胡亦亮

摘 ?要：四川省南充市農(nóng)村小學(xué)體育教師是全市體育教育教學(xué)中的重要力量和組成部分，體育教師的專業(yè)發(fā)展情況直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)南充市農(nóng)村小學(xué)體育調(diào)查開展現(xiàn)狀做為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查問卷法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法的方法對(duì)影響南充市農(nóng)村小學(xué)體育開展的主要因素、體育教師師資隊(duì)伍、小學(xué)體育器材進(jìn)行數(shù)量化分析，為南充市農(nóng)村小學(xué)發(fā)展提供重要幫助與建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) ?建議 ?教師 ?開展現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G812 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（c）-0183-02

我國(guó)農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)的很大一部分，農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施配置也比較缺乏，師資力量配配置也不平衡，這些都是制約農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的重要因素，影響我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育科的開展，農(nóng)村學(xué)校在全國(guó)占很大的比例，農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施和體育課的開展將是影響我國(guó)脫貧攻堅(jiān)的重要因素[1]。農(nóng)村小學(xué)體育的開展不但影響農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康的發(fā)展，更影響著我國(guó)農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村大眾體育的開展。

1 ?研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本文主要以四川省南充市農(nóng)村小學(xué)體育開展現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查法

對(duì)四川省南充市農(nóng)村小學(xué)體育開展現(xiàn)狀進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

在研究過(guò)程中，充分利用了云南師范大學(xué)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、閱讀了很多有關(guān)農(nóng)村小學(xué)體育和農(nóng)村體育課看展情況的書籍和相關(guān)農(nóng)村學(xué)校的體育數(shù)據(jù)，筆者將對(duì)查閱的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，為論文的寫作提供了強(qiáng)大的理論依據(jù)。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的實(shí)際情況，筆者設(shè)計(jì)相關(guān)的問卷調(diào)查，并請(qǐng)教了有關(guān)教育和科學(xué)技術(shù)產(chǎn)權(quán)局的專家、教師、教授，對(duì)問卷的有關(guān)效度和信度有關(guān)檢驗(yàn)，對(duì)我國(guó)四川省南充市閬中市、營(yíng)山縣、南部縣、儀隴縣等地方共發(fā)放582問卷回收了558份回回收率為95.87%，有效問卷為536份有效率92.9%（見表1）。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)對(duì)南充市各農(nóng)村小學(xué)發(fā)放的問卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)研究，進(jìn)行了終結(jié)分析與歸納。

2 ?研究結(jié)果與分析

2.1 影響農(nóng)村體小學(xué)育發(fā)展的主要因素

2.1.1 農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)體育文化知識(shí)水平較低

農(nóng)村體育知識(shí)的普及和農(nóng)村體育文化的發(fā)展都比縣城學(xué)校體育文化的開展活動(dòng)較少，農(nóng)村孩子家長(zhǎng)文化水平也都不高，更對(duì)體育文化沒有任何方面的了解，根據(jù)我國(guó)農(nóng)民文化程度調(diào)查研究表明，我國(guó)農(nóng)村文化較低，普遍為小學(xué)和初中學(xué)歷，從而影響了我國(guó)農(nóng)村體育的發(fā)展阻礙國(guó)家體育政策實(shí)施和大眾體育文化的傳播。

2.1.2 農(nóng)村小學(xué)體育教師配備基本標(biāo)準(zhǔn)失衡

南充市農(nóng)村小學(xué)體育教師配置失衡，體育專業(yè)教師不夠，在教學(xué)中是由班主任和任課教師兼任體育教師，中小學(xué)體育教師必須經(jīng)過(guò)體育專業(yè)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，獲得教師資格證書，并且每學(xué)年接受繼續(xù)教育。配備比例學(xué)校應(yīng)當(dāng)在核定的教職工總編制數(shù)內(nèi)，根據(jù)體育課教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)和開展課外體育活動(dòng)的需要，配備體育教師[2]。

2.1.3 農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展差異

我國(guó)現(xiàn)在處于高速發(fā)展階段，各地區(qū)發(fā)展不平衡，我國(guó)東部農(nóng)村體育文化的發(fā)展和西部農(nóng)村體育文化的發(fā)展，城市和農(nóng)村體育的發(fā)展都存在不同差異，然而各地區(qū)財(cái)政體育設(shè)置經(jīng)費(fèi)也不相同，就導(dǎo)致了各地區(qū)農(nóng)村體育配置、體育文化、社會(huì)體育存在不同的差異，存在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生參加體育團(tuán)體比賽較少，與城市中小學(xué)生參加比賽的次數(shù)形成了鮮明的對(duì)比。

2.1.4 農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地及體育器材配置少

根據(jù)于素梅《農(nóng)村學(xué)校體育器材的缺口與合理配置》[3]認(rèn)為，我國(guó)體育活動(dòng)質(zhì)量的開展主要以田徑50m、籃球、足球、排球、乒乓球、跳繩為仰臥起坐為主，然而在實(shí)際考察中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校使用的體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，體操墊的數(shù)量也嚴(yán)重不夠，有的是4～5人每張完全達(dá)不到要求。根據(jù)筆者對(duì)四川省各市農(nóng)村小學(xué)的研究表明，不同地方、不同學(xué)校的體育器材也有不同，有的學(xué)校器材比較多，有的學(xué)校器材比較少，有的學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)多數(shù)是以水泥做成的操場(chǎng)或者是泥土操場(chǎng)為主，籃球、足球、排球很多學(xué)校都不具備，有些甚至有點(diǎn)破損，不能使用。

除此之外，筆者還以調(diào)查問卷的方式進(jìn)行研究，學(xué)校的體育器材設(shè)備，是否可以滿足學(xué)生正常的體育參與需要，結(jié)果調(diào)查研究顯示能滿足學(xué)生正常上課體育需求占28.69%，田徑場(chǎng)地能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的占36.72%，說(shuō)明農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地及體育器材配置少，不能滿足學(xué)生正常運(yùn)動(dòng)需要（見表2）。

2.2 南充市農(nóng)村小學(xué)體育開展現(xiàn)狀分析

2.2.1 現(xiàn)在對(duì)于農(nóng)村小體育活動(dòng)項(xiàng)目開展情況分析

農(nóng)村小學(xué)體育開設(shè)主要以乒乓球、籃球、足球、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、踢毽子遠(yuǎn)為主[4]，在平時(shí)的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，鄉(xiāng)村的孩子都會(huì)依托自然的地理環(huán)境，來(lái)進(jìn)行體育專業(yè)的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)，我采用了抽樣調(diào)查法，隨機(jī)抽取了南充市閬中市金子鄉(xiāng)中心校的學(xué)生，男同學(xué)20名女同學(xué)18進(jìn)行調(diào)查出，男同學(xué)大多數(shù)喜歡籃球、足球、乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女同學(xué)主要喜歡，跳繩、踢毽子等一系列的體育活動(dòng)項(xiàng)目為主。而學(xué)?？凑沟捻?xiàng)目小學(xué)1年級(jí)到3年級(jí)以跳繩和踢毽子為主，小學(xué)4年級(jí)到小學(xué)6年級(jí)以乒乓球、足球、立定跳遠(yuǎn)為主。除了這體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以外，學(xué)校還開展了以少數(shù)民族地區(qū)為特色的達(dá)體舞為主的傳統(tǒng)的民族體育舞蹈，極大的豐富了學(xué)校體育活動(dòng)的開展。

2.2.2 農(nóng)村小學(xué)體育課的開展情況分析

調(diào)查研究表明，所有農(nóng)村小學(xué)都開展了體育課，每周只有一節(jié)課占57.43%，每周2節(jié)體育課占31.75%，每周3節(jié)體育課占10.81%（見表3）。

2.2.3 農(nóng)村小學(xué)體育校運(yùn)會(huì)開展情況分析

現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展是農(nóng)村學(xué)校每年開展工作的最必備之一，學(xué)校每年舉行1次運(yùn)動(dòng)會(huì)，校運(yùn)會(huì)也深受老師同學(xué)們的喜愛，但由于農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地器材和師資力量受到限制，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展受到一定制約，調(diào)查研究顯示每年組織1次運(yùn)動(dòng)會(huì)的占比51.21%，每年舉行2次運(yùn)動(dòng)會(huì)占39.02%，每年舉行3次運(yùn)動(dòng)會(huì)占比9.75%（見表4）。

3 ?建議

（1）改變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到體育的在學(xué)習(xí)生活中的重要性，配合學(xué)校的各方面的體育教學(xué)工作。

（2）與當(dāng)?shù)厥形?、市教科局密切?lián)系多籌資金完善體育器材設(shè)施設(shè)備，保證農(nóng)村小學(xué)正常的體育教育教學(xué)工作。

（3）優(yōu)秀的體育教師能促進(jìn)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教師引進(jìn)，提升在職教師的質(zhì)量，提高農(nóng)村教師待遇。

（4）農(nóng)村學(xué)校多利用當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，組織體育課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬媛媛.脫貧攻堅(jiān)背景下農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的困難與出路[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2019（6）：82-83.

[2] 郭敏剛，王健.我國(guó)農(nóng)村體育教師專業(yè)發(fā)展方式的現(xiàn)狀、問題及轉(zhuǎn)變策略[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，40（4）：85-90.

[3] 于素梅.農(nóng)村學(xué)校體育器材的缺口與合理配置[J].體育教學(xué)，2018，38（5）：19-21.

[4] 翟水保，陳秋麗.陜西省農(nóng)村中、小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育科學(xué)，2004（7）：79-80.