張衍行

摘 ?要：高校在實施人才培養(yǎng)的過程中，對學(xué)生自身的身體素質(zhì)培養(yǎng)非常重視，學(xué)生自身的身體素質(zhì)也可以為其學(xué)習(xí)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。因此高校開展了體育選修課程，對于體育課程的開展形式也較為多樣，在體育課程中體育舞蹈課程主要是以舞蹈形式來實施體育鍛煉，這種體育課程能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行吸引，讓學(xué)生不但能夠?qū)ζ潴w育素質(zhì)進(jìn)行提升，同時也可以更好地增強其舞蹈素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) ?體育舞蹈 ?教學(xué)

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0099-02

高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，高校的教學(xué)目標(biāo)和評價體系隨著課程相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了提升。體育舞蹈在教學(xué)過程中主要是基于實際體育運動為主的體育基礎(chǔ)活動，高校對于體育教學(xué)的實施需要從學(xué)生自身技能和運動著手，進(jìn)一步促使學(xué)生自身舞蹈審美程度的增強，并順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，只有這樣才能為高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量作出保證。

1 ?高校實施體育舞蹈教學(xué)的重要性

高校內(nèi)部實施舞蹈教學(xué)的過程中其審美價值相對較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但會對其自身藝術(shù)性進(jìn)行提升，還可以對學(xué)生自身審美價值觀進(jìn)行培養(yǎng)。高校內(nèi)部的體育舞蹈其娛樂價值相對較高，體育舞蹈具有一定的娛樂特征，可以對學(xué)生自身人際交往能力進(jìn)行提升，學(xué)生在實施日常舞蹈練習(xí)的過程中，可以進(jìn)行有效的溝通和交流，對學(xué)生自身情感進(jìn)行抒發(fā)。高校內(nèi)部體育舞蹈教學(xué)不但需要學(xué)生獲得一定的體育舞蹈技能，同時學(xué)生還要將其內(nèi)在和外在保持平衡，這時就需要學(xué)生具備正確的心態(tài)。在實施體育舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)生需要不斷訓(xùn)練和堅持才能取得相應(yīng)的效果，在對體育舞蹈進(jìn)行訓(xùn)練的過程中也會對學(xué)生自身的意志品質(zhì)進(jìn)行增強。

2 ?高校體育舞蹈教學(xué)過程中存在的弊端

2.1 體育舞蹈教學(xué)提供場地落后，缺乏教學(xué)目標(biāo)

體育舞蹈教學(xué)作為舞蹈類教學(xué)課程，在開展教學(xué)的時候，教師需要基于實際教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施來開展教學(xué)。但是目前絕大部分高校內(nèi)部的體育舞蹈場地設(shè)置都沒有達(dá)到國家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致大部分高校會因為教學(xué)設(shè)施不夠健全的因素促使教學(xué)效率的降低，頻繁對教學(xué)場地進(jìn)行更換無法保證學(xué)生在課堂中注意力始終保持在集中狀態(tài)，也在一定程度上對學(xué)生自身的體育舞蹈學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了降低，無法對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。高校在實施體育舞蹈教學(xué)的過程中需要基于實際課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生實際接受程度為基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，實施體育舞蹈教學(xué)主要是為了對學(xué)生自身的體質(zhì)訓(xùn)練進(jìn)行強化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識和習(xí)慣。但是在高校實際開展的過程中卻沒有基于教學(xué)目標(biāo)來實施，教師在教學(xué)活動開展的過程中也沒有對自身的教學(xué)手段進(jìn)行豐富和變革，對學(xué)生自身的創(chuàng)新意識產(chǎn)生了阻礙。

2.2 體育舞蹈教師能力較差，教學(xué)手段較為傳統(tǒng)

高校內(nèi)部對于體育舞蹈教師的大規(guī)模招聘也讓很多臨時教師在高校中任職，這種現(xiàn)象都會對體育舞蹈教學(xué)效率進(jìn)行降低，同時這些臨時非專業(yè)教師也逐漸在高校體育舞蹈教學(xué)中占據(jù)了重要位置，臨時教師的教學(xué)質(zhì)量較低，同時其專業(yè)技能掌握程度有限。在這種情況下高校并沒有對體育舞蹈教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解決，也沒有對體育舞蹈教師實施相應(yīng)的技能培訓(xùn)，這種現(xiàn)象都會致使體育舞蹈教學(xué)動作達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，無法提升學(xué)生對于體育舞蹈教學(xué)的掌握程度，在一定程度上降低了學(xué)生對體育舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。高校在實施舞蹈教學(xué)的過程中主要是以教師的課堂教學(xué)來實施的，體育舞蹈教師需要對學(xué)生實施相應(yīng)的演示，之后由學(xué)生進(jìn)行模仿，教師可以在學(xué)生模仿的過程中對學(xué)生實施一定的指導(dǎo)教學(xué)。但是在經(jīng)過一段時間教學(xué)之后，傳統(tǒng)教學(xué)方式在教學(xué)過程中其教學(xué)效果相對微弱，這也無法進(jìn)一步促使學(xué)生實際體育舞蹈能力的增強。教師沒有將不同學(xué)生之間存在的差異相結(jié)合，也沒有對教學(xué)方式進(jìn)行變革和更改，這也對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了影響[1]。

3 ?在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實施體育教學(xué)的有效措施

3.1 對教學(xué)方式進(jìn)行變革對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善

教師在實施體育舞蹈教學(xué)的過程中，需要對教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步對教學(xué)方式進(jìn)行變革，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中保持相應(yīng)的主體地位。通過較為有效的教學(xué)模式改革，可以促使學(xué)生接收程度的提升，也能在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行提升。實施體育舞蹈教學(xué)的過程中基于學(xué)生實際差異來對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇，并使用分層教學(xué)方式，促使體育舞蹈教學(xué)課堂質(zhì)量的提升。比如高校需要對體育舞蹈教學(xué)給予一定的設(shè)施和教學(xué)場地支持，讓學(xué)生可以進(jìn)行自由練習(xí)，促使學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性的增強。這也可以對學(xué)生運動時間進(jìn)行增加，在實施體育舞蹈教學(xué)的時候教師可以使用分組教學(xué)的形式，并從組內(nèi)選出相應(yīng)的組長。教師在實施動作展示的時候可以讓組長進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，教師在對組長實施指導(dǎo)的過程中會因為指導(dǎo)人數(shù)減少提升教師的指導(dǎo)效率，在各組組長對體育舞蹈動作充分掌握之后，就可以對組內(nèi)成員實施指導(dǎo)。這樣可以促使教師教學(xué)效率得到提升，同時也可以減少教師的教學(xué)壓力。讓學(xué)生對一些體育舞蹈動作有了充分的了解，小組學(xué)習(xí)方式也能夠?qū)W(xué)生自身的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力進(jìn)行增強。較好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以對教學(xué)氛圍進(jìn)行提升，讓學(xué)生可以在教學(xué)活動中進(jìn)行融入，所以學(xué)校內(nèi)部需要強化體育舞蹈教學(xué)的設(shè)施和場地建設(shè)，為學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)效率的提升做出保證。體育舞蹈在教學(xué)的過程中需要木質(zhì)地板和一些信息技術(shù)設(shè)備等，教師可以利用這些設(shè)備來促使學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率的增強[2]。

3.2 及時更新教學(xué)內(nèi)容，促使教師自身教學(xué)水平的提升

在高校對學(xué)生實施體育舞蹈教學(xué)的時候，需要將體育舞蹈教學(xué)和時代潮流相結(jié)合，對一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，將體育舞蹈教學(xué)特點進(jìn)行突出。學(xué)校內(nèi)部教師應(yīng)該進(jìn)一步完善自身的教學(xué)理念，在教學(xué)活動開展的時候?qū)Ξ?dāng)下潮流內(nèi)容進(jìn)行添加，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容充掌握。同時教師也可以引入一些當(dāng)下的流行歌曲融入在舞蹈教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育舞蹈教師還要對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，不斷對教學(xué)內(nèi)容實進(jìn)行完善和優(yōu)化，對自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和更新，為教學(xué)方式的有效性做出保證。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下教學(xué)評價制度沒有對學(xué)生自身的個性化發(fā)展給予一定的重視，這也讓學(xué)生在實施體育舞蹈學(xué)習(xí)的時候處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，需要對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)給予一定的重視，教師在實施評價的過程中也應(yīng)該提升評價的全面性和豐富性。體育舞蹈教師在實施教學(xué)的過程中應(yīng)該對自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平進(jìn)行提升，體育舞蹈教師自身的教學(xué)素質(zhì)對于整體教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的影響。在舞蹈課程教學(xué)中教師需要對學(xué)生基礎(chǔ)動作的掌握給予一定的重視。

4 ?結(jié)語

綜上所述，在高校實施體育舞蹈教學(xué)的過程中，不但能夠為學(xué)生自身身心健康做出保證，同時也可以促使學(xué)生自身社會適應(yīng)能力的提升。即使在實際體育舞蹈教學(xué)過程中還存在一定的問題，但是伴隨著高校對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)，也能夠進(jìn)一步促使舞蹈課程的改革和發(fā)展，也會對其中存在的問題進(jìn)行解決，為高校舞蹈教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生推動作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 于巍巍，于婷婷.新課標(biāo)視角下高校體育舞蹈教學(xué)改革探究[J].當(dāng)代體育科技，2017（35）：9-10.

[2] 周艷玲.課程標(biāo)準(zhǔn)視角下高校體育舞蹈教學(xué)改革探究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（10）：89.

[3] 徐梓軒.高校體育舞蹈課程教學(xué)改革探索與思考[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（25）：85-87.