周晶

摘? 要：信息時(shí)代的到來帶動(dòng)了我國的各行各業(yè)有了非常大的進(jìn)步。教育行業(yè)也拋棄了以往傳統(tǒng)的教育方式，開始使用較為現(xiàn)代化的教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)給小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)很好的發(fā)展方向。教育部門應(yīng)該在英語教學(xué)中大力推廣使用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)工具，讓互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢可以充分地發(fā)揮出來，幫助英語教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式? “互聯(lián)網(wǎng)+”? 小學(xué)英語

中圖分類號(hào)：G62 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（c）-0099-02

對于現(xiàn)在的人們來說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為生活中必不可少的一個(gè)構(gòu)成，人們生活的角角落落都有著互聯(lián)網(wǎng)的身影，互聯(lián)網(wǎng)的使用給人們的日常生活提供了極大的便利，讓人們的生活變得更加方便。對于這種形勢，教育行業(yè)進(jìn)行改革是必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)。教育行業(yè)應(yīng)該將教育和互聯(lián)網(wǎng)這兩者完全地結(jié)合在一起創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)充分地發(fā)揮出來，幫助教育行業(yè)的改革進(jìn)行得更加順利，以互聯(lián)網(wǎng)為中心創(chuàng)新出符合教學(xué)發(fā)展的小學(xué)英語教學(xué)模式，達(dá)到提高英語教學(xué)效率的目的，讓學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是讓他們能夠自主地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)英語教學(xué)”的意義

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的使用是教育行業(yè)受到科技發(fā)展影響的一個(gè)必然走向。英語學(xué)科的地位即使是在所有學(xué)科中依然非常的重要，它是小學(xué)教育中一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，因?yàn)樾W(xué)階段的孩子的認(rèn)知能力尚且沒有發(fā)育完全，所以，在實(shí)際的英語授課當(dāng)中有著各種各樣的問題，學(xué)生沒有辦法全身心地投入到課堂當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效率自然也得不到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展也受到一定的負(fù)面影響。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語學(xué)科知識(shí)的授課當(dāng)中可以更提高英語學(xué)科的教學(xué)效率，能夠創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富多彩的課堂，學(xué)生可以通過觀看視頻、圖片等方式學(xué)習(xí)英語，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就被帶動(dòng)了起來，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語課堂的氛圍也會(huì)變得更加有生機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的覆蓋面也會(huì)得到擴(kuò)大，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)固的根基。

2? “互聯(lián)網(wǎng) + 小學(xué)英語教學(xué)”發(fā)展現(xiàn)狀

隨著新課改在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)施，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)理念的提出更是推進(jìn)了英語教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系。如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)必須使用的一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)。就目前我國英語教學(xué)的狀況來說，受到教師的教學(xué)實(shí)力、使用的教學(xué)模式以及孩子們學(xué)習(xí)的方法以及對學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素的限制，雖然線上學(xué)習(xí)方式已經(jīng)在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中得到了積極推廣使用，但是它的使用效果卻不盡人意。

3? “互聯(lián)網(wǎng) + 小學(xué)英語教學(xué)”方法策略

3.1 前置學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主意識(shí)

對于孩子們的自主學(xué)習(xí)來說課堂之前的預(yù)習(xí)工作是十分關(guān)鍵的，通過課前預(yù)習(xí)學(xué)生可以對將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。學(xué)生通過在課前自主進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)的方式可以了解到很多內(nèi)容，為他們接下來的深入學(xué)習(xí)打下良好的根基。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)理念在教育行業(yè)推廣力度的不斷加深，學(xué)生可以在微博、微信等公眾平臺(tái)上自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們可以在課外時(shí)間通過這些平臺(tái)得到學(xué)習(xí)指導(dǎo)，他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也會(huì)因此得到進(jìn)一步提升。比如，小學(xué)英語教師提前準(zhǔn)備好與該節(jié)課程相關(guān)的教學(xué)視頻發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，對一些較難理解的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，明確指出哪些內(nèi)容是需要著重掌握的。這樣學(xué)生通過進(jìn)行預(yù)習(xí)，就可以對將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)初步的了解，為他們更好地理解課堂中的講解奠定基礎(chǔ)。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了讓以互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)理念的英語教學(xué)方式可以順利地實(shí)施，小學(xué)英語老師首先要改變自身的教學(xué)理念，要突破以往傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)符合時(shí)代特征的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，在以往的教學(xué)方式上加以改良，利用在課程中創(chuàng)設(shè)中與學(xué)習(xí)的知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語知識(shí)。僅僅通過使用文字以及口述的方式來創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)情景是十分單挑的，這種方式較為死板，只有在剛剛使用的時(shí)候可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，時(shí)間一長就會(huì)漸漸失去它本身的作用。小學(xué)英語教師可以使用多媒體技術(shù)，將教室里的多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)相連接，結(jié)合學(xué)生們感興趣的內(nèi)容以及將要講解的知識(shí)內(nèi)容來選擇與之有關(guān)的教學(xué)圖片、視頻或者歌曲，努力創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富多樣的課堂，讓學(xué)生可以感受到英語課堂的多樣性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣可以被激發(fā)出來，學(xué)生通過觀看這些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、音頻可以樹立起正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。除此之外，這種教學(xué)方式也可以有效提高英語課堂的教學(xué)效率。

3.3 課堂互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作探究

通過給學(xué)生布置在課外時(shí)間提前進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生在實(shí)際上課之前就會(huì)可以對將要學(xué)習(xí)的英語重點(diǎn)知識(shí)有了一個(gè)大概的了解，小學(xué)英語教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出與其符合的教學(xué)情景，可以很好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生可以積極地融入到課程的講解當(dāng)中，更加主動(dòng)地參與到之后有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中?？梢哉f課堂互動(dòng)是小學(xué)英語課堂的一個(gè)重要組成，它有著幫助學(xué)生加深記憶以及互助交流探討的幫助作用。以往的教學(xué)模式?jīng)]有辦法滿足教學(xué)活動(dòng)的需求，小學(xué)英語老師應(yīng)該改變以往使用的教學(xué)方式，創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，把英語教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)理念充分的融合到一起，通過使用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行英語知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣化，學(xué)生的思維也隨之可以變得更加發(fā)散。小學(xué)英語老師通過使用多媒體技術(shù)進(jìn)行備課，可以讓更多的教學(xué)資源得到有效利用，能夠真正地實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都可以從不同的英語閱讀資源中獲得自己的知識(shí)領(lǐng)悟。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的教學(xué)資源，合理利用課外時(shí)間對自己的不足之處進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候和老師以及其他同學(xué)積極進(jìn)行互動(dòng)交流，和班級(jí)中的其他學(xué)生互通有無，這樣的方式不僅使學(xué)生的交際能力以及口語表達(dá)能力會(huì)得到鍛煉，也可以促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的提升。小學(xué)英語教師要和學(xué)生積極地進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行深入的了解，再針對性地創(chuàng)設(shè)出適合的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以個(gè)性化成長，同時(shí)也能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。

3.4 課后培養(yǎng)，推出學(xué)生個(gè)性發(fā)展

班級(jí)中的每一個(gè)孩子都是與眾不同的，小學(xué)英語教師不僅要對每一個(gè)學(xué)生都予以關(guān)注，要讓孩子們可以個(gè)性化的成長，也要努力提高自身的教學(xué)實(shí)力。英語課程的時(shí)間是非常短暫的，只有短短的幾十分鐘，只是在課堂中做足充分的教學(xué)準(zhǔn)備是不夠的，教師在準(zhǔn)備好課程的講解的同時(shí)也要為學(xué)生制定好課外學(xué)習(xí)的任務(wù)。小學(xué)英語教師通過互聯(lián)網(wǎng)的使用將英語課程中的重點(diǎn)內(nèi)容的講解視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，針對性地選擇自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以得到個(gè)性化的發(fā)展。比如，學(xué)生可以通過使用手機(jī)登錄微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，在課外時(shí)間和老師進(jìn)行互動(dòng)溝通，這樣一來學(xué)生和老師之間的關(guān)系就會(huì)越發(fā)親密，讓老師即使是在課外的時(shí)間也可以了解到班級(jí)中孩子們的學(xué)習(xí)狀況，針對性地對于他們學(xué)習(xí)中存在的疑難進(jìn)行解答、教導(dǎo)。除此之外，學(xué)生可以根據(jù)自己對英語知識(shí)的掌握程度，從網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上觀看自己不足的、需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，利用課外的時(shí)間加強(qiáng)自己的薄弱之處，這樣一來不僅老師的課外指導(dǎo)時(shí)間不夠用的問題得到了有效解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、對知識(shí)的掌握程度也得到了進(jìn)一步提高。

4? 結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)理念應(yīng)該得到教育行業(yè)的注重，它的投入使用對于小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展來說有著非常積極的幫助作用。教師在使用這種教學(xué)方式的時(shí)候應(yīng)該從課堂教學(xué)、課后訓(xùn)練、課堂應(yīng)道以及課前準(zhǔn)備這4個(gè)方面入手，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)所涉及的知識(shí)面，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

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