連晶晶

摘 要：高校畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)乎社會發(fā)展的關(guān)鍵問題之一，現(xiàn)階段隨著我國高校學生數(shù)量的不斷攀升，高校學生的離校未就業(yè)的情況也逐漸顯現(xiàn)出來，這一問題也是當今高校在處理學生就業(yè)問題過程中必須關(guān)注的問題之一。基于此，文章對離校未畢業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導工作進行了分析和探究，希望其對于促進高校離校未就業(yè)學生的就業(yè)又所助益。

關(guān)鍵詞：高校;畢業(yè)生;就業(yè);職業(yè)指導

高校畢業(yè)生就業(yè)問題是關(guān)乎社會發(fā)展的重要問題之一，國家和社會對此都十分關(guān)注和重視。而針對高校離校未就業(yè)學生的職業(yè)指導工作也是高校在處理學生就業(yè)指導工作中的重要一環(huán)。近些年來，隨著高校離校未就業(yè)學生人數(shù)的不斷上升，高校在處理學生就業(yè)工作的過程中必須要主動了解和解決高校離校未就業(yè)學生在就業(yè)的過程中出現(xiàn)的問題，引導學生們建立正確科學的就業(yè)觀念，幫助學生實現(xiàn)自己的就業(yè)目標，同時也有助于促進高校學生就業(yè)指導政策的落實。

一、離校未畢業(yè)高校畢業(yè)生指導工作現(xiàn)狀

（一）離校未畢業(yè)高校畢業(yè)生總體人數(shù)呈上升趨勢

現(xiàn)階段我國的高效畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，而整個國家在經(jīng)濟發(fā)展的過程中卻呈現(xiàn)出相對放緩的態(tài)勢，這也成為影響離校未就業(yè)學生數(shù)量逐漸上升的原因之一，以福建省為例，2016年該省高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)約為27萬人，相較于前一年增長了共0.6萬人，達到歷史新高。但是截止到七月末，該省高校畢業(yè)生總的簽約率為79.83%，其中研究生的畢業(yè)人數(shù)為月為3.1萬人，簽約率為72.11%，本科人數(shù)則為15.2萬，簽約率大約在80.23%，離校未就業(yè)大學生的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過5萬人，相較于前一年呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢，而且隨著這一形勢的發(fā)展，其未來未就業(yè)人數(shù)必然還會繼續(xù)上升[1]。

（二）離校未就業(yè)高校畢業(yè)生基本信息統(tǒng)計時效性較低

針對離校為畢業(yè)高校生的基本信息是高校開展有效工作指導的重要前提，然而現(xiàn)階段高校在針對這一方面的信息統(tǒng)計卻發(fā)展十分遲緩，大部分高校的信息統(tǒng)計只是單純的對學生的信息進行搜集整理，而在畢業(yè)的階段很多學生處于未來考量會更換自己的聯(lián)系方式。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，畢業(yè)后學生的信息將近一半是無效的。學校根本沒有辦法和高校畢業(yè)生進行有效的信息溝通和交流。這也為高校在開展就業(yè)指導活動的過程中帶來了很多的阻礙。離校畢業(yè)生信息更新滯后導致高校指導工作難以落到實處，也是當前導致高校離校未畢業(yè)學生職業(yè)工作發(fā)展落后的原因之一。

二、高校畢業(yè)生離校未就業(yè)的問題探析

（一）職業(yè)認識缺乏充分性

從高校畢業(yè)生自身的角度來看，其在針對畢業(yè)離校之后的職業(yè)發(fā)展缺乏明確的規(guī)劃和分析，很多學生對于自己畢業(yè)之后應(yīng)當干什么職業(yè)非常迷茫，不知道自己真正喜歡從事的行業(yè)，因此也就無法開展有針對性的應(yīng)聘活動。這也是導致離校未就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量增多的原因之一;其次，就是當前很多學生認為離校未就業(yè)是一件不光彩的事情，所以對待學校和政府要求的“實名登記”活動，抱有一種抵觸和厭惡的態(tài)度，這也是導致部分學生的信息難以收集，無法盡快得到有效幫助的原因之一。

（二）高校開展離校未就業(yè)學生職業(yè)指導缺乏積極性

此外，在針對高校離校未就業(yè)的學生職業(yè)指導工作過程中，部分高校表現(xiàn)出較為消極的他該讀，高校與畢業(yè)生之間的關(guān)系十分緊密，但是針對畢業(yè)生開展就業(yè)指導和援助的活動開展卻明顯缺乏時效性，高校對于離校大學生的后續(xù)工作開展明顯存在著不夠全面的狀況，針對學生就業(yè)活動缺乏科學有效的調(diào)研，無法充分了解和掌握大學生畢業(yè)就業(yè)的相關(guān)需求，也無法及時更新大學生畢業(yè)后就業(yè)的實際情況，故而導致其很難提供有效的就業(yè)指導活動[2]。

（三）社會缺乏寬容和理解

高校大學生在畢業(yè)之后面臨就業(yè)問題的過程中還不得不面臨著來自社會的壓力。首先是不分用人單位針對就業(yè)畢業(yè)生存在著一定的就業(yè)歧視，很多用人單位并不喜歡招聘離校未就業(yè)的畢業(yè)生，認為這些學生缺乏工作能力，對于往屆畢業(yè)生往往不愿意接受;其次，是當前社會對于離校危機也大學生的援助宣傳工作不到位，很多學生根本不清楚畢業(yè)未就業(yè)的援助政策，甚至部分學生根本對這一活動處于不知情的情況，這也是導致高校離校未就業(yè)畢業(yè)生援助工作難以落實的重要原因之一。

三、優(yōu)化和解決離校未畢業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的策略探究

（一）樹立健康合理的就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力

在解決高校畢業(yè)未就業(yè)學生的職業(yè)指導工作的過程中，首先應(yīng)當考量的就是引導高校畢業(yè)未就業(yè)學生的就業(yè)觀念，促進學生建立健康合理的就業(yè)觀念。高校學生在學習期間，學校和相關(guān)教師就應(yīng)當有意識的加強學生科學健康的就業(yè)觀念的指導和建設(shè)，鼓勵和引導學生對參與就業(yè)指導課程，開設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導實訓訓練，幫助學生在訓練的過程中提升自身的就業(yè)綜合能力和綜合素質(zhì)。同時在轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念的過程之中，教師需要積極主動的向?qū)W生介紹在面臨就業(yè)困難時可以向那些部門求助，怎樣獲悉有利政策。

（二）重視畢業(yè)學生就業(yè)服務(wù)建設(shè)

高校在解決離校未就業(yè)學生的就業(yè)指導工作問題的過程之中，應(yīng)當主動對高校離校未就業(yè)學生的基礎(chǔ)信息進行掌握，提高當前獲取信息的有效性和可靠度。首先，學校需要針對畢業(yè)生開展就業(yè)活動跟蹤回訪服務(wù)，在收集畢業(yè)生信心的過程之中要盡量做到全面和準確，不僅要收集學生常用的電話號碼，還應(yīng)當適當?shù)乃鸭瘜W生經(jīng)常使用的微信賬號、QQ賬號和父母聯(lián)系方式;其次，學校需要針對高校畢業(yè)生建立相應(yīng)的從業(yè)數(shù)據(jù)檔案，并對于定期搜集的信息進行更新和整理，及時將高校畢業(yè)生在就業(yè)方面出現(xiàn)的問題想學校的就業(yè)指導工作部分反饋，以便學校能夠及時開展相應(yīng)工作活動。

（三）提高人才服務(wù)機構(gòu)的服務(wù)意識

針對高校離校未就業(yè)學生的指導工作并不能夠完全由學校承擔，部分管理工作需要由人才服務(wù)機構(gòu)開展，所以為了進一步落實和解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，必須要促進人才服務(wù)機構(gòu)針對離校未就業(yè)學生的服務(wù)質(zhì)量[3]。人才管理和服務(wù)機構(gòu)應(yīng)當主動聯(lián)系離校未就業(yè)的畢業(yè)生，主動了解學生的就業(yè)實際情況，積極為學生提供就業(yè)服務(wù)指導。同時，人才服務(wù)機構(gòu)需要有目的的增強服務(wù)宣傳活動，讓高校畢業(yè)生對于人才服務(wù)機構(gòu)具有更為清晰的認識和了解，鼓勵高校畢業(yè)未就業(yè)學生在遇到困難的時候主動尋求幫助，樹立服務(wù)高校學生的意識，認真做好本職工作，熱情幫助學生解決問題。

（四）政府聯(lián)合學校重點幫扶困難畢業(yè)生

對于那些離校未就業(yè)卻存在著家庭經(jīng)濟困難戶這話殘疾家庭、災區(qū)家庭的學生，政府應(yīng)當對其進行一定的重點幫扶和政策傾斜。對于這類學生政府需要聯(lián)合學校開展具有針對性的就業(yè)指導服務(wù)，積極主動的落實就業(yè)指導服務(wù)活動政策，也可以和相關(guān)企業(yè)進行合作解決學生的就業(yè)問題;此外，學校在處理困難學生的就業(yè)問題的過程中需要加強對學生的了解，指定教師開展就業(yè)幫扶小組，在對學生進行充分了解的基礎(chǔ)之上，實行幫助活動，主動為學生提供就業(yè)指導信息，提高學生的就業(yè)信息，幫助學生實現(xiàn)順利就業(yè)。

（五）創(chuàng)造在校學生服務(wù)機會

想要進一步落實高校畢業(yè)未就業(yè)學生的就業(yè)指導工作，促進學生在畢業(yè)之后能夠順利的完成就業(yè)，融入社會。高校在處理學生就業(yè)問題的過程之中，需要有意識的增強高校在校學生的就業(yè)實習經(jīng)驗，提高學生的就業(yè)綜合實力和綜合素質(zhì)。當前高校學生在針對學校的實習要求的過程中往往不愿意選擇學校提供的實習崗位，而是選擇通過關(guān)系簡單的完成蓋公章的任務(wù)，這種行為對于非常不利于提升學生的工作能力。所以學校要針對這一問題主動將實習作為學生成績考察的一部分，鼓勵和引導學生參與實習活動，轉(zhuǎn)變實習觀念，主動和社會企業(yè)開展合租，讓學生在實習過程中獲得職業(yè)鍛煉。

四、結(jié)語

綜上所述，當前高校學生畢業(yè)未就業(yè)情況逐漸成為高校在促進學生就業(yè)方面必須關(guān)注的問題之一，很多學生在畢業(yè)之后沒有完成就業(yè)卻也無法得到及時有效的就業(yè)指導，導致其失去了很多就業(yè)機遇。為了提高高校學生的就業(yè)率，幫助畢業(yè)生順利的找到合適的工作融入社會生活，高校需要主動和及時的搜集畢業(yè)未就業(yè)學生的相關(guān)信息，及時了解和分析其中存在的問題，同時積極主動的和政府、企業(yè)開展聯(lián)合服務(wù)行動，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，引導學生主動解決就業(yè)問題，提高就業(yè)質(zhì)量，在實現(xiàn)人生價值的同時，為社會和國家建設(shè)貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] 張文燕.淺探離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導策略[J].山東紡織經(jīng)濟，2017（08）：71-73+70.

[2] 蒲昌友.精準服務(wù)? 助推就業(yè)——重慶市萬州區(qū)深化離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作[J].中國就業(yè)，2017（03）：18-19.

[3] 吳濤，馬嬿.高校離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導探論[J].安順學院學報，2017，19（01）：52-54.