裴紅杰

摘 要 遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。筆者和初三（10）班孩子的遇見，短短的一年時(shí)間，讓筆者們彼此之間，學(xué)會(huì)了如何去愛，彼此感受到了許多的美好。孩子們已經(jīng)畢業(yè)好久了， 筆者依然在周末會(huì)收到孩子們的短信“裴媽，筆者好想你呀！”“裴媽，想念以前的10班，想念筆者的同桌”，和孩子們語音或者視頻一起聊著現(xiàn)在孩子高中生活的變化，一起回憶初三的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

關(guān)鍵詞 體味 教學(xué) 班主任

1深入了解學(xué)生實(shí)情，變反對為期待

人這一輩子，要遇到很多很多的第一次。人的第一次，往往需要勇氣，但是第一次也往往會(huì)有意想不到的收獲，因?yàn)樗翘剿鳎翘魬?zhàn)，是機(jī)遇。雖然帶過多年的班主任，但是帶初三班主任，筆者還是第一次。鉚足勇氣開始了第一次初三班主任工作。遇見，是一切的開始。初二放暑假孩子們返校拿成績單，那一天遇見10班的孩子們，筆者就找到初二的班主任，拷貝了之前所有班級(jí)的資料，了解了基本情況。家長們面對班主任的更換，家長們私底下已經(jīng)炸開了鍋，反對，懷疑，靜觀，冷漠……如何能快速讓家長認(rèn)可？如何讓開學(xué)工作能快速展開？思考后，筆者將學(xué)生初二的成績，做了數(shù)據(jù)分析，以成績?yōu)榍腥朦c(diǎn)，和家長點(diǎn)對點(diǎn)的溝通，暑期給予學(xué)科學(xué)習(xí)建議。學(xué)習(xí)身體兩手抓，兩不誤，假期身體鍛煉家長群打卡，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。每天的堅(jiān)持，家長和學(xué)生開始習(xí)慣筆者的點(diǎn)評(píng)。家長反對聲，質(zhì)疑聲在堅(jiān)持中慢慢的消失了，家長的天平秤，慢慢的傾向了筆者。一個(gè)新班主任被接納，往往需要多一點(diǎn)兒勇氣，多一點(diǎn)兒堅(jiān)持，才能一點(diǎn)點(diǎn)撬開家長的心。

2互換立場溝通，變冷漠為信任

發(fā)現(xiàn)問題是班主任基本素質(zhì)，會(huì)解決問題是班主任成功之母。作為一位班主任，不要怕學(xué)生出問題，要想做專業(yè)班主任，必須能夠正確面對班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題。沒有理解就沒有進(jìn)一步的溝通。作為班主任深知，良好的家庭氛圍才是對孩子最好的教育，尤其是初三這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。善用家長會(huì)，做好親子溝通活動(dòng)，孩子和家長的深情對視，細(xì)細(xì)的觀察。抱在懷里的孩子已長大成人，曾經(jīng)年輕的父母不知什么時(shí)候眼角和額頭有了深深的皺紋，特別是中考前的家長和老師的交流，設(shè)身處地的幫助家長分析中考形勢，分析孩子現(xiàn)狀，孩子的心里，給孩子找到最恰的方式，最有利的條件，規(guī)劃孩子的學(xué)業(yè)和將來。冷漠的心，在悄無聲息的在融化，戒備的心開始放下警惕，信任之光在溝通和理解進(jìn)入了彼此的心房。一個(gè)新班主任被信任，往往需要花更多的心思，才能打開學(xué)生和家長的心扉。

3善用集體活動(dòng)，變“背心力”為“凝聚力”

活動(dòng)是最能體現(xiàn)班風(fēng)班貌的，無論是學(xué)校還是班級(jí)活動(dòng)，班主任都需要精心組織。在班級(jí)活動(dòng)中，有些學(xué)生積極熱情，有些學(xué)生漠不關(guān)心，有些學(xué)生隨波逐流，有些學(xué)生自甘沉默……如果不統(tǒng)一學(xué)生的思想，改變學(xué)生自筆者的想法，那么班級(jí)集體建設(shè)就是空話，讓班級(jí)有凝聚力，也永遠(yuǎn)只是理論。一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，做活動(dòng)的主角，在運(yùn)動(dòng)場上留下自己最青春的那一瞬，無論結(jié)果，只為人生那一抹靚麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生要人人能參與，感受跑場上有題目的比拼，遷移考場上無聲的競爭，品味過程付出的重要性。所以從著裝到入場式再到運(yùn)動(dòng)員的參與，以及拉拉隊(duì)員的組織安排，包括團(tuán)體賽，出場順序，接力曬的布置等等不問結(jié)果，筆者全部讓學(xué)生自筆者組織，只看過程。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的當(dāng)時(shí)，家長參與并且為孩子買來很多好吃好喝的，筆者也自己去給孩子購買他們喜歡的零食，家長，老師和學(xué)生們一起拍照，一起評(píng)論運(yùn)動(dòng)員，一起吶喊加油….筆者們班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體接力第一名，綜合評(píng)比第二名，并且獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。班主任高度的信任，學(xué)生的充分準(zhǔn)備，家長的積極配合，三力合一，創(chuàng)造筆者們班級(jí)前所未有的好成績。賽場上努力拼搏的身影，賽場下努力吶喊的加油聲，終點(diǎn)線的關(guān)心目光，宣布名次的歡呼聲，似紐帶般把每個(gè)學(xué)生和家長的心連在了一起。一個(gè)班級(jí)的凝聚力，往往需要班主任善于利用活動(dòng)，巧抓機(jī)會(huì)。

4重視輿論導(dǎo)向，變強(qiáng)制為引導(dǎo)

班主任必須有一雙善于觀察的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)期學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)和變化轉(zhuǎn)折點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)和轉(zhuǎn)移，積極的肯定和贊揚(yáng)。筆者們班級(jí)從“籃球熱”，“奶茶熱”，“悄悄話熱”，“早戀熱”，“放棄熱”到“問題熱”，“背書熱”， “自信熱”，“努力熱”。比如筆者們班級(jí)的戀愛熱，不強(qiáng)制阻止，而是利用班會(huì)，集體分析，分析戀愛的原因，戀愛的得失，以及將來的規(guī)劃，找出書本上經(jīng)典愛情的呈現(xiàn)形式，和描述愛情的經(jīng)典詩句，以及電視泡沫劇中戀愛的不真實(shí)性。每個(gè)學(xué)生自己衡量早戀的利弊，對待早戀就會(huì)慎之又慎。當(dāng)出現(xiàn)早戀，所有學(xué)生心里就有評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，進(jìn)而影響一個(gè)班級(jí)早戀的自動(dòng)分開。班主任要堅(jiān)信每個(gè)孩子偏離軌道發(fā)展，都有背后的原因，或家庭或?qū)W習(xí)出現(xiàn)問題，疏導(dǎo)家長換心態(tài)面對孩子早戀，營造溫馨的家庭氛圍，讓孩子敢于說話，家長和老師耐心對待事情的反復(fù)性。再比如“問題熱”，筆者們班級(jí)的孩子面對學(xué)習(xí)上不懂的問題是不愿意問的，典型青春期的心里，擔(dān)心丟臉，擔(dān)心同學(xué)笑話，老師批評(píng)等等問題。作為班主任不指責(zé)，偶爾有個(gè)學(xué)生去辦公室問題，拍照在班級(jí)表揚(yáng)，在家長聯(lián)系群里表揚(yáng)，聯(lián)合科任教師，抓住孩子所問的題目，答對后肯定學(xué)生的努力，肯定問題的效果。被肯定的孩子越來越愛問題，慢慢的導(dǎo)向和環(huán)境影響，星星之火就呈現(xiàn)可以燎原之勢。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，往往需要班主任的正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)移。

5善用競爭與合作機(jī)制，變被動(dòng)為主動(dòng)

人天生就有一種惰性，沒有競爭就會(huì)固步自封。競爭可以激發(fā)個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率和工作效率，促使人的潛力得到充分發(fā)揮，使人不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上，而合作是競爭的最高境界，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的競爭往往所向披靡。初三的每個(gè)學(xué)生之間既是競爭對手又是合作伙伴的關(guān)系。激發(fā)他們合作和競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。采用師徒結(jié)隊(duì)合作制，師徒和師徒之間比徒弟的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性，作業(yè)的完成度，訂正情況，輸?shù)膸熗浇o贏的師徒買棒棒糖等小禮品表示愿賭服輸;同桌間的競爭與合作機(jī)制，同桌間課前準(zhǔn)備情況，讀書聲音大小，背書進(jìn)度，同桌和同桌之間桌面的整潔度，桌子邊的衛(wèi)生保持PK;班級(jí)學(xué)生分層次問題次數(shù)比較，設(shè)置每周問題大王，獎(jiǎng)勵(lì)有效問題的同學(xué)，同層次同學(xué)間考試進(jìn)步程度比較，勝者為王敗者寇，老師給優(yōu)勝者一個(gè)免罰權(quán);每周評(píng)選一個(gè)學(xué)習(xí)之星，起著引領(lǐng)班級(jí)的榜樣作用;機(jī)制的機(jī)制建立，比學(xué)趕幫超的氛圍越濃，班級(jí)的學(xué)風(fēng)越好。有著競爭的約束，有著合作的牽制，班主任只需陪伴，只需解決學(xué)生學(xué)業(yè)問題。一個(gè)班主任用心的小策略，就能營造良好的學(xué)風(fēng)。

6真心付出，變陪伴為收獲

陪伴是很溫暖的，它意味著在這個(gè)世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間。當(dāng)然陪伴是一個(gè)很平常的詞，日復(fù)一日，年復(fù)一年，到最后陪伴就成為了一種習(xí)慣，夫妻間的陪伴，父母對孩子的陪伴，而老師對學(xué)生的陪伴卻又是最無私，最純粹的。陪伴也是一種力量，陪伴的過程有美好，有酸澀，有無奈……從接收10班，堅(jiān)持每天早上七點(diǎn)前到教師陪伴他們從交作業(yè)到晨讀，中午兩點(diǎn)前到教室陪伴從午餐午休午讀到體育訓(xùn)練到晚餐晚修;從語文作業(yè)是否收齊，到歷史材料是否都記住，從數(shù)學(xué)試卷是否會(huì)做，到化學(xué)方程式是否會(huì)寫;從叮嚀身份證是否辦理到模擬測試，從體育訓(xùn)練到體育報(bào)名，從體育零點(diǎn)幾分到滿分，從報(bào)名中考到中考錄取……筆者給他們準(zhǔn)備的補(bǔ)充能量的零食從巧克力，牛奶，小面包，到日常生活用品碘酒，創(chuàng)可貼，風(fēng)油精，紫花油，百花油，蚊蟲叮咬無敵比….學(xué)生們的稱呼從裴老師變成了裴姐，裴媽;變成了筆者辦公桌上多了許多小零食，下面壓著紙條寫著“裴媽知道你沒有吃飯，你趕快吃點(diǎn)兒零食”;學(xué)生和筆者的對話變成了“裴媽，你分點(diǎn)兒時(shí)間給你家孩子吧，筆者們會(huì)努力學(xué)習(xí)不讓你操心的”;家長和筆者的對話變成了“裴老師，謝謝你的付出和陪伴，孩子懂事多了”;學(xué)生每天期待放假變成畢業(yè)那一刻，沒有一個(gè)學(xué)生和家長離開教室，最調(diào)皮的孩子拿到畢業(yè)證的那一刻，也是淚流滿面告訴筆者，他欠筆者一聲道歉……

千變?nèi)f變不離對學(xué)生的愛。但如果愛，請會(huì)愛，這無關(guān)經(jīng)驗(yàn)的多少。因?yàn)閻圻^，所以慈悲，因?yàn)槎?，所以寬?因?yàn)榻蛹{，所以被愛。班主任若用心去愛，用情去懂，用善寬容，用心交流，所有的遇見那都將是美好的開始。