萬延慶

當(dāng)今的教育倡導(dǎo)的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，做學(xué)問首先要建立在如何做人的基礎(chǔ)上，因此，具備健康的人格是學(xué)生成為社會(huì)人才的基石。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格呢？試以小學(xué)體育教學(xué)為例說明。在小學(xué)體育課堂上，教師不僅要教授學(xué)生必要的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育活動(dòng)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面，筆者結(jié)合自己的小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要地談?wù)剬?duì)學(xué)生健康人格培養(yǎng)的實(shí)踐與思考。

培養(yǎng)吃苦的個(gè)性

體育課程在以往的小學(xué)教學(xué)中往往受不到應(yīng)有的重視，許多教師和家長(zhǎng)認(rèn)為體育課就是學(xué)生玩耍的課程。認(rèn)識(shí)不到其開設(shè)的價(jià)值與目的，因此，小學(xué)體育教學(xué)難以發(fā)揮出其內(nèi)在的意義。其實(shí)，體育是素質(zhì)教育中不可缺少的一門課程，它旨在塑造學(xué)生健康的身體素質(zhì)與人格，與其他學(xué)科的教學(xué)相得益彰。體育學(xué)科將學(xué)生的全部感官得以開放，這是其他課程所無法做到的。

小學(xué)體育課是在室外開設(shè)的一門課程，它通過學(xué)生直接參與的身體活動(dòng)來完成課堂環(huán)節(jié)。體育教師可以利用這一點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)一些艱苦緊張的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)韌的品質(zhì)。比如說，教師可以設(shè)計(jì)一些障礙通道，讓學(xué)生層層闖關(guān)，讓他們通過自己的努力來得到最后的成績(jī)。在完成活動(dòng)后，教師可以組織學(xué)生交流在活動(dòng)中的個(gè)人感想，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程的艱辛與最終的成功感，不斷讓他們明白生活中很多事都是要通過自己的努力，堅(jiān)持不懈，才能成功。當(dāng)然，教師需要注意的是所建立的環(huán)境要具有適當(dāng)?shù)碾y度，一切以小學(xué)生的安全為第一來進(jìn)行。

培養(yǎng)善于動(dòng)腦的觀念

小學(xué)生的認(rèn)知是需要開拓的，他們?cè)谔囟ǖ那楣?jié)、一定的指導(dǎo)及實(shí)踐中，能夠散發(fā)自己的思維，表現(xiàn)出自己的智慧。體育活動(dòng)并不單單是機(jī)械的身體運(yùn)動(dòng)，它是需要學(xué)生開動(dòng)大腦進(jìn)行思考的。這也是小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)所需要考慮的。比如說，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)紙飛機(jī)的實(shí)踐課，讓學(xué)生用一張紙折出飛機(jī)的形狀，并看看誰的飛機(jī)能夠飛得最遠(yuǎn)。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們善于動(dòng)手，好勝心也較強(qiáng)，因此在這個(gè)活動(dòng)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦探索，并將自己的想法付諸實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中證實(shí)自己的想法是否可行。類似的活動(dòng)，可以幫助散發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，并提高其實(shí)踐能力。

培養(yǎng)良好的審美意識(shí)

優(yōu)美的旋律，往往能夠營造出輕松、和諧的氣氛，使學(xué)生的身心得以舒暢;再通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，使學(xué)生的身體得以舒展，這正是我們所期望打造的小學(xué)體育高效課堂。教師可以在體育課上組織廣播體操的訓(xùn)練：在前幾節(jié)課上，教師通過教授標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，讓學(xué)生將一節(jié)一節(jié)的動(dòng)作掌握;在最后，教師可以舉辦一次廣播操比賽，讓學(xué)生參與比賽的表演，并讓他們?yōu)槠渌瑢W(xué)打分。這一環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)起來，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)動(dòng)作怎樣做會(huì)做得更舒服、更好看。除此之外，小學(xué)體育教師也可以鼓勵(lì)一些有舞蹈特長(zhǎng)的同學(xué)們進(jìn)行表演，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞他人的舞姿，不斷提升學(xué)生的審美意識(shí)。

培養(yǎng)集體觀念

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生常常以個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)等不同的形式，進(jìn)行交流、互動(dòng)、合作、競(jìng)爭(zhēng)等，他們像是一個(gè)大家庭的成員，相互學(xué)習(xí)、玩耍。由于當(dāng)前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)較強(qiáng)，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)是不利的，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，懂得集體的重要性，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、團(tuán)結(jié)和友愛等。比如說，教師可以在體育課上組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，將學(xué)生男女搭配分為不同的組，讓他們自己決定比賽站位等事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工合作的能力，從而讓他們體會(huì)到集體的力量，體會(huì)到一個(gè)集體是需要大家共同盡力、共同創(chuàng)造的。

首先，小學(xué)體育教師要重塑小學(xué)體育教學(xué)的重要性，要明確體育教學(xué)不僅是為了加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)具備健康人格的人。其次，小學(xué)體育教師要以負(fù)責(zé)的態(tài)度設(shè)計(jì)好每一節(jié)體育課，認(rèn)真組織學(xué)生完成教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。在小學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，堅(jiān)持正面教育，成為課堂活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，不斷啟發(fā)學(xué)生去思考、去實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，讓學(xué)生明確活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義。最后，小學(xué)體育教師要做好課后總結(jié)與反思，并在不斷的實(shí)踐中探索出合適的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)體育教學(xué)不斷煥發(fā)出體育學(xué)科的特有魅力。

總而言之，對(duì)青少年進(jìn)行健康人格的培養(yǎng)，是學(xué)校教育的重點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)體育課程而言，它以身體活動(dòng)為主要形式，伴隨著各類知識(shí)的信息、個(gè)人心理的活動(dòng)、情感的體驗(yàn)等因素同時(shí)出現(xiàn)。人們對(duì)體育教學(xué)的要求，不僅僅希望能夠鍛煉身體，更希望能夠增強(qiáng)心理承受能力，培養(yǎng)良好的人格，以符合社會(huì)人才的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉軍.探究小學(xué)體育教學(xué)有效性策略[J].中外交流，2016（15）.

[2]王杰.淺析體育教學(xué)中健康人格的培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（5）.

（作者單位：江蘇省如皋市如城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）