歐盟 歐盟與OECD聯(lián)合座談會：增強(qiáng)學(xué)徒制在新興工作環(huán)境中的作用

據(jù)歐盟官網(wǎng)消息，支持歐盟職業(yè)教育和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)Cedefop和經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）在巴黎舉辦了聯(lián)合座談會，討論了學(xué)徒制的外部影響因素以及變革趨勢，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了新興工作環(huán)境中學(xué)徒制的重要性。

學(xué)徒制歷史悠久，有助于年輕人從學(xué)校順利過渡到就業(yè)崗位。當(dāng)雇主充分參與時，學(xué)徒制可促進(jìn)學(xué)習(xí)者的形成性教育和培訓(xùn)，從而使其與實際的勞動力市場需求保持一致。近年來，歐洲各國政府和OECD已經(jīng)投入大量資源來引入和改革學(xué)徒制，以惠及更多的年輕人。

座談會還從教育與培訓(xùn)的新方法以及外部大趨勢，如數(shù)字化、自動化、人口老齡化和其他新興技術(shù)等角度審視了學(xué)徒制的未來。Cedefop執(zhí)行董事尤爾根·西貝爾（J俟rgen Siebel）提到：“我們需要思考如何重塑學(xué)徒制，以應(yīng)對快速發(fā)展的勞動力市場、新的工作與學(xué)習(xí)形式以及不斷變化的伙伴關(guān)系和合作模式?！?/p>

會上所有發(fā)言者都表示認(rèn)可學(xué)徒制對于國家的重要性，對企業(yè)和學(xué)習(xí)者的價值，以及進(jìn)一步發(fā)展的潛力。OECD高級分析師安東尼·曼恩（Anthony Mann）強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)開展學(xué)徒制成本效益分析的重要性。歐盟委員會的諾伯特·肖貝爾（Norbert Schoebel）表示：“學(xué)徒制仍將是歐盟政策議程的優(yōu)先事項?！?h3>日本 日本文部科學(xué)省將校外學(xué)習(xí)納入正常出勤

據(jù)日本文部科學(xué)省官網(wǎng)消息，文部科學(xué)省向各地教育委員會下發(fā)了《有關(guān)合理支援不登校學(xué)生的通知》。日本政府一般把“不登校學(xué)生”定義為因心理、情緒或社會方面的原因缺課超過30天的學(xué)生，但不包括生病或經(jīng)濟(jì)原因?qū)е麻L期缺課的學(xué)生。該通知指出，應(yīng)改變過去以返校為考勤合格前提的方式，在一定條件下將不登校學(xué)生校外學(xué)習(xí)或自行利用信息通信技術(shù)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)納入正常出勤。

日本文部科學(xué)省的最新調(diào)查顯示，2018年度不登校小學(xué)生人數(shù)為44841人（較2017年增加9809人），中學(xué)生119687人（較上年增加10688人），均創(chuàng)新高。其中，約60%的學(xué)生缺課超過90天，長期不登?，F(xiàn)象影響范圍逐漸擴(kuò)大。缺課造成的學(xué)業(yè)滯后不僅妨礙學(xué)生之后的返校，還會對升學(xué)考試及學(xué)生畢業(yè)后的去向造成不利影響。

《通知》有利于緩解不登校學(xué)生的壓力，為他們提供安穩(wěn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高他們對返校上學(xué)的接納度。該《通知》還強(qiáng)調(diào)：比起解決不登校問題，更應(yīng)建設(shè)具有吸引力的校園環(huán)境以避免不登校問題的產(chǎn)生；學(xué)校應(yīng)與校外教育機(jī)構(gòu)或組織及家庭保持溝通，及時共享信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。

英國 英國重新審查特殊教育以提高教育成果

據(jù)英國教育部官網(wǎng)消息，英國將對特殊教育啟動新一輪審查，為有特殊教育需求的兒童提供幫助。此外，政府還宣布將在2020—2021學(xué)年為受特殊教育的兒童提供7億英鎊的資金，確保每名學(xué)生都能獲得量身定制的支持。

教育大臣加文·威廉姆森（Gavin Williamson）表示：“英國致力于打破現(xiàn)有教育障礙，確保教育體系為家庭服務(wù)，并為有特殊教育需求的兒童提供合理支持，從而提高教育成果?！弊?014年推出教育、健康和護(hù)理（Education Health and Care，EHC）計劃以來，超過35萬名有特殊教育需求的兒童青少年接受了護(hù)理審查，并獲得了相應(yīng)的幫助與支持。

新的審查將著眼于EHC計劃推出以來所發(fā)生的改革，著重探討如何才能更好地為所有家庭服務(wù)，以確保全國各地提供質(zhì)量相同的教育。同樣，如何通過聯(lián)合的方法，促進(jìn)托兒所、學(xué)校、繼續(xù)教育學(xué)院與地方衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，滿足所有學(xué)生的服務(wù)需求，也是英國教育部重點關(guān)注的話題。

俄羅斯 俄羅斯召開“數(shù)據(jù)管理與數(shù)字教育環(huán)境創(chuàng)建”主題大會

據(jù)俄羅斯聯(lián)邦現(xiàn)代化數(shù)字教育環(huán)境官網(wǎng)消息，“數(shù)據(jù)管理與數(shù)字教育環(huán)境創(chuàng)建”主題大會于近日在托木斯克國立大學(xué)召開。來自政府部門、科學(xué)和教育系統(tǒng)的代表們就托木斯克國立大學(xué)以及托木斯克州在實施數(shù)字教育項目過程中的經(jīng)驗進(jìn)行了討論。

大會由俄羅斯聯(lián)邦教育部和托木斯克國立大學(xué)共同舉辦。出席本次大會的有主管科學(xué)教育綜合事務(wù)的副州長柳德米拉·奧戈羅多娃、新型教育發(fā)展基金會執(zhí)行董事馬克西姆·因金、托木斯克國立大學(xué)校長愛德華·加拉欣斯基，以及來自加里寧格勒、雅庫茨克等15個地區(qū)的教師、企業(yè)家和行政管理人員。

會上，奧戈羅多娃和托木斯克國立大學(xué)的研究人員特別介紹了大數(shù)據(jù)管理與數(shù)字教育項目、職業(yè)咨詢機(jī)器人項目、用于數(shù)學(xué)研究的自適應(yīng)平臺、利用社交網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)畢業(yè)生相關(guān)信息進(jìn)行檢索的項目、引導(dǎo)和吸納中小學(xué)生參與國家技術(shù)創(chuàng)新的項目和計劃。

隨后，托木斯克國立大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院信息技術(shù)系主任兼教育信息技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)站開發(fā)專家阿爾喬姆·費先科介紹了托木斯克國立大學(xué)開展的利用社交網(wǎng)絡(luò)檢索中學(xué)畢業(yè)生相關(guān)信息項目，并分享了教育數(shù)據(jù)管理項目的實施經(jīng)驗。同時，在會議框架內(nèi)，區(qū)域在線學(xué)習(xí)能力中心主任維多利亞·杜布羅夫斯卡亞和職業(yè)技能提高與進(jìn)修中心主任斯韋特蘭娜·韋列金斯卡婭共同主持了有關(guān)“數(shù)字教育”項目的戰(zhàn)略會議，探討與數(shù)字化環(huán)境有關(guān)的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。