李德育

摘 要：初中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的黃金時期。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。文章就初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)進行研究和分析，以找出有效培養(yǎng)學(xué)生思維的辦法。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);思維能力;培養(yǎng)對策

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0066-02

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，社會對綜合素質(zhì)人才的需求越來越大，素質(zhì)教育成為了現(xiàn)代教育的主流。初中階段是學(xué)生成長的重要時期，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要階段。因此，初中語文教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作為主要教學(xué)目標(biāo)。

一、良好思維能力的重要性

我國教育現(xiàn)代化的核心內(nèi)容之一是加強素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為母語的語文，在學(xué)生思維能力培養(yǎng)中有著不可替代的地位。在日常語文教學(xué)中，語文課文大多數(shù)都描繪了一定的意境，學(xué)生要想充分體會這些意境，就需要有良好的思維能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只是要求學(xué)生會背，會記憶，會讀文章，把語文成績提高，從而滿足升學(xué)考試的需要。現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的深入人心，初中語文教學(xué)的著重點不再是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的語文知識，朗讀文章，背誦文章，而是開始重視學(xué)生的思維創(chuàng)造能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提升學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。與此同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，反過來會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進而提高學(xué)生的語文成績，促進語文教學(xué)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的具體策略

一是培養(yǎng)學(xué)生想象力。在實際教學(xué)中，學(xué)生的想象能力是其成長的基礎(chǔ)。想象力是創(chuàng)新思維中最靈活的一部分，做任何事情都離不開相應(yīng)的想象。學(xué)生通過想象去不斷發(fā)現(xiàn)語文問題，解決語文問題，從而延伸語文的想象空間，提升創(chuàng)新思維水平。在語文教學(xué)過程中，有很多事物和景象需要學(xué)生去想象，這能增進學(xué)生對文章的了解。例如，語文教師問學(xué)生：春天來了，大地復(fù)蘇，你們可以想到什么？學(xué)生就會不斷地展開聯(lián)想，春天來了，很多冬眠的小動物會慢慢地從自己的洞穴里爬出來，小草開始慢慢地鉆出地面，農(nóng)民開始播種，楊樹和柳樹也開始發(fā)芽等。因此，在語文教學(xué)中，想要全面提高學(xué)生的思維創(chuàng)新水平，首要目標(biāo)就是為學(xué)生創(chuàng)造一個想象空間，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面促進學(xué)生的思維成長。

二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣也是做好一件事情的先決條件。良好的學(xué)習(xí)興趣，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于思考、主動思考，從而發(fā)散思維，推進自身思維能力的發(fā)展。因此，在日常語文教學(xué)中，語文教師要以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，堅持以人為本的教育理念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的自主能力。在語文課堂上，讓學(xué)生發(fā)揮其在語文學(xué)習(xí)中的主動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提起來。同時，語文教師還需要把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分地調(diào)動起來，讓學(xué)生自己主動地參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。此外，在教學(xué)中為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍也非常重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

三是使用數(shù)字化教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)，就是使用數(shù)字化電子設(shè)備或是網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)活動，它包含在線視頻教學(xué)、在線課程教學(xué)等。數(shù)字化的教學(xué)方式，能擺脫原來的教學(xué)方法，使用創(chuàng)新的教學(xué)手段，提高語文課堂效率?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，為語文教學(xué)提供了新的模式，推進了語文教學(xué)的進步。其中，數(shù)字化技術(shù)在語文教學(xué)中廣泛應(yīng)用，能通過多媒體展示相關(guān)視頻、圖片等，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識，從而提高學(xué)生的認知，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維能力。對于現(xiàn)代教學(xué)而言，想要擁有高效的課堂，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用信息技術(shù)，改變教學(xué)方法，創(chuàng)新語文教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四是開展小組合作學(xué)習(xí)。在初中語文教學(xué)中，以小組為單位，通過小組之間的討論，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。初中語文知識以理論知識為基礎(chǔ)，在日常教學(xué)中，語文教師需要知道初中生對語文知識的了解程度，讓學(xué)生可以充分使用所學(xué)知識解決問題。開展小組學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的時候，享受語文相關(guān)知識帶來的快樂。開展小組合作學(xué)習(xí)時，可加入適合創(chuàng)新思維開發(fā)的資料。初中語文教師在選擇培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維材料的時候，要依據(jù)初中生的特點，選取適合初中生學(xué)習(xí)的素材，這樣可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)有關(guān)的語文知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，以此促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中快速地提高成績，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)《變色龍》這篇課文時，教師可以提出多個問題讓學(xué)生在閱讀的過程中去探索問題的答案。變色龍只是因為會變色就被稱為變色龍嗎？變色龍主要生活在哪里？它主要以什么作為食物？之后語文教師再把自己班級的學(xué)生分成幾個小組，讓每個組對這些問題進行回答，回答優(yōu)秀的小組可以獲得一些獎勵，這樣一來就會激發(fā)學(xué)生回答問題的熱情。通過學(xué)生不斷地思考，不斷地討論，既可以把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情推高，又能增進同學(xué)之間的交流，促進學(xué)生共同進步。語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以充分發(fā)揮小組成員之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生的思維能力快速發(fā)展。通過小組合作的方式，讓初中生不斷對語文教師所提出的問題進行研究和想象，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)對初中語文教學(xué)至關(guān)重要。良好的思維能力有助于學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，充分理解相關(guān)語文知識，從而有效提高學(xué)習(xí)成績。良好的思維能力能夠有效促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。因此，初中語文教師應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生想象力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使用數(shù)字化教學(xué)、開展小組合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

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