張忠華

摘? 要：籃球運動有其特殊的規(guī)則，主要是需要運動員進行跑步及跳躍的一種集體運動?；@球其競爭有一定的趣味性，還有健身性都是極為明顯的，因此也廣受青少年的熱愛。如果能夠在籃球運動當(dāng)中充分地參與進去，那么對于學(xué)生的靈敏度及爆發(fā)力都是有一定的益處，也可以幫助學(xué)生進行心肺功能的調(diào)整，使學(xué)生鍛煉出更加果斷拼搏的意志，籃球運動可以分為不同的種類，比如說競技或者是學(xué)校當(dāng)中的一些活動。教學(xué)當(dāng)中籃球運動一直以來都是一個重點體育項目，對于高中體育來說，和健康課可以進行相互作用，共同實施，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加優(yōu)質(zhì)的心理素質(zhì)?；诖?，本文主要討論了在新課改的背景下進行籃球教學(xué)的有效策略，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：新課改? 高中籃球? 策略

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0131-02

高中選項教學(xué)當(dāng)中的籃球教學(xué)一直以來都備受關(guān)注，大部分的學(xué)生特別是男生對于籃球有著更多的興趣和積極性，而在選項教學(xué)當(dāng)中，籃球的教學(xué)策略和其他體育運動也有一定的差別，籃球是有其自己的特殊性的。需要運動員們可以進行相互配合，同時也有一定的技巧，因此在教學(xué)的過程當(dāng)中教師需要不斷地探索，真正地將籃球教學(xué)發(fā)揮價值。

1? 激發(fā)學(xué)生興趣

如果體育學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中通過籃球的教學(xué)而激發(fā)其對于籃球的興趣，那么對于籃球?qū)W習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)效率的提升就是顯而易見的。教師在教學(xué)的時候，可以先介紹給學(xué)生一些關(guān)于籃球的比賽的觀賞性以及鍛煉價值，并且利用一些明星效應(yīng)來激發(fā)學(xué)生對于籃球積極性，使學(xué)生主動愿意去學(xué)習(xí)，在籃球?qū)W習(xí)的過程當(dāng)中一直能夠保持積極的心態(tài)。

2? 教學(xué)方法多樣

2.1 自主學(xué)練

教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行自主練習(xí)，特別是一些技術(shù)條件相差無幾的學(xué)生，如果能夠擁有更加默契的配合，那么將這些學(xué)生組合在一起，并且給予其一定的空間及時間，在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對于籃球的學(xué)習(xí)就可以擁有更加和諧的氛圍，教師可以幫助學(xué)生練習(xí)各種方式的接球或者是運球，并且分成小組來練習(xí)，在一些教學(xué)比賽的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生使用到籃球的技術(shù)，并且獲得更多的成就感，使其在學(xué)習(xí)的時候更加積極[1]。

2.2 合作教學(xué)

合作教學(xué)主要是進行分組練習(xí)或者是比賽，在教學(xué)的時候，教師可以按照不同學(xué)生的情況來分成一些小組，在小組當(dāng)中需要根據(jù)不同學(xué)生特質(zhì)來進行更加妥帖的安排，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時候進行相互的合作和幫助，共同進行提高。比如在練習(xí)低手上籃的過程當(dāng)中，一些技術(shù)比較優(yōu)秀的學(xué)生可以幫助自己組內(nèi)一些技術(shù)不熟練的學(xué)生，而有一些學(xué)生，如果說在練習(xí)的過程當(dāng)中，或者是比賽的時候出現(xiàn)了失誤，小組之間的同學(xué)也可以進行相互鼓勵和包容。同時在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也可以參與到學(xué)生練習(xí)的過程當(dāng)中去，幫助學(xué)生能夠及時糾正其錯誤的動作，讓學(xué)生能夠掌握到更加規(guī)范的運球技巧。并且教師可以對于一些有進步的學(xué)生給予表揚，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得成就感，從而學(xué)習(xí)到關(guān)于籃球的運動知識。

2.3 游戲教學(xué)

在教學(xué)的過程當(dāng)中，如果能夠善于使用游戲的方法，那么對于提高學(xué)生積極性來說是很有幫助的，可以讓學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且擁有更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，學(xué)生的游樂的過程當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于籃球的運球知識。比如教師的教育學(xué)生學(xué)習(xí)運球的過程當(dāng)中，可以結(jié)合游戲來進行運球接力，使學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中真正了解到運球的技巧。而教師如果想要練習(xí)學(xué)生投籃技巧，那么就可以使用一些游戲來幫助學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中提高投籃的注意力，使學(xué)生能夠獲得更多的籃球運動的技巧。

3? 提高學(xué)生身體素質(zhì)

3.1 身體素質(zhì)

學(xué)生的身體素質(zhì)主要包括有很多種不同的方面，隨著目前籃球的不斷發(fā)展，籃球當(dāng)中的很多運動員運球速度變得更快，而對抗也顯得更加激烈，因此如果想要進行籃球運動的話，優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)是不可缺少的。而籃球在選項教學(xué)的過程當(dāng)中，也可以幫助學(xué)生獲得更加全面的優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)，而籃球在選項教學(xué)的過程當(dāng)中，也可以幫助學(xué)生獲得更加全面的優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)，比如說速度素質(zhì)，在進行籃球教學(xué)的時候，可以幫助學(xué)生進行各種跑步的練習(xí)，或者是力量素質(zhì)，教師可以在進行籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生發(fā)展其手指及手腕的力量和上肢的力量，也有耐力素質(zhì)，在進行籃球教學(xué)過程當(dāng)中，教練需要要求學(xué)生進行800m的跑步比賽。需要注意的是，如果想要進行籃球的練習(xí)，那么學(xué)生必須要在一個體力相對而言比較充沛飽滿的情況下來進行相應(yīng)的練習(xí)，同時在練習(xí)之前準備放松活動是必不可少的。盡量防止學(xué)生會出現(xiàn)運動損傷的情況[2]。

3.2 心理素質(zhì)

一般來說，學(xué)生的心理素質(zhì)具體情況和整個比賽的是否輸贏是有直接關(guān)系的，在教學(xué)的過程當(dāng)中有些學(xué)生并不善于表達自己，比如說在進行籃球教學(xué)比賽的過程當(dāng)中，很多學(xué)生雖然使用了學(xué)到的一些技術(shù)，但是并不熟練，這時候教師必須要給予其更多的肯定及表揚的語言，讓學(xué)生能夠更加放松表現(xiàn)出來自己的技術(shù)，同時樹立更多的學(xué)習(xí)自信心。其次很多學(xué)生經(jīng)常會過分的表現(xiàn)自己，比如說在進行教學(xué)比賽的過程當(dāng)中，很多本來需要配合的地方，有一些學(xué)生在球場上為了突出自己而單干，使得籃球比賽當(dāng)中的一些默契無法實施，這時候教師需要引導(dǎo)其正確的體現(xiàn)合作精神，同時要保持更加積極的情緒投入到練習(xí)當(dāng)中去[3]。

4? 實行教學(xué)考評

4.1 教學(xué)考核

教學(xué)考核在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中對于學(xué)生來說是檢驗技術(shù)的一個較為標(biāo)準的部分，在進行籃球自選教學(xué)的過程當(dāng)中，對于學(xué)生可以進行一些測試考核，要確定不同學(xué)生的個人特質(zhì)，如果能夠幫助學(xué)生更加自由的對于測試進行選擇，不但可以幫助學(xué)生發(fā)揮其正常的技術(shù)，同時可以讓一些技術(shù)并不優(yōu)秀的學(xué)生能夠順利通過考核，從而使其在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更多的成就感，激發(fā)自信心。還有一種方式就是“以賽代測”，也就是把比賽來代替測試，比如說籃球的選項班中可以根據(jù)一些不同的個人學(xué)習(xí)籃球的效果來進行分組，對于不同的組實施不一樣的考核，這樣可以讓學(xué)生對于籃球有更加深入了解[4]。

4.2 教學(xué)評價

進行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，或者是課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師需要對于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況進行更加合理公正的評價。通過這些不同的評價方法，教師可以有效地發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)當(dāng)中有可能會存在的問題，并且對于這些問題能夠?qū)嵤└泳_的分析。也可以使用相應(yīng)的解決辦法來處理這些問題，學(xué)生對于自己以及同伴在課堂參與方面的具體程度，以及掌握的具體運動技能和一些合作方面的能力可以進行更加公正的評價。同時對于自己的學(xué)習(xí)效果以及教師的具體教學(xué)方法是否有效，也可以進行個人評價。通過這樣的反饋，可以及時的幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，教師對于學(xué)生的一些技能的掌握的具體程度和學(xué)習(xí)的態(tài)度，還有具體的一些健康行為等可以進行更加深入的了解，一旦發(fā)現(xiàn)了任何的問題，都可以及時地使用相關(guān)策略解決，如果說學(xué)生在進行籃球運動過程當(dāng)中一些技術(shù)不正確，那么教師也可以及時對其進行修正。

5? 結(jié)語

綜上所述，為了能夠讓籃球的選項教學(xué)課真正的能夠幫助學(xué)生獲得提升，教師需要在進行教學(xué)的時候全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更加具備積極性，同時也要使用更加多元的方式進行教學(xué)，讓課堂氛圍更加輕松愉悅，在教學(xué)過程當(dāng)中一旦發(fā)現(xiàn)任何問題要及時的修正，只有這樣才能夠真正讓學(xué)生獲得更多的籃球方面的體育提高。

參考文獻

[1] 宋燁，余敏，毛華燕.面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中籃球選項課教學(xué)建議[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（30）：92-93.

[2] 張寧.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中籃球選項課教學(xué)中的實踐研究[J].青少年體育，2018（8）：70，118.

[3] 黃寧波.運用信息技術(shù) 優(yōu)化高中女生籃球選項教學(xué)[J].體育教學(xué)，2017，37（3）：31-32.

[4] 邱伯聰.高中籃球選項教學(xué)補償性體能課課練的研究[J].新課程研究，2017（2）：94-97.