何凡

摘要：中國的內(nèi)衣市場已經(jīng)走向品牌化歷程，我校需充分利用地段優(yōu)勢，將學(xué)?；A(chǔ)理論結(jié)合本土內(nèi)衣企業(yè)的需求設(shè)計(jì)新課程，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，通過環(huán)境熏陶，校企合作，工學(xué)結(jié)合等手段，開設(shè)出具有本土特色的內(nèi)衣專業(yè)教學(xué)，為企業(yè)輸送合格的人才，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫對(duì)接，這也將有利于我校學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;工學(xué)結(jié)合;企業(yè)特色

我國內(nèi)衣行業(yè)經(jīng)過近幾年的飛速發(fā)展，已經(jīng)基本形成了一個(gè)穩(wěn)定上升的市場格局。內(nèi)衣企業(yè)已經(jīng)從家庭式生產(chǎn)作坊開始向復(fù)合型品牌轉(zhuǎn)化，內(nèi)衣企業(yè)的品牌化進(jìn)程加快，這也要求中職類院校要找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，以社會(huì)需求為導(dǎo)向辦學(xué)。

我校位于國家級(jí)別的內(nèi)衣之都——佛山鹽步，學(xué)生在就業(yè)上有著本土優(yōu)勢，這也更要求我校培養(yǎng)的服裝系學(xué)生不但應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要有較強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)能力等特點(diǎn)，才能適宜內(nèi)衣品牌企業(yè)的需求。目前鹽步的服裝企業(yè)基本以內(nèi)衣企業(yè)為主，而我校的服裝專業(yè)也依據(jù)實(shí)際情況開設(shè)了不少內(nèi)衣專業(yè)課程。學(xué)校與企業(yè)用人部門結(jié)合，師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，工學(xué)交替是中職人才培養(yǎng)的基本途徑。這也就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要下更多的功夫去思考與摸索，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，做出大膽的嘗試和改革，以走出一條合適本土內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)的專業(yè)發(fā)展道路。下面就我任教的內(nèi)衣設(shè)計(jì)這門課程談一下我的看法。

一、利用環(huán)境熏陶，注入企業(yè)元素。

學(xué)校的內(nèi)衣設(shè)計(jì)專業(yè)課程可以在課程設(shè)計(jì)和教材方面注入鮮明的內(nèi)衣企業(yè)的精神元素，如在講授內(nèi)衣品類的課堂上可以引入鹽步知名內(nèi)衣品牌的內(nèi)衣產(chǎn)品，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，既可以讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)到內(nèi)衣知識(shí)，也可以讓學(xué)生感知內(nèi)衣企業(yè)文化的獨(dú)特魅力，形成對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。

在課程設(shè)計(jì)上還可以結(jié)合內(nèi)衣企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)的整個(gè)設(shè)計(jì)流程，開設(shè)具有地域特色的內(nèi)衣課程，可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與企業(yè)的一部分產(chǎn)品開發(fā)，這樣既可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生更了解企業(yè)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求，從而培養(yǎng)出更適宜內(nèi)衣品牌企業(yè)需求的學(xué)生。另外要注意使學(xué)生一走進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，就能受到濃郁的企業(yè)職業(yè)環(huán)境的熏陶，通過處處注入企業(yè)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要成為明天企業(yè)的好員工，今天在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室必須是個(gè)好學(xué)生。企業(yè)的一些文化元素對(duì)于企業(yè)和校園而言，都具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用和凝聚作用。

二、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)理念。

在內(nèi)衣設(shè)計(jì)的課程上，可以根據(jù)本專業(yè)的理論知識(shí)與相關(guān)內(nèi)衣企業(yè)的實(shí)際工作需要進(jìn)程課程內(nèi)容的編排，在教授專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，課程內(nèi)容可以圍繞內(nèi)衣企業(yè)的典型設(shè)計(jì)工作任務(wù)所需求的知識(shí)和能力展開。并可以把學(xué)生分為若干小組，以企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)分組的形式來強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置上重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)具有企業(yè)特色的學(xué)習(xí)情境。

中職的學(xué)生年齡都比較小，相對(duì)來說沒有多少的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且這個(gè)階段的學(xué)生的思想還不成熟，許多的學(xué)生還沒有明確的目標(biāo)，對(duì)就學(xué)的壓力和就業(yè)的需求都處于迷茫的狀態(tài)。學(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確也導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，我認(rèn)為在這種情況下內(nèi)衣設(shè)計(jì)課程上需要能體現(xiàn)出課程的教學(xué)特色，吸引學(xué)生的求知欲。

如在一些實(shí)訓(xùn)課程上完全采用企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的案例，學(xué)生作業(yè)的項(xiàng)目載體即是內(nèi)衣企業(yè)項(xiàng)目，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。還可以采用開放性教學(xué)特色，在學(xué)生作業(yè)項(xiàng)目完成過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開放的環(huán)境，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，教師的角色由講解型轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)型，并在課堂上將企業(yè)要求的設(shè)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)中，促使學(xué)生掌握必備的技能，以為畢業(yè)就業(yè)做準(zhǔn)備。

四、與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。

目前社會(huì)上的企業(yè)在挑選人才的時(shí)候更看中的是工作的經(jīng)驗(yàn)而不是學(xué)歷水平的高低，這也從側(cè)面反應(yīng)了目前高校的教育與企業(yè)的需求還是存在一定的脫節(jié)。而學(xué)校如果通過企業(yè)來共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同開展人才培養(yǎng)工作，則可以避免出現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生不符合企業(yè)的需求。

在內(nèi)衣教學(xué)上，可以讓當(dāng)?shù)氐闹麅?nèi)衣企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，請(qǐng)企業(yè)的一些部門經(jīng)理等管理人員到學(xué)校進(jìn)行一些講座，如我校現(xiàn)在與美思內(nèi)衣企業(yè)，奧麗儂內(nèi)衣企業(yè)就有進(jìn)行此類的合作。學(xué)生從入學(xué)教育理論教學(xué)到專業(yè)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，自始至終都保持與企業(yè)的深層次聯(lián)系。另外在內(nèi)衣課程上可以有計(jì)劃、有目的、有組織地安排學(xué)生到內(nèi)衣企業(yè)參加實(shí)際工作，如學(xué)校安排的頂崗實(shí)習(xí)等，企業(yè)員工就是學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并深層次地了解掌握企業(yè)的需求，從而培養(yǎng)出合適企業(yè)需求的人才。

五、以學(xué)校為載體，做校企文化品牌。

中職的學(xué)生性格跳脫，吃苦耐勞的精神不足，學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)常會(huì)由于一些小問題而更換工作，過于頻繁的跳槽對(duì)于學(xué)生的未來的發(fā)展是非常不利的，這也需要學(xué)校在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候增加學(xué)生對(duì)學(xué)校合作企業(yè)的認(rèn)同感。如在內(nèi)衣設(shè)計(jì)課程上我認(rèn)為校企雙方可以共同舉辦內(nèi)衣設(shè)計(jì)比賽，內(nèi)衣知識(shí)競賽等系列活動(dòng)，既可以為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)內(nèi)衣類專業(yè)學(xué)生對(duì)內(nèi)衣文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也可以學(xué)習(xí)企業(yè)優(yōu)秀員工的技能，開拓眼界，并促進(jìn)了校企間的交流與合作。

學(xué)校還可以與企業(yè)一起開設(shè)內(nèi)衣專業(yè)實(shí)習(xí)基地，先讓學(xué)生在學(xué)校接受了專業(yè)技能訓(xùn)練，擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之后，再進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓企業(yè)對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，將擇業(yè)教育滲透到實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中去，幫助他們樹立熱愛內(nèi)衣專業(yè)、獻(xiàn)身內(nèi)衣事業(yè)的觀念。并通過學(xué)生的本身理論基礎(chǔ)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生充分了解自己的專業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)意向，擺正自身定位。

總之，我校的校企合作下的內(nèi)衣設(shè)計(jì)課程教育需要圍繞內(nèi)衣企業(yè)崗位群的職業(yè)能力培養(yǎng)來建設(shè)，在課程的設(shè)計(jì)上需要充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。選取企業(yè)的典型工作任務(wù)為部分的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，促進(jìn)其職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]張平.《中職校園文化和企業(yè)文化對(duì)接的思考》

[2]張勇.《論高職高專校園文化與企業(yè)文化的互滲互融》 《科技創(chuàng)業(yè)月刊》ISSN1672-2272 CN42-1665/T