薛鋒 董雷

摘? 要：隨著高校體育課程的多元化發(fā)展，越來越多的高校增設了網(wǎng)球教學課程，然而我國高校的網(wǎng)球教學起步時間較晚，在教學過程中很多教學問題沒有得到很好的解決，從而導致我國高校網(wǎng)球教學工作呈現(xiàn)出疲態(tài)發(fā)展趨勢，由此，本文在深入分析我國高校網(wǎng)球教學現(xiàn)狀的同時，對我國高校網(wǎng)球教學方法的創(chuàng)新路徑提出以下幾點思考，以期能夠為我國高校網(wǎng)球教學工作的順利開展提供有益借鑒。

關鍵詞：高校? 網(wǎng)球教學? 創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0034-02

隨著我國競技體育的快速發(fā)展，網(wǎng)球運動逐漸成為當代運動愛好者最為喜歡的運動之一。網(wǎng)球作為一個兼具競技性和交互性的運動方式，在高校中的人氣也非常之高，是許多高校大學生在選擇體育課時的優(yōu)先選項。但是，與其他競技類運動相比，網(wǎng)球這項運動對器材和場地的較高，再加上網(wǎng)球教學在我國發(fā)展起步較晚，所以我國高校網(wǎng)球運動教學工作還有很大的進步空間。由此，基于當前我國高校網(wǎng)球教育存在的這些問題，本文將對現(xiàn)行高校網(wǎng)球教學方法的優(yōu)化路徑做出探討，以期推動我國高校網(wǎng)球教育的良性發(fā)展。

1? 高校網(wǎng)球教學存在問題

當前我國高校網(wǎng)球教育普遍存在教學模式僵化、教學方法單一的情況，對學生而言，這種單一、模式化的教學也很難激起其對網(wǎng)球運動的熱情，即便學生按照學習計劃上完全部課程，他們對網(wǎng)球的了解也可能僅限于皮毛，缺少去深入了解這項運動的激情。

1.1 師資隊伍問題

首先，當前我國高校網(wǎng)球教學的師資隊伍普遍存在專業(yè)性差、師資力量不足等情況。一方面，許多原來沒有設置網(wǎng)球課程的高校紛紛開設了相應的課程，但是在開設課程的同時，高校的師資結構卻沒有得到相應的調整，隨著體育教學任務日益繁重，許多體育教師都身兼數(shù)職，這就導致體育教師的教學任務變得十分龐大，而老師的精力畢竟有限，這種高強度的授課安排勢必會影響到教師的教學內容設計，許多體育老師都無暇對學生進行具體的教學分析，如此這般，高校網(wǎng)球教學工作勢必會出現(xiàn)教學效率低下，教學針對性和專業(yè)性不足等情況。另一方面，在這種高強度的教學安排下，教師也沒有時間去進一步提高自己，這樣一來，雖然教師的專業(yè)基礎知識還在，但是他們一直都是原地踏步的狀態(tài)，沒有時間去提升自己也就沒有機會去進一步開闊自己的視野，從而影響其教學創(chuàng)新性的發(fā)展。

1.2 教育教學條件無法滿足教學需要

與一些像是籃球、足球、乒乓球這種國民性的競技體育運動項目相比，網(wǎng)球的大眾化程度明顯還不夠，所以在以往，我國高校也很少開設網(wǎng)球課程。但是隨著近幾年體育教學的多元化發(fā)展，我國高校的網(wǎng)球教育也逐漸得到了相應的普及，然而就當前的實際教學情況來看，許多高校雖然設置了網(wǎng)球教學課程，但相應的教學條件卻沒有跟上，絕大多數(shù)高校都沒有專業(yè)性的網(wǎng)球教學場地和訓練場地，無法滿足網(wǎng)球的基本教學需要，有的學校即便有相應的場館可以用來教學，但也僅僅只在上課期間開放，學生在課后無法進行自主訓練。

1.3 教學氛圍比較缺乏

無論是哪個科目的教學工作，教學成果的好壞都與學生的學習興趣和熱情緊密相關，這就要求高校教師在實施教學活動的過程中，充分調動起課堂的教學氛圍，以期進一步激發(fā)學生參與課堂的熱情，讓學生發(fā)自內心的去渴望學習、樂于學習。就當前的高校體育課程安排來看，最受歡迎的還是那些競技性較強，對抗較為激烈的體育項目，雖然與籃球、足球相比，網(wǎng)球的競技性和對抗性都不差，但是網(wǎng)球的前期投入較大，而且它還是是一個單人項目，所以對部分學生來說，網(wǎng)球這項運動的吸引力較弱。再加上絕大多數(shù)高校都不太重視在網(wǎng)球運動方面的宣傳工作，場館的對外開放時間也十分有限，這就從很大程度上打擊了學生的課后訓練熱情，讓學生對網(wǎng)球這項運動的興趣一降再降，而學生的熱情在很大程度上也會影響到老師講課的積極性，長此以往，高校的網(wǎng)球教學工作勢必會陷入惡性循環(huán)。

2? 高校網(wǎng)球教學的基本原則

2.1 尊重學生個性

要想切實提高我國高校網(wǎng)球運動的教學效率，必須充分尊重學生個性發(fā)展的需要，在開展網(wǎng)球教學過程中，根據(jù)學生興趣點的不同，設計相應的教學內容和環(huán)節(jié)。與此同時，高校的網(wǎng)球教學活動不應該僅僅是技術性的教學，教師還應做好相應的文化滲透工作，讓學生在掌握該項運動的基本技巧后，進一步對這項運動的文化加以深入的了解。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術在教學工作中的日益普及，高校也可以開展一些以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡教學活動，為不同接受水平的學生提供同等的學習機會。

2.2 從實際出發(fā)

從實際出發(fā)是一切教學工作的出發(fā)點和落腳點，各高校在開設相關的網(wǎng)球課程時，應該從自身的資源情況出發(fā)，根據(jù)學生的接受水平、教學場地及教學設施等情況，靈活開展網(wǎng)球教學工作，重視起對網(wǎng)球教學資源的分配工作。同時，在實施網(wǎng)球教學的過程中，高校還應充分尊重學生學習和成長的規(guī)律，注意構建實踐化的教學活動體系，從而提高學生對理論知識的轉化能力，使其能夠真正地做到理論和實踐相結合。

3? 高校網(wǎng)球教學的對策分析

3.1 強化專業(yè)教學隊伍建設

教師是教學活動中的領航人，旨在幫助學生明確學習目的，指明學習方向，由此，高校必須重視起師資隊伍的建設工作。一方面，高校應積極開展專業(yè)性的教師培訓工作，為教師提供更多的自我提高與自我學習的機會，并且通過相應的考核工作來對教師的教學能力做出實時檢測，從而幫助教師們進一步了解到自己的短板所在，并根據(jù)自身發(fā)展的需要，完善自己在專業(yè)知識等方面的不足。另一方面，高校也可以從項目開發(fā)工作入手，讓教師積極地參與項目，從而促進教師研究能力和分析能力的提高。

3.2 加大教學投入，實現(xiàn)教學和日常的雙重重視

目前為止，我國高校網(wǎng)球教學工作中最為突出的問題就是基礎設施建設不足，學生課后沒有訓練場地，由此，為了解決這一問題，高校必須重視起對網(wǎng)球教育的基礎投資工作，一方面要不斷完善網(wǎng)球的基礎設施建設工作，讓學生有更加充足的場地開展相應的網(wǎng)球學習活動，另一方面，高校還應重視起學生的課后練習工作，解除網(wǎng)球場地使用的諸多限制，讓學生在課程之余也能夠享受到網(wǎng)球這項運動的快樂，簡而言之，就是加大教學投入，實現(xiàn)教學和日常的雙重重視。

3.3 加強宣傳，濃郁網(wǎng)球運動氛圍

要想切實增強高校內部的網(wǎng)球運動氛圍，必須重視起對網(wǎng)球運動的宣傳和推廣工作。一方面，可以利用多樣化的媒體工具積極宣傳網(wǎng)球知識，通過校園廣播、校園公眾號等媒介讓更多的人了解網(wǎng)球這項運動。另一方面，高校還可以通過組織網(wǎng)球比賽的形式來進一步增強學生對這項運動的直觀感受，條件允許的話，還可以采取分組比賽的方式讓更多的學生參與到活動當中來。

綜上所述，網(wǎng)球活動的開展受到教學場地、設施、個人裝備等方面的限制，由此，在開展網(wǎng)球教學活動時，高校必須充分考慮到網(wǎng)球教學長期發(fā)展的需要，適當提高體育設施建設等方面的經(jīng)費投入，從而促進高校網(wǎng)球教學工作的順利開展。此外，為了切實提高網(wǎng)球教學工作的教學效率，高校網(wǎng)球教師在不斷提高自身專業(yè)知識修養(yǎng)的同時，還應該充分尊重學生成長與學習的需要，不斷創(chuàng)新教育教學手段，以提高學生對網(wǎng)球學習的興趣和熱情。

參考文獻

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