陳樹(shù)清

摘要：興趣是孩子最好的導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)事件或是某個(gè)事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)大的求知欲望，由于初中并不重視歷史課程，加上教師本身的教學(xué)手法老舊，導(dǎo)致初中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史是十分排斥的，下面我將從初中歷史趣味教學(xué)幾個(gè)可實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)的論述。

引言：

歷史這門(mén)學(xué)科賦有豐富的知識(shí)文化，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)并不是單純的只是為了考到高分，而是培養(yǎng)學(xué)生能夠站在歷史的角度去看待問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題，如何改變傳統(tǒng)歷史教學(xué)手法，我將探究并講述關(guān)于趣味教學(xué)的相關(guān)策略

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

歷史這門(mén)科目本身就具有很強(qiáng)的故事性，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該改變?cè)究菰餆o(wú)味的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手法。首先，要想提升初中歷史教學(xué)課堂整體的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該要有所突破，趣味教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史的求知心理，還能夠幫助學(xué)生更好的掌握和理解歷史知識(shí)，因此，開(kāi)展趣味教學(xué)是很有必要的。

初中歷史在教學(xué)之前可以利用故事的導(dǎo)入來(lái)推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造了愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史是快樂(lè)的、有趣的。例如：在教到宋朝立朝建國(guó)時(shí)期，作為教師，可以用‘杯酒釋兵權(quán)或是‘黃袍加身作為課前故事的導(dǎo)入，故事的內(nèi)容與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容有一些類(lèi)似，可是相比之下，用故事的方法來(lái)推動(dòng)歷史課堂教學(xué)的發(fā)展，不僅僅能夠吸引學(xué)生的注意力，更重要的是利用故事情節(jié)去激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生能夠在上課的過(guò)程中集中精力去學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升初中歷史課堂教學(xué)的效率。

二、設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)求勝心理

初中階段的孩子心理是十分敏感的，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)立思想，對(duì)于一些新鮮事物都充滿(mǎn)好奇，有想探知的欲望，求勝心理也比較強(qiáng)，因此，教師應(yīng)該深入的去了解本班學(xué)生心理發(fā)展的特征，制定適合他們的學(xué)習(xí)方案，通過(guò)比賽的形式去激發(fā)學(xué)生求勝的心理。最常見(jiàn)的就是歷史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容與科內(nèi)教學(xué)內(nèi)容是息息相關(guān)的，為了能夠保障教學(xué)工作順利完成，在設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)候要在原有的基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行加工，以保證教學(xué)過(guò)程的趣味性。

例如：教師在教到關(guān)于我國(guó)中華民族文化和文明起源相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，老師們可以通過(guò)我國(guó)中華民族文化以及文明的發(fā)源地去設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目，可以利用元謀人、周口店人、北京人等各地人類(lèi)發(fā)展起源作為搶答類(lèi)型的題目，而教師在創(chuàng)辦歷史知識(shí)競(jìng)賽的過(guò)程中也應(yīng)該要認(rèn)真的對(duì)自己所設(shè)計(jì)的題目有一個(gè)深入的了解，認(rèn)真收集相關(guān)內(nèi)容的資料，做到題目蘊(yùn)含著的信息量大，且突出知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)于中華民族文化和文明起始源地的印象。我曾經(jīng)舉辦過(guò)這樣一場(chǎng)知識(shí)搶答競(jìng)賽，以我國(guó)文明發(fā)展為主，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于我國(guó)歷史文明發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)知識(shí)搶答競(jìng)賽是在課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后開(kāi)始進(jìn)行的，在保障了原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了這樣一個(gè)互動(dòng)的小環(huán)節(jié)，營(yíng)造了教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。而在舉行比賽之前，我提前告知學(xué)生比賽的規(guī)則，要求學(xué)生先做好準(zhǔn)備工作，可以是在校圖書(shū)館翻閱查看相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，也可以利用多媒體技術(shù)去收集信息，最終在開(kāi)始比賽的時(shí)候，教師作為引導(dǎo)者負(fù)責(zé)把控整個(gè)過(guò)程。

根據(jù)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生們表現(xiàn)的十分積極，都能夠參與到比賽過(guò)程中，甚至有些學(xué)生在參與競(jìng)賽的過(guò)程當(dāng)中能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，證明很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好。通過(guò)一段時(shí)間的觀察了解后發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的印象，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求勝心理。從上面舉例的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，舉行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)既活躍了教學(xué)氛圍，也讓學(xué)生更深入的了解到了歷史知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目的時(shí)候要考慮到本班學(xué)生基本的學(xué)習(xí)愛(ài)情況，可以在原有教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上做一些拓展和延伸，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野;而在設(shè)計(jì)問(wèn)題或是答案的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生所能夠接受的范圍之內(nèi)去設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于未知知識(shí)的求知欲望;在活動(dòng)結(jié)束之后，教師也應(yīng)該做出及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生鞏固重要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。從以上這個(gè)教學(xué)案例不難看出，教師將從遠(yuǎn)古時(shí)期人類(lèi)的發(fā)展到近代文明的發(fā)展過(guò)程引進(jìn)課堂之中，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，一方面加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知能力，另一方面也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)歷史文明知識(shí)能夠有更深入的了解，使得教學(xué)氛圍變得積極起來(lái)。

三、運(yùn)用多媒體，使課堂活起來(lái)

多媒體作為現(xiàn)代技術(shù)，能夠以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，利用音頻、影視、圖片等方面為學(xué)生呈現(xiàn)出“多彩的文化。”例如，在講到清朝末期時(shí)代，教師可以為學(xué)生播放一段關(guān)于清朝末期的影視作品。以“辛亥革命”為例，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)多媒體的方式為學(xué)生播放有關(guān)辛亥革命的視頻，讓學(xué)生切身的感受到我國(guó)不畏犧牲、無(wú)畏艱難的偉大精神。當(dāng)學(xué)生聚精會(huì)神的觀看影視作品的時(shí)候，教師可以趁熱打鐵，將本堂課所要教的知識(shí)內(nèi)容慢慢引入，讓學(xué)生對(duì)于課堂的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，如此一來(lái)，教學(xué)課堂會(huì)變得更加活躍。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中的歷史教學(xué)課堂之上實(shí)施趣味教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好的掌握和了解歷史知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生打心底真正愛(ài)上歷史。

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