王競

摘? 要：在黨的十九大工作報告中，習(xí)近平總書記強調(diào)：建設(shè)體育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程。在我國教育方針政策的指導(dǎo)下，高校應(yīng)落實立德樹人根本任務(wù)，著眼于高校學(xué)生體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，發(fā)展學(xué)生體育鍛煉能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文圍繞高校足球教學(xué)，探討了高校足球教學(xué)實施基本情況，分析了當(dāng)前高校足球教學(xué)方面存在的問題，并著重探討了提升高校足球教學(xué)成效的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：足球? 高校? 體育素養(yǎng)? 新形勢? 問題? 措施

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0098-02

隨著國家經(jīng)濟社會發(fā)展水平不斷提升，國家體育事業(yè)也取得了長足的進步，足球作為高校體育教學(xué)課程的重要組成部分，傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式比較單一，內(nèi)容也不夠豐富，不利于激發(fā)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)鍛煉的積極性，也不利于促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的生成和提升。加強高校足球體育教學(xué)模式創(chuàng)新探索，成為當(dāng)前高校體育教師研究的重點。新形勢下素質(zhì)教育理念提出要培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在高校體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)圍繞足球教學(xué)從培育學(xué)生核心素養(yǎng)的視角來展開教學(xué)內(nèi)容和形式的設(shè)計，這樣才能不斷提升育人成效。加強高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化措施的探析，意義深遠(yuǎn)。

1? 高校開展足球教學(xué)的意義

對于高校而言素質(zhì)教育理念對學(xué)科建設(shè)提出了新的要求。體育教學(xué)作為高校課程的基礎(chǔ)組成部分，隨著新課標(biāo)理念的實施和素質(zhì)教育理念的推行，高校體育課程教學(xué)項目日益多樣化。足球是高校體育教學(xué)一項常規(guī)的教學(xué)項目，通過開展足球教學(xué)，可以讓學(xué)生進一步熟悉和了解足球，并結(jié)合自己的興趣等進行鍛煉，全面提高足球?qū)W習(xí)的積極性，并不斷在探索中提升足球知識的靈活應(yīng)用能力和綜合技能，為未來的學(xué)習(xí)成長等奠定基礎(chǔ)。

2? 高校足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前在高校足球教學(xué)中雖然采取了一定的措施來加強足球理論和技能的教學(xué)，但是總體上分析高校足球教學(xué)依然存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的重要性認(rèn)識不足，競技意識偏低

當(dāng)前我國體育事業(yè)發(fā)展取得了顯著的成效，足球作為國家體育項目的重要組成部分也備受關(guān)注。但是總體上看公眾對足球體育的認(rèn)知依然停留在體育競技賽事等方式，沒有形成系統(tǒng)的需求學(xué)習(xí)理念，對于足球的學(xué)習(xí)還依然停留在傳統(tǒng)的認(rèn)知方面，認(rèn)為參加足球課程學(xué)習(xí)只是增加一項技能或者了解相關(guān)的知識，對于足球訓(xùn)練以及如何應(yīng)用等方面還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.2 高校足球教師綜合素養(yǎng)有待提升

目前高校在體育教學(xué)中雖然配置了相關(guān)的體育教師，但是這些教師往往在足球體育訓(xùn)練等方面的探索不夠，注重體育理論知識的教學(xué)和學(xué)生足球技能的培育，忽視了學(xué)生足球素養(yǎng)的培養(yǎng)，加上很多體育教師并不是學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)出身，對足球相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能等了解不夠全面，教學(xué)內(nèi)容比較多，教學(xué)任務(wù)繁重，從而不利于提升教師參與足球教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計的積極性。

2.3 高校足球教學(xué)資源配置不全面

加強足球教學(xué)活動的開展，需要配置完善的現(xiàn)代化體育教學(xué)場地以及器材等設(shè)施，這樣才能更好地為學(xué)生開展體育鍛煉等提供良好的平臺。一方面學(xué)校對足球教學(xué)重視程度不夠，另一方面在足球教學(xué)方面資金投入不夠，相關(guān)的高校足球教學(xué)場地較少，往往適用于大班制教學(xué)，教師往往是進行示范練習(xí)，學(xué)生參與教學(xué)實踐的機會不多，在開展足球訓(xùn)練方式教師往往習(xí)慣于進行理論講解，或者完全通過足球比賽的方式來進行教學(xué)，這不利于提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)的系統(tǒng)性，也不利于全面提高學(xué)生的足球素養(yǎng)。

2.4 足球教學(xué)評價體系不夠完善

目前高校圍繞足球教學(xué)方面的教學(xué)評價模式主要是以理論測試為主，有時會增加結(jié)合足球項目的考察，沒有結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求和教學(xué)內(nèi)容的實際等設(shè)計全方位的考察評價體系，教學(xué)評價過于關(guān)注結(jié)果，忽視了學(xué)生課堂參與表現(xiàn)等方面的考察，從而導(dǎo)致學(xué)生對足球?qū)W習(xí)存在較大的功利性，沒有樹立正確的足球?qū)W習(xí)觀念，也不利于提高學(xué)生足球體育鍛煉的綜合素質(zhì)。

3? 新時期加強高校足球體育教學(xué)的具體措施

為了進一步提升高校足球教學(xué)成效，切實促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升，建議從以下幾個方面加強教學(xué)活動的創(chuàng)新探索。

3.1 借助新媒體等加強足球體育理念的宣傳，提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的積極性

全社會應(yīng)當(dāng)圍繞足球體育鍛煉等方面加強多方位的宣傳，通過新媒體等對當(dāng)前的體育賽事、足球體育精神等方面進行推廣，提高公眾對足球事業(yè)的關(guān)注度。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強足球教學(xué)重要性的認(rèn)識，并結(jié)合學(xué)生的實際等利用校園網(wǎng)、報刊等進行足球理念的宣傳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程參與的積極性。

3.2 加強師資力量提升

高校足球教學(xué)活動的開展需要專業(yè)足球教師來進行引導(dǎo)式教學(xué)，這樣才能不斷提升教學(xué)成效。所以高校要不斷引進更多的高素質(zhì)足球?qū)I(yè)方面的教師，注重加強內(nèi)部教師隊伍的建設(shè)，開展足球理論、實踐技能及職業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，為足球教師提供更多的學(xué)習(xí)交流平臺等，鼓勵足球教師參與校外相關(guān)的俱樂部活動等，從而不斷提升足球教師的綜合素質(zhì)。還可以聘請社會上專業(yè)化的足球?qū)I(yè)教師到學(xué)校定期任職教學(xué)或者開展相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動等，為足球教學(xué)活動的開展提供更多的專業(yè)指導(dǎo)，積極融合校內(nèi)外足球師資力量等，全面提高足球教學(xué)的專業(yè)化水平。

3.3 加強校園足球教學(xué)課程體系建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施配置

一方面要對足球教學(xué)資源體系進行不斷完善，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際基礎(chǔ)，開設(shè)更多的公共類足球基礎(chǔ)課程和選修課程，借助互聯(lián)網(wǎng)載體或者校外資源等不斷拓寬理論教學(xué)資源，豐富課程體系，從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇清單。另一方面要加強足球教學(xué)場地資源的擴展和優(yōu)化配置。

3.4 注重教學(xué)模式和評價體系的優(yōu)化完善

除了在教學(xué)內(nèi)容、師資力量和教學(xué)資源等方面不斷開發(fā)以外，還應(yīng)當(dāng)加強教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)評價體系的優(yōu)化。一方面要圍繞教學(xué)活動形式等進一步探索多元化的教學(xué)模式，通過開展小組合作學(xué)習(xí)、項目比賽或者游戲等不同的教學(xué)模式，借助多媒體工具等創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)載體等，調(diào)動學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性。另一方面要加強教學(xué)評價體系的優(yōu)化，改變單一的理論測試或者技能測評的考核評價方式，注重過程性評價和結(jié)果評價的有效融合應(yīng)用，對學(xué)生足球課程參與學(xué)習(xí)的情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成效等進行理論和實踐的綜合測評，構(gòu)建以學(xué)生核心素養(yǎng)培育為核心的教學(xué)評價體系，這樣才能持續(xù)提升育人成效，為教學(xué)活動的優(yōu)化設(shè)計等奠定基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語

在高校足球體育教學(xué)中受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生對需求學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)知、教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式不夠創(chuàng)新、教學(xué)資源配置不合理等，這些影響了足球教學(xué)成效。只有結(jié)合現(xiàn)狀圍繞新課標(biāo)的要求等對教學(xué)活動進行優(yōu)化設(shè)計，全面完善足球教學(xué)資源體系，加強教學(xué)形式的創(chuàng)新，并不斷優(yōu)化教學(xué)評價體系，這樣才能更好地提升足球教學(xué)成效，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育等提供良好的平臺。這對于教師和學(xué)校而言是一項重大的挑戰(zhàn)，也是需要持續(xù)探索的重要一環(huán)。

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