure， the industry should really participate in the whole process of skilled personnel training， and the higher vocational colleges should actively adapt to the diversified needs of industrial development， take the road of characteristic construction， and establish a good interactive relationship of deep combination， collaborative efforts and effective integration between education and industry.

Key words ?higher vocational colleges; specialty structure; industrial structure; adaptability

Author ?Zhang Junqing， research associate of Guangxi Traffic Vocational and Technical College （Nanning 530023）