摘 要：班級(jí)管理是動(dòng)態(tài)過(guò)程，是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，根本目的是使學(xué)生得到充分全面發(fā)展。班級(jí)管理中滲透感恩教育，是情感教育，也是德育教育，加強(qiáng)學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生整體素養(yǎng)。要從點(diǎn)滴入手，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。班級(jí)管理是學(xué)問(wèn)，班主任工作需要不斷學(xué)習(xí)和不斷探索，要做學(xué)習(xí)的智慧型班主任，在教育中體會(huì)快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;班主任;工作細(xì)節(jié);策略;藝術(shù)

一、 培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)出彩班主任工作

要在班級(jí)管理中有效培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生道德品質(zhì)。

巧借活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)。學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地是學(xué)校，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的主場(chǎng)。教師要結(jié)合學(xué)生生活習(xí)慣，有意培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，通過(guò)組織豐富的針對(duì)性感恩主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，常懷感恩情懷，樹(shù)立學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。依托傳統(tǒng)節(jié)假日開(kāi)展感恩主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)感受傳統(tǒng)文化的美麗，學(xué)會(huì)感恩享受快樂(lè)，形成學(xué)生完美品格。

利用生活化資源引導(dǎo)學(xué)生感恩成長(zhǎng)。如教師在“感恩你我”主題班會(huì)中播放“感動(dòng)中國(guó)”視頻，讓學(xué)生身臨其境感受感恩教育的偉大力量，教育學(xué)生和喚醒學(xué)生感恩意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生感恩情懷。班主任通過(guò)班級(jí)QQ群、微信群或者學(xué)校公眾號(hào)，給學(xué)生推薦感恩美文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，感受字里行間蘊(yùn)含的感恩情懷。

從感恩父母開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。父母在日常生活中，要有意無(wú)意引導(dǎo)孩子正確對(duì)待父母的付出，讓孩子對(duì)父母的愛(ài)知道感恩，并且學(xué)會(huì)感恩，把感恩當(dāng)成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的重要課程，需要孩子在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)。

二、 做學(xué)習(xí)的智慧班主任出彩班級(jí)管理

班級(jí)管理是科學(xué)，班主任工作要有方法和技巧。

了解學(xué)生，未雨綢繆。班級(jí)管理的前提是了解，只有了解學(xué)生，班主任工作才能有的放矢。了解學(xué)生要做到腿勤、嘴勤和眼勤，多進(jìn)班，多與學(xué)生溝通“閑聊”，讓學(xué)生在“得意忘形”中表現(xiàn)出最真實(shí)的一面，拉近師生距離。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教。班級(jí)管理的效果要做到讓學(xué)生心甘情愿聽(tīng)班主任的話。師愛(ài)是父愛(ài)與母愛(ài)的結(jié)合，班級(jí)管理中要努力做到關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生、偏愛(ài)后進(jìn)生，因人而異和因時(shí)而異。

尊重學(xué)生，保護(hù)自己。每個(gè)學(xué)生都有尊嚴(yán)，管理學(xué)生不能傷害自尊心，給學(xué)生留面子，就是給自己的教育留有余地。

巧借外力，四兩撥千斤。教育需要技巧，巧借外力出彩班級(jí)管理。借助學(xué)校、年級(jí)、家長(zhǎng)的力量，也可借助學(xué)生的力量。

方法多變，不斷求新。教育也會(huì)失去新鮮感，也會(huì)有審美疲勞。班主任的一味說(shuō)教，即使再有道理也易使學(xué)生反感，所以要經(jīng)常變換教育方式，以達(dá)到更好教育效果。

三、 多元化管理班級(jí)出彩班主任工作

班主任要改變管理觀念。班級(jí)管理中班主任要真心與學(xué)生相處，用愛(ài)心感染學(xué)生。日常教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)用贊賞和鼓勵(lì)，有效提升學(xué)生課堂參與積極性。班主任要學(xué)會(huì)站在學(xué)生角度分析問(wèn)題，要與學(xué)生建立規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)規(guī)則辦事。班級(jí)管理工作中要通過(guò)溫暖行為感染學(xué)生，班主任和家長(zhǎng)共同合作，提升每位小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

班主任根據(jù)學(xué)生個(gè)性化特性制定對(duì)策。為保證班級(jí)管理工作效果明顯，班主任要深入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)情況，不斷提升班級(jí)管理工作針對(duì)性和有效性。班級(jí)規(guī)章制度制定要有極強(qiáng)耐心，在過(guò)程中取得效果。班委競(jìng)選過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性推薦適合職位，發(fā)揮學(xué)生自身最大價(jià)值。

班主任要妙用“小團(tuán)體”的作用。班主任要妙用班級(jí)“小團(tuán)體”的力量有效提升班級(jí)管理效率，不應(yīng)打壓或者強(qiáng)制解散管理“小團(tuán)體”，要正確引導(dǎo)“小團(tuán)體”讓其發(fā)揮帶頭示范作用，保證班級(jí)管理和諧。

利用活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互動(dòng)。學(xué)生管理中加強(qiáng)各科教師間的交流。教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展豐富游戲活動(dòng)，有效促進(jìn)師生共同發(fā)展，在多彩互動(dòng)中釋放學(xué)生心靈，增加和同學(xué)及教師交流，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。

四、 細(xì)節(jié)管理班級(jí)出彩班主任工作

班級(jí)管理工作要凸顯學(xué)生的主體性，巧妙營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，有效落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，用細(xì)節(jié)提升班級(jí)管理成效。班主任要全面掌握學(xué)生情況，讓班級(jí)管理工作有的放矢。班主任要如琢玉一樣精細(xì)育人，細(xì)心洞察一切，細(xì)密設(shè)計(jì)活動(dòng)和管理班級(jí)的每一件事，堅(jiān)信細(xì)節(jié)決定成敗的信念，把事做細(xì)，就一定會(huì)管理出社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生向往的班集體。

尊重理解學(xué)生實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)。尊重和理解學(xué)生是班主任開(kāi)展工作的關(guān)鍵，選擇恰當(dāng)方式與學(xué)生溝通交流，有效促進(jìn)師生互動(dòng)。面向所有學(xué)生關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，給予學(xué)生恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。把握時(shí)機(jī)有效激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生快樂(lè)發(fā)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，借用豐富的眼神、語(yǔ)言或肢體動(dòng)作，給予學(xué)生賞識(shí)。正確看待學(xué)生改變，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)管理成效改善。

提升自身素養(yǎng)強(qiáng)化班級(jí)管理。日常工作中，班主任善待學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，注重科學(xué)管理和教育方式，控制好情緒有效落實(shí)班級(jí)管理，細(xì)心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有效提升班級(jí)管理質(zhì)量。

用尊重贏取學(xué)生信任，建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍。有效發(fā)揮學(xué)生主體，用尊重贏取學(xué)生信任，樹(shù)立威信創(chuàng)造條件，開(kāi)展班級(jí)管理工作。建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。適當(dāng)下放班級(jí)管理權(quán)限，打造優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理。選拔班干部要凸顯民主化，采取班干部輪換制度，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

落實(shí)心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。班主任要發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生提供行動(dòng)指引。融合班級(jí)管理，有效滲透學(xué)生青春期健康教育，通過(guò)開(kāi)展心理疏導(dǎo)和營(yíng)造班級(jí)氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生情感歸屬。班主任要發(fā)揮自我引導(dǎo)，用規(guī)范言行感染學(xué)生，積極與學(xué)生溝通，開(kāi)闊學(xué)生視野，利用熱點(diǎn)問(wèn)題討論引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生辨別能力。優(yōu)化班級(jí)管理中落實(shí)心理健康教育，提升學(xué)生自我教育。創(chuàng)設(shè)班級(jí)溫馨氛圍，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、 班主任教學(xué)工作中滲透班級(jí)管理

班主任工作“愛(ài)”字當(dāng)先——熱愛(ài)教育工作，鐘情教師職業(yè)，熱情教書(shū)，服務(wù)從教學(xué)校，奉獻(xiàn)學(xué)生。有“愛(ài)”才會(huì)奉獻(xiàn)，才能干好班主任工作。

班主任工作要“勤”字走前——勤了解學(xué)生，勤觀察班情，勤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤解決矛盾，時(shí)時(shí)做到腿勤、眼勤和嘴勤。深入學(xué)生走進(jìn)學(xué)生宿舍，與學(xué)生拉家常。多和科任教師聊天，勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，在“勤”和“多”提升班級(jí)管理成效。

班主任工作要“細(xì)”字當(dāng)頭——班級(jí)和學(xué)生情況了解要詳細(xì)完整，夯實(shí)班級(jí)管理基礎(chǔ)。仔細(xì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的問(wèn)題，細(xì)致處理學(xué)生生活中的需求，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理和學(xué)生教育和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

班主任工作要“全”字貫穿——班級(jí)工作抓手要全面，班風(fēng)、班紀(jì)和學(xué)風(fēng)等缺一不可。面向全體學(xué)生一視同仁，公平對(duì)待。全面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有效滲透思想品德和生理心理教育。

班主任工作“嚴(yán)”字滲透——班級(jí)管理從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。制定切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，管理工作中嚴(yán)而有“章”，嚴(yán)格在校紀(jì)、班紀(jì)、和“民約”框架下照章管理，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)而有恒。要認(rèn)真處理違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等，班級(jí)管理要嚴(yán)而有度，要嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有情。

班主任工作要“法”字原則——班級(jí)管理要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題有想法，解決問(wèn)題要依法。處理具體問(wèn)題要因時(shí)因地，采取行之有效的不同方法具體問(wèn)題具體解決。

班主任工作要注重“學(xué)”字。班級(jí)管理工作要學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)新教育思想和管理藝術(shù)。向同行學(xué)管理有方和管理有道。班主任工作要熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心。

六、 融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出彩班級(jí)管理

班級(jí)管理中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立德樹(shù)人，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確三觀，做好學(xué)生思想道德教育工作。依據(jù)學(xué)生心理和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)傳承美德和陶冶情操目標(biāo)。有效讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合、與時(shí)代精神教育相結(jié)合、與學(xué)生日常行為教育相結(jié)合、與創(chuàng)建特色學(xué)校相結(jié)合、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

抓好經(jīng)典誦讀。制訂班級(jí)誦讀計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展符合學(xué)情的誦讀內(nèi)容，師生共同參與，構(gòu)建誦讀體系。依托“每日經(jīng)典誦讀”搭建誦讀平臺(tái)，晨讀實(shí)踐積極開(kāi)展“誦經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典、賽經(jīng)典、品經(jīng)典”活動(dòng)。開(kāi)展每日“誦經(jīng)典”活動(dòng)，落實(shí)誦讀內(nèi)容。開(kāi)展每月“寫(xiě)經(jīng)典”活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合。開(kāi)展季度“賽經(jīng)典”活動(dòng)，舉行高年級(jí)經(jīng)典誦讀比賽。開(kāi)展學(xué)期“品經(jīng)典”活動(dòng)，交流心得體會(huì)。

發(fā)揮地域資源優(yōu)勢(shì)。融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出彩班級(jí)管理，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)，在地方文化中融入德育教育。挖掘地域優(yōu)秀文化資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“夸夸我的家鄉(xiāng)美”主題實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)熱情和情懷。

重視傳統(tǒng)節(jié)日。利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展文化知識(shí)、故事普及教育，積極挖掘節(jié)日中的德育元素，幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀，形成傳統(tǒng)節(jié)日教育模式。利用傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)點(diǎn)，在學(xué)生中開(kāi)展傳統(tǒng)文化知識(shí)教育活動(dòng)、道德體驗(yàn)活動(dòng)。如清明節(jié)教師講解或讓學(xué)生自己搜集有關(guān)清明節(jié)的來(lái)歷、清明詩(shī)詞、傳統(tǒng)活動(dòng)等知識(shí)，同時(shí)開(kāi)展清明祭英烈、祭先人等體驗(yàn)活動(dòng)，舉辦手抄報(bào)及征文比賽，組織學(xué)生積極參加校園共青團(tuán)一面墻比賽，有效推進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日與德育工作融合。

傳統(tǒng)節(jié)日教育要體現(xiàn)生活化、故事化、體驗(yàn)化和興趣化，有效激發(fā)學(xué)生興趣與積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)。選擇傳統(tǒng)節(jié)日中節(jié)日，進(jìn)行重點(diǎn)節(jié)點(diǎn)教育，五大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)。

融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出彩班級(jí)管理。通過(guò)誦經(jīng)典、重節(jié)日、用優(yōu)勢(shì)等方法途徑，引領(lǐng)學(xué)生立足實(shí)際、多措并舉、形成合力，有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，增強(qiáng)教育效果，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園德育工作。

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作者簡(jiǎn)介：

岳永紅，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣東升鎮(zhèn)小塬小學(xué)。