肖衡 朱廣君

摘 要：社團作為高校聚焦學生人數(shù)最多的團體，開展的活動、創(chuàng)造的文化對高校人才的素質(zhì)培養(yǎng)起到了重要的促進作用。重視高校社團文化活動，發(fā)展學生個性，通過分析高校社團文化對校園文化的影響，及大數(shù)據(jù)環(huán)境對其影響，完成文章研究，希望文章研究對校園文化傳承起到輔助作用，促進學生的個性化發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社團文化;校園文化;活動

校園是學生學習、生活的重要場所，而在這種場所，展現(xiàn)自我的最大平臺，莫過于社團活動。再加上社會需求和信息技術(shù)的推動，社團活動已成為大學中的一種“校園熱文化”。據(jù)2012年的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校的各類文化、體育、興趣、科普等協(xié)會已達數(shù)百個，參與人數(shù)占在校人數(shù)的40%左右。目前三亞學院的學生社團有98個，會員人數(shù)占全校數(shù)總?cè)藬?shù)的45%。這些數(shù)據(jù)顯示著社團活動文化已成為一種隱性課題，一種無形的教育資源，對學生精神文明建設(shè)的指導意義，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)和校園文化建設(shè)有著不可估量的影響力。

一、社團文化對校園文化的影響

（一）約束性

校園文化和社團文化都有一個顯著的特點，那就是自發(fā)性。校園文化是有著共同理想追求目標的學生組成的群體，以班級為單位，以學校方針為指導，自發(fā)向上的一種精神文化，具有一定的規(guī)劃性、主題性。社團文化是有著共同興趣愛好的會員切磋技藝、交流心得形成的一個小群體，由個體向群體發(fā)展，活動內(nèi)容具有一定的隨意性。社團是校園文化的重要參與者和創(chuàng)造者，校園文化活動具體表現(xiàn)也是以學校和社團的活動組織為主，將學生作為能動的主體來對待。創(chuàng)造一個資源開放共享的環(huán)境，智能共享、興趣共享、情感共享，以此促進知識、認知的提長，豐富校園文化。

在校園文化中要完善管理，盡可能地調(diào)動學生的主觀能動性，注重合理引導，從社團的情趣引導入手，逐漸轉(zhuǎn)向價值引導、政治引導，達到校園文化建設(shè)的目標。將課堂內(nèi)、外文化，學習、生活文化，地網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實文化，通俗、高雅文化進行整合優(yōu)化，協(xié)同發(fā)展。這一優(yōu)化的過程需要學校對社團活動進行約束、引導，進而保證校園文化的健康積極發(fā)展。

（二）調(diào)適性

社團文化與校園文化是相互約束的，同時社團文化對校園文化還有一定的調(diào)節(jié)和適應功能，即調(diào)適性。社團在校園文化的熏陶下積極健康地發(fā)展，又在校園文化為其創(chuàng)造的活動環(huán)境和良好的文化氛圍，調(diào)節(jié)校園文化的多元多彩性，創(chuàng)造生機與活力。

校園文化的根本是為了培養(yǎng)合格的人才，強化的是服務意識，盡可能為學生提供便利的條件， 為校園文化的發(fā)展提供良好的環(huán)境。社團文化的根本是為了發(fā)揮學生的個性特長，強調(diào)的是個性發(fā)展和實踐能力，為學生提供創(chuàng)新精神的沃土，價值多元的選擇空間。

社團是校園文化中最活躍的主體，以社團活動承載校園文化，培養(yǎng)學生的操作能力、協(xié)作能力，樹立學生集體意識和向心凝聚力。將社團文化融入校園文化，以微觀促進宏觀，宏觀指引微觀，將有限的校園擴展為無限的精神文化的生活空間，在促進學生成才的同時，也促進校園文化的繼承的創(chuàng)新。

（三）創(chuàng)造性

校園文化的本質(zhì)其實是具有一定的功利性的。它以文化為載體，以多姿多樣的文化活動為手段，以學生的發(fā)展為出發(fā)點，以人才培養(yǎng)為目標。而社團活動常常是偏重于個人的興趣愛好、豐富的課余生活，這必然限制校園文化的長遠性和系統(tǒng)性，消弱校園文化在高校人才培養(yǎng)目標中的作用力，使多數(shù)高校失去自身的特色。這也是目前大部分高校校園文化總體水平不高，在經(jīng)濟社會和信息時代日益透出無力為繼的原因。

社團作為校園文化的主體，為傳統(tǒng)的校園文化注入新鮮的活力，必然要在其發(fā)展的過程中創(chuàng)造出適應時代要求的新文化。這種精神文化的創(chuàng)新需要與學校管理工作創(chuàng)新、校園環(huán)境建設(shè)創(chuàng)新相互協(xié)作。大數(shù)據(jù)時代提出了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才、適應信息化社會需求的口號，對學生理想和追求會產(chǎn)生深刻的影響，這些影響具體會體現(xiàn)在學生在社團組建和興趣愛好方面。學生在校園中感受本校文化熏陶，在活動中發(fā)揮個人才能，提高自身知識能力和創(chuàng)造能力，也創(chuàng)造出一種適應當前教育理念的精神文化。

信息時代的校園不再是封閉的象牙塔，而是與社會有著極為緊密的聯(lián)系，學生通過網(wǎng)絡(luò)媒體認識社會，接受社會，從而改變自己不適應社會的那部分思想，重點發(fā)揚適應社會的特點，給自己正解的定位。并在社團活動中將這種社會責任感和校園榮譽感內(nèi)化為思想動力，最終凝聚成廣大師生的共同理想，成為校園文化中的一股新鮮血液，創(chuàng)造出多層次、多類型的文化活動，形成富有生機的校園文化。

二、受大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響

（一）引導性

網(wǎng)絡(luò)化是大數(shù)據(jù)時代的一大特征，海量的信息會對大學生的世界觀、價值觀造成巨大的沖擊。從當前網(wǎng)絡(luò)充斥各類直播，部分青少年爭當網(wǎng)紅，可以看出大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)文化的膨脹也給文化傳播帶來了一定的負量影響。學校對社團的管理在保障學生的自主性的基礎(chǔ)上，進行適當?shù)刂笇?，引導學生從龐大的信息量中，汲取積極健康的數(shù)據(jù)，在豐富多彩的社團活動中，相互影響，樹立正確的人生價值觀，養(yǎng)成積極向上的精神狀態(tài)。將社團文化與網(wǎng)絡(luò)文化相合，取其精華，形成新的校園文化。通過社團活動，在現(xiàn)實校園、在虛擬網(wǎng)絡(luò)傳遞積極向上的正能量，促進學生的健康發(fā)展。社團文化的趣味性可以將學生從手機低頭族釋放出來，將網(wǎng)絡(luò)上的想象轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實中的精神文明創(chuàng)造，對學生的身心發(fā)展都有促進和引導作用。

（二）拓展性

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息的共享性、開放性也給在大學生帶來新的學習方式和交流手段，很大程度改變了大學生的思維方式和學習方法，也給學生帶來了新的發(fā)展機遇、創(chuàng)造了新的發(fā)展時空、拓展了新的發(fā)展技能。作為社會成員的大學生在面向網(wǎng)絡(luò)文化時，既是接受者也是傳播者，通過各種視頻、音頻、在線直播，社團成員即能補足自己的空缺，了解新鮮的信息，也能更有活力和激情投入社團活動中，開展有網(wǎng)絡(luò)熱度的活動，為社團活動提供了持久的動力。在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，學生們能更好地開闊知識視野，拓展個人能力，提升活動質(zhì)量。充分利用信息技術(shù)、吸收健康的網(wǎng)絡(luò)文化，設(shè)計出融合當前社會熱點的活動，通過網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體等元素，實現(xiàn)虛擬空間與現(xiàn)實空間的活動對接，讓社團活動更具吸引力，讓個休能力更完善地發(fā)展。

（三）創(chuàng)新性

大數(shù)據(jù)時代的到來為社團活動的開展創(chuàng)造了一個全新的局面，為社團成員提供了新的發(fā)展空間。信息的豐富性，提升了成員的知識層面;知識的多樣性，拓寬了成員的心境視野;內(nèi)容的綜合性，加深了成員的社會認知。有了虛擬世界的知識儲備和現(xiàn)實校園的活動指引，社團成員在自己的興趣愛好領(lǐng)域，能盡情地展現(xiàn)自己的才智，將想象轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的互動交流、現(xiàn)實社團的相互幫助，創(chuàng)造出新的活動內(nèi)容，衍生出新的活動文化。學校對社團活動進行指導，提供活動平臺，學生的想象力在活動中得以實現(xiàn)，能更加積極地去思考、去探索、去創(chuàng)造。在這樣的良性循環(huán)中，學生的創(chuàng)新能力也得以提升。

三、結(jié)語

校園文化是高校的生命線，沒有校園文化的校園就是沒有生機的院落，重視校園文化建設(shè)成為高校追求品質(zhì)、突顯特色的重要途徑。想要建設(shè)有內(nèi)涵、有特色的校園文化，學生社團的建設(shè)也成為不可忽視的重要成分。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化能為社團活動帶來新的發(fā)展空間，為校園文化建設(shè)注入新的的活力，為大學生的個性發(fā)展提供新的導向。適應時代要求而展開的，具有健康積極意義的社團活動，能促進校園文化向多元化、深層次發(fā)展，使校園文化具有更高的品質(zhì)、更深的內(nèi)涵，同時對校園文化的教育起到導向功能，對學生拓展能力、發(fā)展個性起到全面協(xié)調(diào)作用，成為實現(xiàn)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)目標的推動力。

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基金項目：文章為全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會計算機基礎(chǔ)教育教學研究項目，項目編號：2019-AFCEC-053;北創(chuàng)助教項目基金資助，項目編號：2018A01003。

作者簡介：肖衡（1979-），女，漢族，湖南衡陽人，碩士，副教授，研究方向：無線網(wǎng)絡(luò)通信、機器學習。