摘 要：道德與法治是一門關于道德教育和法治教育的課程，旨在培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。文章立足道德與法治學科核心素養(yǎng)，提出培養(yǎng)優(yōu)秀學生的具體策略，在營造和諧的課堂氛圍，通過自主討論、實踐和體驗等活動促進學生思想品質(zhì)的提高方面提出了具體的觀點，意在使每個學生都成為社會良才。

關鍵詞：道德與法治;優(yōu)秀人才;思想品德;核心素養(yǎng);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）10-0024-02

提高學生核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應教育改革發(fā)展趨勢的迫切需要。道德與法治學科的核心素養(yǎng)包含政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等方面的內(nèi)容，課程的核心目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。怎樣通過道德與法治教學培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，使其成為自由思考、獨立生活的人，具備分析問題、解決問題的能力，擔負起自己的社會責任，成為社會良才呢？就青少年學生的心理特征而言，直觀的感受勝過理論知識的灌輸，因此教師可以創(chuàng)新教學方式，為學生營造和諧的課堂氛圍，通過自主討論、實踐和體驗等活動促進學生思想道德品質(zhì)的提高。文章從以下幾個方面進行探討。

一、喚醒意識，自主參與課堂

常言道，“教育就是喚醒”。教育不能離開喚醒，只有喚起學生對知識的情感認同，才能取得教學的成功。學生是課堂的主體，無論教師采取怎樣的教學模式，都要從學生的實際出發(fā)，引導學生學會獨立思考。在道德與法治教學中，教師應該尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，提高學生的課堂參與意識。要以生活為根基，創(chuàng)設生活化情境，這樣學生內(nèi)心就會產(chǎn)生強烈的代入感，就會產(chǎn)生強烈的參與意識。

例如，在“生命最寶貴”一課的教學中，教師就可以讓學生聯(lián)系生活實際，感悟生命是可貴的?，F(xiàn)在少數(shù)青少年不珍愛生命，而學生大多覺得那只是一個故事，怎樣才能喚醒學生心底對生命的理解與珍惜呢？教師可以選擇一些生活熱點事件，讓學生理解生命的意義。比如新冠肺炎疫情，關乎到每個家庭，關乎到每個生命。那么生命的意義在哪里？教師可以借助網(wǎng)絡上的一些圖片和視頻來幫助學生理解生命?！巴瑢W們，大家看，這是一段全國醫(yī)療隊馳援武漢的視頻。在他們的眼中，我們看到了一種無畏的真情。他們在挽救生命的路上沒有一刻的停歇，為了大家舍小家，具有強烈的社會責任意識。作為青少年，我們也要從小樹立責任意識，好好學習，將來為國家做出自己的貢獻。那么怎樣珍愛生命呢？生命的意義在哪里？我們一起走進今天的課程！”這樣的講解，會讓學生產(chǎn)生強烈的課堂參與意識，讀懂生命的真正意義。

網(wǎng)絡內(nèi)容非常豐富，教師可以借助網(wǎng)絡信息創(chuàng)設生活情境，使學生產(chǎn)生參與課堂學習的興趣，進而感悟生活百態(tài)，樹立強烈的社會責任意識，形成正確的人生觀和價值觀。

二、積極討論，學會明辨是非

在傳統(tǒng)的道德與法治教學中，教師習慣于讓學生背誦課文觀點，這種直接的灌輸不能引發(fā)學生的積極思考，也不能幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。因此，教師應該更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方法。比如，可以采用討論教學法，引導學生通過討論形成正確的人生觀和價值觀。在學生討論過程中，教師要加以指導，使學生的討論能夠在自由、理性的環(huán)境中進行。要提供充足的時間，讓學生充分發(fā)表觀點，在與同學和老師的交流中獲得更為具體的人生經(jīng)驗。

例如，在“學會尊重”一課的教學過程中，教師可以提出一個問題供學生討論。“同學們，我們來看著名主持人董卿的這個舉動：她在跪著采訪一位老人。這是什么？這就是尊重。生活中人人平等，每個人都值得我們?nèi)プ鹬?，無論他是富貴還是貧賤，無論他是年老還是年少。既要尊重別人，也需要尊重自己。現(xiàn)在大家來討論一下，你有沒有尊重過自己？”學生們就這個問題展開了積極的討論。通過討論，學生懂得了如何尊重別人，也懂得了如何尊重自己。

在小組合作討論中，教師要關注每個學生的具體表現(xiàn)，為學生的表現(xiàn)把好關，指導學生形成正確的人生態(tài)度。針對討論中出現(xiàn)的問題，教師要及時給予指導，引導學生做出自己的判斷。這樣學生就能在合作交流中敢于發(fā)表自己的見解，積累生活經(jīng)驗，懂得明辨是非。

三、切身感悟，參加實踐活動

學生是家中的寵兒，往往社會實踐能力較差。實踐性是道德與法治課程的重要特征，因此，教師在道德與法治教學中要帶領學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。很多道理不是靠教師講學生就能理解的，而要靠學生在實踐中慢慢體悟，這樣的直接經(jīng)驗更容易讓學生信服，更能使學生動情。在具體的教學中，教師可以組織一些學生感興趣的實踐活動，讓學生以小組合作的形式開展活動，激發(fā)學生的參與欲望，培養(yǎng)學生團隊合作意識。

例如，在“我們的公共生活”一課的教學過程中，教師就可以組織實踐活動。在課堂上，教師單純講解什么是公共生活，也許學生根本不能理解。而在實踐活動中，學生就可以獲得真實的體驗。“同學們，今天我們開展一次社會活動。我們要走出校園，感受一下社會公共生活。我們的角色變了喲，我們是小小志愿者。第一組同學去做交通志愿者，第二組同學去養(yǎng)老院，第三組同學去社區(qū)宣傳綠色出行，第四組同學去街頭做環(huán)保小衛(wèi)士。”學生們都抑制不住內(nèi)心的喜悅，積極以小組合作的形式參與課外活動。當他們在活動中感到又累又有成就感的時候，他們就真正長大了。這次實踐活動使學生懂得了什么是服務社會，什么是公共生活。

教師要定期帶領學生走出校園，參加各種實踐活動，增強學生的實踐能力，提升學生核心素養(yǎng)。要讓學生明白，作為新時代的學生有責任和義務了解自己生活的環(huán)境，并為生活環(huán)境的改善做出自己的貢獻。

四、升華感悟，開展體驗活動

教育面向生活，在生活體驗中提升學生的思想道德品質(zhì)，已經(jīng)成為道德與法治教師的共識。尤其是青少年學生，體驗活動對他們而言比直接被動接受知識更有魅力。在體驗活動中，學生的參與性更強，能夠萌生親切感。因此，在道德與法治教學過程中，教師要培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，就必須精心設計體驗活動的各個環(huán)節(jié)。從體驗計劃到參與體驗再到升華體驗，教師都要精心設計，這樣才能讓學生內(nèi)化知識，在體驗中升華品質(zhì)。教師要讓學生在體驗活動中行為更加自覺，認知更加深入，凸顯出學科的核心素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

例如，在“少讓父母為我操心”一課的教學過程中，教師就可以組織一次體驗活動。如讓學生回家做一個調(diào)查表，其中包括經(jīng)濟收入、工作狀況、身體健康狀況、照顧老人、子女教育等幾個方面的內(nèi)容，并請家長填寫。然后學生將這個調(diào)查表帶到學校，以家長的身份在課堂中念填寫的內(nèi)容，之后與其他同學進行交流。學生們都感到意外，原來父母有著那么多不為人知的艱辛，頓時感到自己不應該再為家長增添負擔。這樣的換位體驗，能讓學生感知家長的不容易，也體會到每個家庭都有不為人知的難處，懂得感恩父母。

在交流討論環(huán)節(jié)，教師可以做一個旁觀者，讓學生自由抒發(fā)自己的感慨，與同學交流感悟。相信學生會在其中獲得正能量，借活動提升思想道德品質(zhì)。

綜上所述，在道德與法治教學中注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓課堂每個環(huán)節(jié)都閃耀學生智慧的光芒，這既是當代教育的需要，也是為社會培養(yǎng)具有綜合能力和有社會責任感的人才的需要。教師在道德與法治教學中要指導學生自主活動，為學生提供自主實踐活動的機會，使其在活動中感悟生活，提升道德與法治素養(yǎng)，成長為有擔當、有良好品質(zhì)、熱愛生活的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]林情華.立德樹人視野下中學道德與法治教學的問題與改進[J].福建教育學院學報，2019（11）.

[2]孫曉礪.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2017（06）.

[3]歐陽蕓，袁成，盧志.道德與法治學科現(xiàn)狀分析及對策研究[J].思想政治課教學，2019（06）.

[4]成湘湘.呵護人生開端，種下法律意識的種子[J].教書育人，2018（10）.

作者簡介：劉偉峰（1970-），男，福建武平人，一級教師，從事道德與法治教學研究。

Research on Cultivating Social Talents by Strengthening the Teaching of Morality and Rule of Law

Liu Weifeng

（Experimental Primary School of Wuping County， Fujian Province， Wuping 364300， China）

Abstract： Morality and rule of law is a course about moral education and rule of law education. It aims to cultivate students' good quality and help them establish correct world outlook， outlook on life and values. Based on the core quality of the discipline of morality and rule of law， this paper puts forward specific strategies for cultivating excellent students， and puts forward specific views on building a harmonious classroom atmosphere and promoting the improvement of students' ideological quality through independent discussion， practice and experience， aiming to make every student become a social talent.

Key words： morality and rule of law; excellent talents; ideological and moral character; core literacy; talent training