徐然 馬希萌 祁曉玉 張勇 肖德成

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)悄然來臨，并且在無形中改變著各個領(lǐng)域的發(fā)展路徑與方式。大學(xué)生作為推動社會發(fā)展的中堅人才力量，其受大數(shù)據(jù)時代的影響非常大，而高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的管理者和引導(dǎo)者，其必須要積極主動的去適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代背景下的全新發(fā)展形勢，改變以往的教學(xué)思維，尋找到符合當(dāng)前大學(xué)生思政教育需求的方式，為大學(xué)生思政教育工作貢獻(xiàn)更大的力量。文章就大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員思政教育工作現(xiàn)狀及對策路徑進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;思政教育;對策分析

自互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)以來，社會的生產(chǎn)方式和人們的生活方式都隨之發(fā)生了天翻地覆的變化。現(xiàn)在的大學(xué)生群體已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)作為他們學(xué)習(xí)和生活中最重要的一類工具，大數(shù)據(jù)時代的到來徹底打開了高校教育教學(xué)的新局面。因此，高校輔導(dǎo)員在針對學(xué)生開展思政教育工作時也應(yīng)該充分利用起大數(shù)據(jù)的力量，將大數(shù)據(jù)技術(shù)作為一個重壓切入點。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、簡述大數(shù)據(jù)時代背景下高校輔導(dǎo)員教育理念的變化

在之前很長一段時間里，大眾對于高校思想政治教育工作的看法都是處于比較淺層次的，認(rèn)為思想政治教育就是要借助正確的價值觀念和思想道德來對大學(xué)生的言行舉止進(jìn)行規(guī)范教育，讓大學(xué)生成長為一個具有高尚道德品質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)人才。事實卻確實如此，高校的思想政治教育工作的核心內(nèi)容的確是這樣的。但是，伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與大數(shù)據(jù)時代的到來，大數(shù)據(jù)作為一種新興產(chǎn)物迅速席卷和改變了整個社會的發(fā)展模式和現(xiàn)代人的生活方式，在大數(shù)據(jù)的影響下，大眾對于高校思想政治教育工作也因此產(chǎn)生了不一樣的看法。

高校輔導(dǎo)員是與大學(xué)生群體接觸最密切的教育工作者，大學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況以及生活中遇到的問題都屬于高校輔導(dǎo)員所管理和負(fù)責(zé)的工作范疇，因此，高校輔導(dǎo)員也是高校思政教育最合適的實施者和執(zhí)行者。在大數(shù)據(jù)時代背景的影響下，高校輔導(dǎo)員在思政教育工作中的理念和模式都隨之發(fā)生了很大的變化。當(dāng)前高校大學(xué)生的思政教育教學(xué)模式已經(jīng)不再僅僅局限在課堂教學(xué)當(dāng)中，而是融入了非常多現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式。高校輔導(dǎo)員在思政教育工作中所扮演的角色以及定位也發(fā)生了很大的變化，其不再是站在更高的角度以權(quán)威教師的身份去管理學(xué)生，而是轉(zhuǎn)變成為了大學(xué)生的引導(dǎo)者和服務(wù)者，和學(xué)生們處于完全平等的位置上面，通過自身的實際行動來影響大學(xué)生。

此外，伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，其對高校輔導(dǎo)員自身也產(chǎn)生了一定的影響。當(dāng)前高校對于輔導(dǎo)員的要求和標(biāo)準(zhǔn)都提升了很多，其無論是在高校輔導(dǎo)員自身的專業(yè)能力、教學(xué)能力還是在綜合素養(yǎng)和信息掌握程度等諸多方面都提出了更高的要求。這便在一定程度上加強了高校輔導(dǎo)員的危機意識，有助于推動高校輔導(dǎo)員的自我提升和進(jìn)步。

二、大數(shù)據(jù)時代背景下高校大學(xué)生思政教育面臨的新需求分析

（一）思政教育需要增添更多新的內(nèi)容才能夠滿足大學(xué)生更多的學(xué)習(xí)需求

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校大學(xué)生對于思政教育的需求發(fā)生了很多的變化，其需要高校輔導(dǎo)員意識到這些新的需求并且及時將這些內(nèi)容填充到實際教學(xué)工作當(dāng)中來。之所以大學(xué)生會出現(xiàn)如此多的需求，其原因主要集中在以下幾個方面：

第一，當(dāng)代大學(xué)生面臨著全新的人際關(guān)系交往需求。在大數(shù)據(jù)時代背景下，有越來越多的大學(xué)生在人際交往關(guān)系中出現(xiàn)了問題，很多大學(xué)生越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)，他們寧愿在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交群體中去溝通和表達(dá)，也不愿意去面對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的人際交往問題，對于現(xiàn)實生活中一些人際關(guān)系，部分大學(xué)生會下意識地產(chǎn)生回避舉動，不愿意和人面對面的直接溝通。第二，在大數(shù)據(jù)的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識發(fā)生了很大的變化。因為有了互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)型平臺接踵而至，大學(xué)身可以自己從各種平臺或者網(wǎng)絡(luò)上面尋找和學(xué)習(xí)自己想要了解的內(nèi)容和信息，久而久之，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識變得越來越強，更想在學(xué)習(xí)中掌握更多的主動權(quán)，不愿意再接受學(xué)校的教學(xué)安排，學(xué)習(xí)功利性變得越來越強。

（二）創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式來迎合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

近幾年，我國高校思想政治教育新常態(tài)已經(jīng)逐步穩(wěn)定下來，思政教育與傳播平臺越來越具有多元化，各種路徑下的教學(xué)方式都在不同程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生的思政政治理念和價值取向。在這樣的大背景下，高校輔導(dǎo)員就必須要積極致力于教學(xué)方式的創(chuàng)新和優(yōu)化，樹立起符合當(dāng)今時代發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)管理新理念，要充分借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高大學(xué)生思政教育的質(zhì)量。此外，高校輔導(dǎo)員還必須堅持以互聯(lián)網(wǎng)理念為引導(dǎo)，盡可能將更多的教學(xué)資源引導(dǎo)到大學(xué)生思政教育工作當(dāng)中來，多尋找一些與大學(xué)生興趣愛好相契合的內(nèi)容，活躍教育教學(xué)的氛圍。

三、大數(shù)據(jù)時代背景下高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生思政教育工作

（一）高校輔導(dǎo)員要關(guān)注工作細(xì)節(jié)，把好數(shù)據(jù)信息的質(zhì)量關(guān)

大數(shù)據(jù)時代背景下，高校大學(xué)生了解和關(guān)注信息的途徑和方式變得越來越多元化，網(wǎng)絡(luò)平臺上面雖然擁有著極為豐富的信息資源，但是這些信息資源卻存在著良莠不齊的問題，有越來越多的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上受到了不良信息的誘惑或者虛假信息的影響，進(jìn)而導(dǎo)致他們的價值取向開始變得扭曲和錯誤?；诖饲闆r，高校輔導(dǎo)員就必須要關(guān)注到這一點，嚴(yán)把信息質(zhì)量關(guān)，完善各項工作細(xì)節(jié)。筆者建議高校輔導(dǎo)員可以從以下幾個方面著手來開展工作：首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極主動地走進(jìn)學(xué)生群體，多與大學(xué)生交流和溝通，多去了解和關(guān)注大學(xué)生經(jīng)常會瀏覽的網(wǎng)絡(luò)平臺，深入分析這些網(wǎng)絡(luò)平臺里面的信息資源，一旦發(fā)現(xiàn)某些網(wǎng)絡(luò)平臺上面出現(xiàn)了不良信息時，要積極主動地向相關(guān)部門進(jìn)行反饋，減少這些網(wǎng)絡(luò)平臺帶給大學(xué)生的負(fù)面影響。然后，高校輔導(dǎo)員需要給學(xué)生們推薦一些正規(guī)有權(quán)威性的思政教育與學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并且可以要求學(xué)生們就網(wǎng)站上面的特定主題內(nèi)容進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，最終寫下自己的學(xué)習(xí)心得與體會，作為輔導(dǎo)員檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的衡量內(nèi)容，計入到對學(xué)生們的綜合評價當(dāng)中去。

（二）高校輔導(dǎo)員可以借助社交平臺來完成自己的思政教育任務(wù)

在高校里面，每一名輔導(dǎo)員面對的是數(shù)十名甚至上百名大學(xué)生，他們沒有足夠的精力去一對一開展思政教育工作，而且輔導(dǎo)員還需要完成其他工作任務(wù)，因此，高校輔導(dǎo)員可以借助社交平臺來完成自己的思政教育任務(wù)。此外，在大學(xué)生群體當(dāng)中，一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生很少會主動和輔導(dǎo)員交流和溝通，有了社交平臺的助力，輔導(dǎo)員也可以更好地了解這些平日里比較沉默的大學(xué)生的內(nèi)心想法，傾聽他們的建議。但是，輔導(dǎo)員在利用社交平臺開展工作時需要注意這樣的一個問題：因為社交平臺上每一個人都有暢所欲言的權(quán)利，輔導(dǎo)員是沒有辦法強制要求學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的。因此，如果大學(xué)生是在提出自己的合理需求，那么輔導(dǎo)員就應(yīng)該想盡辦法去滿足和回應(yīng)，要積極主動地去幫助大學(xué)生尋找到科學(xué)合理的解決辦法，但是，如果有大學(xué)生借機發(fā)泄自己的不滿情緒或者提出無理要求時，輔導(dǎo)員就必須要注意方式方法，做好大學(xué)生的教育工作。

四、結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代背景之下，高校大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求發(fā)生了很大的變化。高校輔導(dǎo)員必須要認(rèn)清這一發(fā)展形勢和變化需求，結(jié)合大學(xué)生的實際情況來適時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方式，竭盡全力去提升大學(xué)生思政教育教學(xué)工作質(zhì)量。

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作者簡介：徐然（1988.11- ），男，漢族，河北滄州人，碩士，助教，研究方向：巖土工程。